教学课程资源库 更多>>

关键词： 新能源汽车   职业教育   发展方向   课程设计  

摘要： 随着新能源汽车产业的迅猛发展,对专业人才的需求日益增长。新能源汽车职业教育作为培养相关专业人才的重要途径,其发展方向和课程设计至关重要。本文分析了新能源汽车职业教育的发展方向,探讨了课程设计的原则和具体方案,旨在为新能源汽车职业教育的发展提供参考,培养出符合产业需求的高素质技能型人才。

关键词： SOAP法   口腔修复学   实习教学   临床思维   病史采集   病例汇报  

摘要： 目的探讨主观询问、客观检查、评价和计划(subjective,objective,assessment,plan,SOAP)法在口腔修复实习教学中的应用价值。方法选取滨州医学院2021年7月—2022年7月进入第五年临床实习阶段的24名口腔本科学生为研究对象,按照抽签方式随机分成试验组和对照组各12名。试验组采用SOAP法教学法,对照组采用传统教学法。记录2组学生培训前后病史采集及病例汇报的成绩,对比分析培训效果;并由学生对教学方法进行满意度评价。结果培训后,试验组的病史采集成绩为(89.25±3.74)分,病例汇报成绩为(90.92±3.03)分,对照组的病史采集成绩为(82.33±4.00)分,病例汇报成绩为(84.08±2.31)分,试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);试验组沟通表达能力评分为(4.33±0.49)分,分析解决问题能力评分为(4.42±0.51)分,教学满意度评分为(4.41±0.51)分,对照组沟通表达能力评分为(3.27±0.47)分,分析解决问题能力评分为(3.82±0.75)分,教学满意度评分为(3.36±0.50)分,试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在口腔修复实习教学中开展SOAP法的实践培训,可以提高临床带教质量,使学生对教学有更高的满意度。

关键词： 口腔科   临床实习生带教   案例式教学   基于问题的学习  

摘要： 目的研究案例式基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学模式在口腔科临床实习生带教中的影响。方法选取2021年1月—2023年12月永州市中心医院口腔科临床实习生40名,按教学方法分为两组,各20名。对照组应用传统教学模式,观察组应用案例式PBL教学模式。对比两组带教效果。结果相较于对照组,观察组各项考核成绩与主观感受评分更高,教学满意度更高,差异均有统计学意义(P均<0.05)。相较于对照组的批判思维评分(391.40±8.77)分,观察组为(404.54±9.36)分,更高,差异有统计学意义(t=4.581,P<0.05)。结论运用科学、合理的学习方法对口腔科临床实习生带教,能极大促进带教效果的提高。

关键词： 改性沥青SMA   路面施工   基层施工  

摘要： 针对现有的高速公路改性沥青SMA路面施工技术应用中的路面压实度低的问题,结合工程实例,对改性沥青SMA路面施工技术进行分析,阐述了改性沥青SMA路面施工材料的要求、试验段施工、路面基层和面层的施工技术要点,并通过压实度检测对采用改性沥青SMA路面的施工效果进行验证。工后检测结果表明,改性沥青SMA路面应用效果良好,可供同类工程参考。

关键词： 师幼互动   课程建构   实践路径   幼儿园实习场  

摘要： 我园实习场课程主张以儿童为中心、以情境为依托,通过创设真实且富有挑战的学习情境,引导幼儿在生活化、实践性、创想性的游戏过程中自主探索、合作交流、解决问题,促进幼儿的全面发展。基于园所资源,我们不断拓展场域,形成了创想实习场、探究实习场、生活实习场、社会实习场四类。四类实习场通过空间重构与资源整合,形成了多维支持性生态。教师在实习场课程中扮演引导者、支持者和合作者角色,一方面,教师以敏锐的观察力和教育智慧,通过高质量的师幼互动推进活动开展;另一方面,实习场课程为师幼互动提供了沉浸式的实践场景,使互动更加自然有效且富有教育价值。

