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关键词： 电力系统   稳定域   平方和方法   多项式近似   李雅谱诺夫函数   线性矩阵不等式   算例验证  

摘要： 目前对电力系统稳定性分析主要使用小信号分析方法,但当大信号扰动发生时,电力系统内在的非线性无法忽略,小信号分析方法的有效性值得商榷。在大信号扰动时,构造合理的暂态能量函数并确定系统临界稳定对应的函数值(临界能量),从而确定稳定域并非易事。为此,提出一种基于多项式表达的平方和方法来估计电力系统的稳定域。该方法将电力系统通过多项式近似的方式表达,利用平方和方法将李雅谱诺夫函数的构造问题转化为线性矩阵不等式的可行解问题,通过数值计算得到构造的李雅谱诺夫函数,再通过优化计算得到稳定域的边界。最后采用数值算例验证了所提估计方法的可行性和有效性。

关键词： 保守力   势能   参考系   对称性  

摘要： 势能是物理中的重要内容,贯穿于高中和本科阶段的学习。本文针对势能学习中存在的诸多迷思问题,逐级、系统讨论了功与参考系的选取关系、一对相互作用力做功与参考系的选取关系、保守力定义中的参考系选取、保守力做功与势能、势能的对称性分析推理等五个问题,系统讨论了势能大概念深入理解路径。这将有助于建构更加系统、深刻的能量观念、相互作用观念,培养科学思维素养;有助于大中衔接视角下深入学习势能、深刻理解物理规律的本质。

关键词： 问题导向学习   病例讨论   住院医师规范化培训   教学模式  

摘要： 探讨PBL结合病例讨论教学模式在科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法 选取2023年1月至12月在山东第二医科大学附属医院肿瘤科进行规范化培训的住院医师46名,采用随机数字表法分为观察组和对照组各23名。观察组采用PBL结合病例讨论的教学模式,对照组采用传统教学模式。比较两组住院医师的理论知识考核成绩、临床能力考核成绩及综合能力评价。结果 观察组在理论知识考核、临床能力考核及综合能力评价方面的成绩均高于对照组(P<0.05)。观察组住院医师对教学模式的满意度高于对照组(P<0.05)。结论 PBL结合病例讨论的教学模式能有效提高科住院医师规范化培训的教学效果,提升住院医师的临床思维能力和综合素质,值得在临床教学中推广应用。

关键词： 住院医师规范化培训   多学科教学病例讨论   效果评估  

摘要： 多学科教学病例讨论(multi-disciplinary teaching case discussion,MDTCD)是融合了临床多学科诊疗模式和基于团队的学习模式而设计的教学方法。该文通过分析多学科教学病例讨论的实施方法以及在住培中的应用,基于住院医师对多学科教学病例讨论的满意度评估实施效果,旨在探讨多学科教学病例讨论在住院医师规范化培训(简称住培)中的应用与效果评估。

关键词： 北京高考   宇宙膨胀   哈勃定律  

摘要： 针对2024年全国高考北京物理卷第19题,分析了学生在构建清晰的物理图景和确立正确的运动模型时遇到的挑战,并深入挖掘这道题目背后所蕴含的丰富物理背景,文章介绍了宇宙膨胀模型的有关结论和联系,同时总结了北京高考物理试题的特点,在全面了解学情、适应教学现状的同时,根据北京市高中物理教学实际和考生的能力特点,进行针对性导向教学。

关键词： 心电图板块实训   讨论式教学   积极性   满意度  

摘要： 探究心电图板块实训结合讨论式教学策略的效果。方法 将2021年3月~2022年2月设置为对照期,将2022年3月~2023年2月设置为观察期,两个时期分别选择30名学生。对照期心电图板块实训采用常规教学法,观察期结合讨论式教学法,总计4课时(每节课40分钟,前两节理论,后两节实践操作)。比对两个时期学生的积极性、满意度、理论及操作考核成绩。结果 积极性方面,观察期学生总积极率高于对照期(P<0.05)。满意度方面,观察期学生总积极率高于对照期(P<0.05)。观察期学生的理论知识及实践操作考核成绩均优于对照期学生(P<0.05)。结论 心电图板块实训结合讨论式教学策略,能够全面提高心电图板块实训学生的积极性、满意度,并助力学生在理论、实践操作两个层面取得好成绩。

关键词： 特征值和特征向量   矩阵初等变换   n阶矩阵   新解法  

摘要： 利用矩阵初等变换给出了n阶矩阵的特征值和特征向量的一种新解法,此方法不仅可以直接得到特征值,同时还可以得到对应的全部的特征向量。和以前的方法比较,本文提出的方法更直接且有效。

关键词： 《民俗》周刊   蛋   时代特征  

摘要： 《民俗》周刊是我国民俗学发展过程中重要的学术实践阵地,其中刊载了多篇文章讨论“蛋”在婚礼、诞生礼、节日以及禳灾仪式等民俗实践中的应用。在《民俗》周刊上展开对“蛋”的讨论,蕴含着早期民俗学者对学科定位的思考,对民族文化的讨论,对社会现实与日常生活的关注,对救亡图存的探索,具有鲜明的时代特征。