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关键词： 康复治疗学   本科实习生   康复胜任力架构   研究胜任力  

摘要： 目的调查康复医学科本科实习生的研究胜任力。方法2024年7月,调查广东省人民医院康复医学科本科实习生81例,采用世界卫生组织康复胜任力架构的研究胜任力初级熟练程度标准进行自评,面对面访谈进一步了解学生参与研究活动的意愿和所面临的困难。结果自评得分最低项目为C2.3协助评估康复服务利用需求和研究重点、A2传播研究证据。访谈显示,72例实习生表达了参与科研实践的意愿,目的在于提升个人竞争力、为考研和就业增加优势;缺乏教师指导(n=48)、专业知识不足(n=43)和科学问题凝练困难(n=43)是阻碍研究胜任力提升的主要障碍。结论大多康复治疗专业本科实习生虽然具备强烈的参与意愿,但受限于自身和环境因素,研究胜任力仍有待提高。

关键词： 课程思政   临床生物化学检验技术   医学教育   课程设计  

摘要： 目的以“临床生物化学检验技术”课程为例,探索以培养高素质综合型医疗人才为导向的课程思政融入方法及实践效果。方法以山西大同大学医学院医学检验技术专业2020级98名本科生为对照组,采用传统教学方法;以2021级99名本科生为试验组,采用课程思政教学方法,比较并分析思政融入教学的效果。结果试验组理论考试平均分高于对照组(79.26±11.21 vs.74.16±10.62,P=0.001);试验组及格率为96.97%,高于对照组的89.80%;试验组93.9%的学生对课程思政内容表示满意;试验组学生个人综合素质评估的各项评分均高于对照组(P<0.05)。结论课程思政融入“临床生物化学检验技术”课程显著提升了教学效果,为医学类课程思政建设提供了参考。

关键词： SPOC   多维度互动教学   内科实习护士   护理教学  

摘要： 目的探讨基于SPOC的多维度互动教学模式在内科实习护士教学中的应用,为进一步提高教学质量提供参考。方法选取某院2022年1月1日—2023年12月31日内科护理实习生99名,将2022年1月1日—2022年12月31日的50名实习护士作为对照组,2023年1月1日—2023年12月31日的49名实习护士作为观察组。对照组采用传统带教模式,观察组采用基于SPOC的多维度互动教学模式,实习结束后比较两组实习生的病历书写、理论成绩,收集观察组对新型教学模式的接受度和满意度。结果观察组与对照组学生的病历书写成绩分别为(94.14±2.16)分和(91.63±5.10)分,差异有统计学意义(P<0.05);理论成绩分别为(88.3±4.1)分和(85.5±5.0)分,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组的新型教学模式使实习生对内科实习的感兴趣程度、学习主动性、自学能力、独立思考能力、理解应用能力均有影响,对新的教学方法的认可程度>90%。结论将基于SPOC的多维度互动教学模式应用于内科实习护士教学中可以提高学生的学习成绩,提升其综合运用知识、解决临床问题的能力。

关键词： 北宋淄博窑   中国古代陶瓷史   课程设计  

摘要： “中国历代陶瓷鉴定”是大学本科阶段教育的美术鉴赏课,但是其多以艺术学的角度展开课程的论述与讲解,这就会导致过于重视工艺分析而忽视了更广泛的视角。如果用考古学的方法“打开”中国古代陶瓷史,会不会收获不一样的效果?本文即以淄博窑为例,进行“淄博窑课程考古学设计”,探索如何将考古学的方法运用于古陶瓷史的课程讲解中。

关键词： 中药学   医院实习   带教管理  

摘要： 医院实习是中药学学生学习阶段重要的实践性教学环节,是理论与实践相结合的重要环节.文章作者以中医院多年的药学实习带教经验为基础,从实习带教师资管理、实习内容管理、考核管理和互评管理等方面对医院多年的实习带教经验进行总结,为提高中药学专业学生实习带教质量和学生更好地适应新时代药学发展需求奠定基础.

