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关键词： 脑脓肿   脑静脉血栓形成   发热不退   病例讨论  

摘要： 本文报道了1例中老年男性中枢神经系统感染合并颅内静脉血栓形成的复杂病例。患者因头痛、发热伴右眼视物模糊等症状入院,外院诊断为脓毒血症、脑脓肿等,经多种抗菌药物治疗疗效不佳。入院后检查发现脑脊液存在牙源性厌氧菌感染,调整抗感染治疗方案后,患者仍反复发热且出现脑梗死。进一步检查提示颅内静脉血栓形成可能,予以抗凝治疗,最终患者好转出院。该病例展示了细菌性脑膜炎等中枢神经系统感染可能引发的严重脑血管并发症,强调了多学科协作在复杂病例诊治中的重要性,同时提示临床医生在面对此类患者时需警惕感染引发的脑血管事件,并合理选择抗感染及抗凝治疗方案,以改善患者预后。

关键词： 探究性学习   儿童发展评价   合作   讨论  

摘要： 项目活动是在一段较长的时期内,儿童个人、小组或集体围绕一个高度感兴趣的话题而进行的探究性学习活动。儿童为了共同的探究目标,通过与同伴的合作、讨论、思辨等,进行持续、深入地探究,逐步建构起整体、有联系的经验,发展探究能力和问题解决能力。目前,项目活动已经在幼儿园中较为广泛地实施,是能让孩子们充满期待、全情投入的学习方式。

关键词： 分类讨论   初中数学   解题教学  

摘要： 数学作为一门典型的理科类学科,是学生学习其他理科知识与解决试题的基础所在,其重要性不言而喻,因此提升学生的数学解题水平相当有必要.在初中数学教学中,解题训练属于一项常规且重要的教学内容,教师除教授学生基本的运算法则,还要注重一些解题技巧的讲解,分类讨论思想即为其中之一.本文针对分类讨论思想在初中数学解题教学中的运用作探讨,并罗列部分经典解题案例.

关键词： 共同富裕   高等教育   教育回报率   人力资本   无条件分位数分解  

摘要： 如何利用高等教育的社会经济价值实现共同富裕是当前学术研究的热点议题。文章基于中国家庭收入调查数据,针对高等教育的禀赋效应与价格效应展开实证研究,结果发现:(1)利用统计描述发现了教育与收入间的正相关性,高等教育组中的教育年限与年工资水平高于非高等教育组;(2)利用均值分析发现学历教育具有较强的个体增收效应,城乡劳动力的高等教育回报率达到49.2%,高于8.5%的整体教育回报率;(3)利用无条件分位数回归发现,教育回报率与高等教育回报率的异质性增收特征呈现出V型和N型曲线的分布结构,高等教育扩展的价格效应扩大了城乡劳动力的工资收入差距;(4)利用无条件分位数回归分解发现,高等教育和非高等教育组的总体收入差距随分位点的上升不断缩小,是否接受大学教育的禀赋效应是造成收入差距的主要原因。在此基础上,文章提出了利用高等教育实现共同富裕的政策建议。

关键词： 中学   孤立   讨论   开朗   大男孩   足球   融入   综艺  

摘要： 我是男生,但上中学后我明显感到自己融入不了男生圈子。我不会踢足球、打篮球,也不爱疯跑,相反,我喜欢看小说、追综艺,还会和女生讨论明星八卦。但这些爱好都太“娘”了,我感觉自己特别另类,很怕被人孤立和排挤。其实我很想和同学们好好相处,我想变得像别的男生一样有活力,做大家眼中的“阳刚开朗大男孩”。可我不想强迫自己去做那些不感兴趣的事情,比如硬着头皮去踢球或者与他们一起打闹,我该怎么办呢?

关键词： 媒介变革   短视频   电影   替代   讨论   默片时代   艺术   消亡  

摘要： 一.自诞生之日起,电影便常常处在消亡的阴影之下。有学者统计,历史上关于“电影之死”的讨论多达8次。从默片时代终结,到二战后家用电视和录像带的普及,再到数码时代的来临,一次次的媒介变革面前,电影似乎总是作为一种容易受到威胁、可被取代的艺术而存在。

关键词： 疑难病例   普遍借鉴   临床经验   诊治过程   理讨论  

摘要： 本刊“临床病例(理)讨论”栏目自创办以来深受广大读者喜爱,对促进临床经验、教训的交流有非常积极的意义。本栏目主要发表临床疑难、诊治过程曲折、有普遍借鉴意义、诊断明确但病情危重的难治病例以及其他对临床实践有指导或提示意义的病例。

关键词： 讨论   周长   底角   等腰三角形   顶角   遗漏  

摘要： 小朋友,在解答与等腰三角形的边或角有关的题目时,若已知的边未指明是腰还是底边,已知的角未指明是顶角还是底角时,要分情况讨论,避免遗漏答案。例题1乐乐用三根小棒围了一个等腰三角形。已知其中两根小棒的长是16厘米和8厘米。三角形的周长是多少?

关键词： 藏南裂谷系   正断层   最大震级   地震   联动和触发效应   构造地质.  

摘要： 青藏高原南部自西向东分布有多组近南北向的藏南裂谷系,作为块体内部重要的构造伸展区,发育了一系列的正断层和正断层型强震.自晚第四纪以来,该区域构造活动强烈,地震频繁且诱发的灾害大,例如2025年1月7日定日Mw7.1地震便呈现出“小震大灾”的特征.为了评估裂谷系内正断层的孕震能力以及了解这些正断层的致灾程度,依据断层的几何特征划分了92条正断层,并统计了每条断层的迹线长度.基于地震导致断层沿地表迹线全段破裂的假设,结合全球正断层地震破裂尺度与矩震级的关系经验公式,估算了藏南裂谷系内各正断层潜在的最大震级.研究结果表明,这些正断层的孕震上限介于Mw6.5至Mw7.5.这些正断层普遍具有较强的孕震能力,但也呈现出东强西弱的特征.裂谷系内的正断层带被南北两侧大型断裂带所围限且南侧主边界断裂带和块体内部存在多个历史地震空区,考虑到2015年尼泊尔Mw7.8强震加快了临界断层库仑应力加载过程和边界主断裂带上的强震可能存在联动或触发效应的背景下,该地区雅鲁藏布江以南的正断层,尤其是定日-聂拉木一带、雄曲断层未来具有较高的强震危险性.

关键词： 初中语文   深度学习   学生主体   讨论课   新课改  

摘要： 在新课改的推动下,语文教学也迎来了全新的发展样态——从知识本位向素养导向深刻转型。语文教学要突破传统的讲授和评价模式,着力营建以学生为主体的深度学习场景。讨论课作为“对话型课堂”的典型范式,有效地创设了知识与思维碰撞的公共话语空间,既契合建构主义学习理论的要义,又能有效培育学生的思维能力和协作沟通能力,从而为初中语文教学的创新提供了有效的路径。黄顺平著、华中科技大学出版社2021年出版的《初中语文讨论课模式》,为语文讨论课堂的实施提供了系统化解决方案。该书主要聚焦阅读与写作课堂教学,建构“任务驱动—过程管理—成果生成”的完整教学链。