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关键词： DxR Clinician模拟教学   儿科   临床实践   迷你临床演练   临床思维   教学满意度  

摘要： 目的探讨DxR Clinician模拟教学在儿科临床实习中的实践效果和优势。方法以2021年3月—2024年1月在大连医科大学附属第二医院实习的82名临床医学实习生为研究对象。单周入科的42名实习生为试验组,双周入科的40名实习生为对照组。试验组给予DxR Clinician模拟教学,对照组采用案例教学法(case-based learning,CBL)进行教学。对2组实习生的迷你临床演练(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)得分进行比较。调查试验组实习生的教学满意度。结果试验组实习生的临床问诊、体格检查、临床诊断、总体成绩评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);试验组实习生的人文关怀、沟通能力、组织能力评分与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组中超过65%的实习生对DxR Clinician模拟教学给予了积极评价。结论DxR Clinician模拟教学的应用对于提高实习生的临床技能具有积极意义。但若要培养实习生的人文关怀、沟通能力和组织能力,教师需将DxR Clinician模拟教学与其他教学方法结合起来使用。

关键词： 微观计量经济学   经济学博士培养   课程设计   科研导向  

摘要： 计量分析能力是现代经济学科学研究的必备核心能力之一,在经济学经验研究中占有核心地位。对经济大类博士生开展严格系统的计量经济学训练,对现代经济学博士培养科研能力的训练具有重要作用。以北京航空航天大学“高级计量经济学(Ⅱ)”为例,对经济学博士生培养中科研导向的微观计量课程建设进行总结分析,从教学目标、教学内容、教学资源建设、考核方式、团队建设等方面阐述科研导向的微观计量经济学课程设计,以期对同类课程的设计予以启发。

关键词： 思政案例   环境监测   生态文明理念   课程设计  

摘要： 通过加强体现生态文明价值观的环境监测方案设计实践与训练、甄选和融合思政案例、建立科学的评价与考核体系等措施,实现专业知识传授与生态文明理念传递的有效结合,旨在为培养具有创新思维、实践能力且具备生态文明素养的高素质复合型工科人才提供参考。

关键词： 实习护生   儿童普外科   BOPPPS教学   知识点拍卖学习法  

摘要： 目的探究BOPPPS[B(bridge-in, 导入)、O(objective, 学习目标)、P(pre-assessment, 前测)、P(participatory learning, 参与式学习)、P(post-assessment, 后测)和S(summary, 总结)]结合知识点拍卖学习法在儿童普外科护生实习教学中的应用。方法选取2022年7月至2024年4月在浙江大学医学院附属儿童医院普外科实习的90名护生为研究对象, 根据入科先后顺序, 将其分为对照组(2022年7月至2023年5月)和试验组(2023年6月至2024年4月), 每组45人。对照组采用传统教学, 试验组采用BOPPPS结合知识点拍卖学习法开展教学。对比两组实习护生理论与实训考核成绩, 并于出科前进行带教满意度调查。采用SPSS 26.0进行t检验。结果试验组护生理论成绩高于对照组, 差异有统计学意义;试验组护生实训考核成绩高于对照组[外周静脉穿刺置管:(27.62±2.10)vs.(22.41±3.80);胃肠减压技术:(22.82±1.70)vs.(18.21±2.91);过敏性休克抢救:(16.52±3.13)vs.(21.32±2.41);肠造瘘护理(14.11±2.70)vs.(17.90±1.93)], 差异有统计学意义;两组护生对教师指导能力评价差异无统计学意义, 试验组护生对教学其他方面满意度评分高于对照组, 差异有统计学意义。结论 BOPPPS结合知识点拍卖学习法有助于提高儿童普外科实习护生临床带教中知识点的掌握程度, 操作自信心增强, 教学方法更易被学生接受。

关键词： 临床应用整合   课程设计   英国整合医学   课程思政  

摘要： 《临床应用整合》课程为英国莱斯特大学临床医学必修课, 旨在加强学生不同器官系统的医学知识整合, 以及医学与社科知识的多维度整合。重庆医科大学与莱斯特大学合作办学后, 引进该课程并完成首轮行课。结合赴莱斯特大学学习经验及国内整合医学教育现状, 课程组认为《临床应用整合》课程设计以建构主义认知理论和多元智能理论为基础, 围绕"再整合"底层逻辑, 能有效填补国内整合医学教育中多维度整合课程的空白。然而, 课程后续仍有待本土化建设, 需涵盖包括内容、形式、评价、支持系统等多方面的课程设计改进。同时需利用本课程特有的人文社科优势, 充分整合思政要素, 以满足构建社科、自科和医科知识相结合的新型整合课程。

