关键词:
讨论式教学
深度学习
课堂教学
初中数学
摘要:
为了满足素质教育对人才培养的要求,初中数学教学也要实现由简单的知识传授型为主逐渐渗透更多的合作探究环节。讨论式教学在培养学生的数学思维和综合能力方面有着显著的作用,将其应用在初中数学课堂中,可以很好地发展学生解决问题的能力,促进学生的深度学习。深度学习的发生离不开对问题的深入思考和探究,是一个不断质疑、探疑、解疑的过程。讨论式教学的顺利开展离不开问题的串联贯穿,是不断发现问题、分析问题、解决问题的活动。可以说问题是深度学习和讨论式教学实现的核心要素,因此二者具有很高的契合度,可以结合起来应用于数学课堂教学之中。
基于此本文试图寻找一种有效的基于深度学习理念的数学讨论式教学模式,提高素质教育的质量,更好地促进学生数学学科核心素养的发展,从而培养出全面发展的学生。
本文主要采用问卷调查法、访谈法和文献分析法等研究方法,以深度学习理念下对初中数学讨论式教学设计进行了探讨研究。首先,通过查阅相关的参考文献,深入了解了深度学习和讨论式教学相关理论的发展脉络和研究现状,发现了深度学习理念与讨论式教学的契合点,并梳理出了研究的思路的框架。其次,对Z市某中学的数学教师和学生的访谈和问卷调查,利用SPSS统计软件对调查结果进行分析,发现初中数学讨论式教学的实施现状并不理想,多数教师虽然在认知层面认为开展讨论式教学有利于促进学生的深度学习,却很少将其运用到日常的教学实践中,即使有所实施也只是停留在表面并未将其广泛深入地应用在教学中。分析实施现状中出现问题的原因,学生层面有:学生的学习动机不足、缺乏团队合作意识、不愿发挥主观能动性以及学生性格和心理发展特点的影响;教师层面有:教师教育理念和应用意识的欠缺、缺乏开展讨论的方法和指导、时间和精力的有限性、对学生的了解不够全面以及教师综合素养不足;其他层面有,数学课堂教学时间的限制、学校资源条件的限制和教育评价制度的缺陷等。从不同层面分析了存在问题的成因,并基于此提出了可操作的教学实施策略。最后,结合教学理论和实践,借助于现代教育技术软件Geo Gebra,提供了基于深度学习理念如何实施讨论式教学的教学设计,为相关的教育研究工作者提供一定的借鉴和帮助。