关键词： 投资学   案例教学   课程设计   案例教学建设  

摘要： 投资学是一门理论体系丰富、应用性和实践性很强的学科,其模式构建与其他学科和课程的案例教学存在显著差别。通过对案例教学的概念及其界定、案例教学的研究现状及价值、案例教学应用于投资学课程存在的问题以及应对措施等进行系统的研究,探讨案例教学在投资学课程应用中存在的问题,寻求基于教学实践,操作性强且实用的投资学课程案例教学的对策措施。

关键词： 实习护生   情绪劳动   职业认同感   相关性  

摘要： 目的 探究杭州市实习护生情绪劳动与职业认同感的相关性研究。方法 选择2023年1月-2024年10月在杭州市某医院实习的128例实习护生作为研究对象,调查实习护生情绪劳动量表现状、职业认同感现状,比较两者之间相关性。结果 多元线性回归分析,结果显示学历、是否第一志愿、是否受过岗前培训、有无实习困难是实习生情绪劳动的影响因素(P<0.05),情绪劳动量表总分为(69.02±8.53)分,属于中等偏高水平,其中表面行为条目分值最低,为(3.59±0.47)分,对规则认可分值最高,为(4.03±0.36)分;实习生职业认同感水平得分(62.25±13.08)分,整体处于中高水平,职业自我概念条目得分最高,为(22.45±4.34)分,职业选择的自主性条目得分最低,为(6.45±1.45)分;相关性结果显示,杭州市实习护生情绪劳动与职业认同感呈正相关(r=0.195,P=0.027)。结论 杭州市实习护生情绪劳动与职业认同感呈正相关,护理管理者应根据实习护生的情绪劳动水平制定相应的教育培训,从而减轻劳动负担。

关键词： 跨学科项目式学习   创新型人才   初中物理   课程设计  

摘要： 跨学科项目式学习是培养创新型人才的重要路径,它是基于真实的、较复杂问题,融合多学科知识和方法,在解决问题的过程中,通过实践与反思,实现知识构建与整合、能力跃迁与素养内化,培养学生的核心素养与综合能力。并以《为学校地理园建一座连接桥梁》为例,说明跨学科项目式学习的设计逻辑“调研→设计→测试→评价→迭代”。

关键词： 输血科   实习生   带教   分层教学   教学效果  

摘要： 目的探讨在输血科实习生带教中使用分层教学的应用效果。方法随机选取2023年9月—2024年9月在连云港市第二人民医院输血科实习的50名实习生为研究对象,按照不同教学方法分为观察组(给予分层教学)和对照组(给予常规教学),各25名。比较两组实习生的学习效果、教学模式满意度。结果实习结束后,观察组的理论知识、实践能力、思维能力、操作规范评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。在教学模式满意度方面,观察组问题引导(92.43±1.41)分、教学能力(92.81±1.37)分、沟通能力(94.63±1.70)分、专业能力(93.58±1.19)分,均高于对照组的(85.72±1.12)分、(86.29±1.26)分、(86.29±1.28)分、(85.64±1.01)分,差异均有统计学意义(t=18.632,17.515,19.596,25.435;P均<0.05)。结论在输血科实习生带教中实行分层教学,可以因材施教,更好地满足输血科带教的需求。还能激发实习生的学习兴趣,提高实习生的学习积极性,从而取得更好的教学效果。

关键词： CDIO理念   电子信息类专业   教学改革   实践教学   课程设计  

摘要： 本文探讨了基于CDIO(构思—设计—实现—运作)理念的电子信息类专业教学改革。研究通过重构课程体系、强化实践教学、改革教学方法、优化实验管理、结合校内外实习、创新课程设计模式、加强师资队伍建设及完善考核评估体系等措施,旨在培养学生的工程实践能力和创新能力。研究结果显示,这些改革措施有效提升了学生的综合素质和就业竞争力,为电子信息类专业的教学改革提供了有益的参考。