关键词： 社会情绪学习   青春期情感教育   课程设计  

摘要： 针对高中生情感认知偏差与边界管理能力缺失的现状,基于社会情绪学习(SEL)框架,构建了“认知祛魅—行为赋能—价值重构”三阶课程。通过神经科学实验、具身行为训练、资源博弈模拟等创新设计,引导学生建立“先完整自我,后经营关系”的健康情感观。经实践检验,课程有效降低了学生的情感焦虑水平,提升了其自我成长效能感,为青春期情感教育提供了可复制范式。

关键词： 煤矿用梭车   运输电机   短时高转矩   参数计算   特性分析  

摘要： 介绍了梭车运输系统的组成、结构特点、使用工况,建立了该运输系统物理模型,计算确定了运输系统最小驱动功率、最大驱动功率和额定转矩等重要参数指标。结合工况特点和实践经验,设计了一种具有短时断续工作、启动转矩高、运行负载小、过载能力强的梭车专用运输电机,验证分析了运输电机的实验数据。结果表明:运输电机空载特性实验和堵转特性实验数据与实际工况基本一致,电机效率提升至90.4%,最高温度为48.5℃,确保了电机的使用寿命和工作效率。为今后的工程实践对比验证积累了参考数据,也为后续相关设计提供了实践指导。

关键词： 科教产融合   轻化工程   虚拟仿真   实践教学  

摘要： 针对工科专业传统实践教学存在的实操环境危险、设备结构封闭等问题,基于“科教产教融合育人、实习实践虚实结合”的理念,本文提出了构建轻化工程虚拟仿真实践教学平台的策略,详细论述了轻化工程专业虚拟仿真实践教学平台建设的主要内容,并进一步分析了该虚拟仿真实践教学平台的特点。最后总结了笔者所在学校轻化工程专业在虚拟仿真实践教学平台的构建与实践中取得的一系列成果,以期为本校其他工科专业及省内外同类高校工科专业实施虚拟仿真教学提供借鉴与示范。

关键词： 幼儿参与   剧本共创   童话剧场   课程设计  

摘要： 以幼儿园童话节为契机,我们班以幼儿熟知并感兴趣的经典童话为载体,在童话剧场开展了为期两个月的行动研究,幼儿全程参与剧本创编、角色体验、舞台设计等过程,实现了从“故事执行者”向“剧本共创者”的转变。一、课程设计背景顺应孩子们的兴趣,我们开展了童话剧课程《咕咚来了》。在“经验唤醒”阶段,通过“猜想咕咚”“调查咕咚”“探秘咕咚”等活动,激活幼儿对“咕咚”现象的初步认知。在“确认分配”阶段,以儿童会议的形式组建导演组、道具组、演员组,支持幼儿通过绘画、建构、肢体表达等方式具象化童话世界。在“表演童话”阶段,通过在童话剧场发现并解决问题,实现童话与现实的有机融合。整个课程从场地规划、材料投放、知识经验准备到活动实施过程,全程贯穿马赛克方法,从儿童摄影、游戏日记、对话记录等多维度捕捉幼儿的深度学习。

关键词： 核心素养   高职高专学前实习生   教学能力   现状   提升对策  

摘要： 实践教学能力是高职高专学前师范生核心素养的重要组成部分,教育实习是师范生重要的实践内容,其对师范生实践教学能力各维度将产生不同程度的影响。调查结果显示,高职高专学前实习生较高的职业意愿、职业认知将提高实践教学能力的自我评价得分。此外,高校教师的职业素养、带队教师和实习基地指导教师的沟通交流,也会提升高职高专学前实习生实践教学能力的自我评价得分。因此,高职院校在教师教育过程中,应该加强高职高专学前师范生职业意向的教育;通过教育实践和榜样效应,培养师范生正确的职业认知;提升高校教师素养,强化教师的思政教育;重视“双师”与实习生的沟通交流等,以期提高师范生的实践教学能力,增强师范生的核心素养。