关键词： 机电液仿真技术   流体力学   液压传动   课程设计   应用研究  

摘要： 随着科学技术的持续进步和工业自动化水平的不断提升,流体力学与液压传动技术在机械工程、自动化控制等领域发挥着愈加重要的作用。但在授课过程中,往往重视理论知识的灌输,而缺乏对实际应用的深入剖析,使得学生对流体力学的理解停留在表面,而不能深入探讨流体特性与实际应用之间的关系。因此,需要采用融合新技术的教学方式来开展教学,激发学生的能动性。其中,机电液仿真技术作为一种新兴的模拟应用手段,为流体力学与液压传动的研究与教学提供了全新的视角与方法。本文探讨了基于机电液仿真技术的流体力学与液压传动应用课程的设计与实践,旨在为相关领域的教育与研究提供借鉴经验。

关键词： 关怀氛围   职业认同   人文关怀   中介效应  

摘要： 目的探讨医院关怀氛围感知在本科实习护生职业认同与人文关怀能力之间的中介效应。方法采用便利抽样的方法,对来自某三甲医院3个院区的361名本科实习护生进行问卷调查,问卷由一般资料调查表、医院关怀氛围感知量表、职业认同量表和人文关怀能力量表共4部分组成。采用SPSS 26.0和AMOS 24.0软件进行数据分析。结果本科实习护生医院关怀氛围感知得分为(245.97±37.58)分、职业认同得分为(64.43±14.62)分、人文关怀能力得分为(70.59±10.26)分;医院关怀氛围感知与职业认同对人文关怀能力均有直接(正向)效应(β=0.563,0.266,P均<0.001),职业认同对医院关怀氛围感知具有直接(正向)效应(β=0.387,P<0.001),医院关怀氛围感知在职业认同和人文关怀能力之间具有部分中介作用(β=0.218,P<0.001)。结论本科实习护生医院关怀氛围感知处于优秀水平,职业认同和人文关怀能力处于中等偏上水平,职业认同可以通过医院关怀氛围感知间接影响人文关怀能力。

关键词： 新课标   初中   中国式摔跤   课程设计  

摘要： 文章聚焦于新课标下初中中国式摔跤课程设计,深入剖析其健身、健心、文化和教育价值。通过实际调研全面揭示其在初中发展的现状,包括政策落实、课程开展、师资、场地设施、学生认知与参与等方面存在的问题。进而提出针对性的路径优化策略,旨在为初中中国式摔跤课程的科学设计与有效实施提供理论依据与实践指导,促进学生全面发展,传承和弘扬中华优秀传统文化。

关键词： 以问题为导向的教学法   基于案例的教学法   手术室   护理教学  

摘要： 目的:分析以问题为导向的教学法(PBL)联合基于案例的教学法(CBL)在手术室护理实习教学中的应用效果。方法:选取2022年1月—2023年1月于广东省中医院大学城医院手术室实习的护理专业学生60名作为研究对象,随机分为对照组与观察组,各30名。对照组实施常规教学,观察组实施PBL联合CBL。比较两组教学效果。结果:观察组理论知识和实践技能评分均高于对照组(P<0.05)。观察组教学接受度、知识掌握、课堂效果方面的满意度均高于对照组(P<0.05)。观察组专业素养、创新思维能力、学习兴趣和积极性、自主学习能力、发现与解决问题能力、独立思考能力及文献检索能力提高率高于对照组(P<0.05)。结论:PBL联合CBL在手术室护理实习教学中的应用效果显著,可提高实习生考核成绩、教学满意度及教学效果。

关键词： 单元教学   菜单式   课程设计  

摘要： 针对当前心理课存在的内容分散、不够系统、不够深入、课程模式僵化、难以满足学生的个性化需求等问题,以做菜来类比心理课单元教学的多样化设计模式,提出“菜单式”设计与选择的概念,强调其在心理课教学中的潜在价值与创新性,并从设定单元主题、确定关键课程、选择搭配内容、适配教学资源、开发线上课程五个方面,结合课例分析,给出了具体操作方法。实践表明,该模式能有效提升教学质量和学生心理健康素养。