教学课程资源库 更多>>

关键词： 职业院校   实习管理   信息化  

摘要： 本文旨在对安徽省职业院校实习管理平台现有实习数据进行综合分析和分类评估,探索利用信息化平台管理手段,为职业学校构建岗位实习管理标准,强化岗位实习管理规范提供参考。通过数据分析研究,全面总结职业学校学生岗位实习管理取得的成效,深入剖析岗位实习管理过程中面临的突出问题,提出对策与建议,为进一步加强新时代高技能人才队伍建设提供理论支持。

关键词： 医学生   实习   教学医院   思想政治教育  

摘要： 习近平对学校思政课建设作出重要指示强调:“各级党委(党组)要把思政课建设摆上重要议程,各级各类学校要自觉担起主体责任,不断开创新时代思政教育新局面,努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人[1]。”面对新时期的新形势新任务,高等医学教育要把思政课建设作为党领导教育工作的重中之重。高校教学医院作为大学校园的延伸,提供临床实践教学资源,教学建设纳入医学院校整体教育规划,应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,以新时代党的创新理论为引领,建立健全新形势下实习医学生培养的思想政治教育工作路径,统筹推进临床实践教学与思想政治教育有效融合,发挥二者同向同行、同频共振的协同育人效应,培养有灵魂有温度的创新型复合型医学人才,确保党的医学科学事业建设后继有人。

关键词： 应用性   专业课程   课程思政   实施路径   成效评价  

摘要： 高校专业课程的思政教学应以应用为导向,将思政价值观融于专业知识的实践中,通过专业知识与技能应用践行实践认同,以达到知行合一的思政德育成效。文章以物流系统建模与仿真课程设计为课程依托,提出设计向善的思政主题,从中梳理出人本精神、生态文明观、共同体理念等思政元素,并通过建立思政元素与专业知识点间的关系映射,为思政元素与专业知识的融合应用提供依据。在此基础上,将思政教学的实施路径划分为现象认知、逻辑辨析、方案策划、模型构建、仿真验证与优化5个阶段,提出情景教学、答辩式教学、翻转课堂、虚拟仿真、探究性教学等教学模式和过程性评价与终结性评价两种评价方式,从教学与考核两个维度共同推动思政德育与专业智育的同步化、一体化。

关键词： 虚拟仿真   临床   实习   带教   应用   教育  

摘要： 随着科学技术的发展,虚拟仿真技术在临床实习教学中的作用变得更加重要。文章通过对虚拟仿真技术在临床实习带教中的应用进行深入分析,探讨其对提升医学生临床技能和理论知识的重要作用。研究发现,通过虚拟场景的模拟,学生可在没有风险的环境下进行手术操作和医疗决策的训练,大大提高教学效率和学习的积极性。同时虚拟仿真技术还能提供标准化的病例,确保每位学生都能学到相同的内容,从而提高教学的公平性。

关键词： 外科实习   临床技能培训   双轨制教学   教学改革   医学教育  

摘要： 目的构建外科专业学生实习临床技能培训的“双轨制”教学新模式,评估其实施效果。方法选取2022年9月—2023年6潍坊医学院附属医院120名外科实习生,依据随机数字表法分为观察组(n=60,“双轨制”教学模式)和对照组(n=60,传统教学模式)。比较两组学习效果和教学满意度。结果观察组理论知识、临床技能操作、临床思维能力成绩分别为(86.2±4.3)分、(89.5±3.8)分、(87.8±4.1)分,均高于对照组的(79.1±5.0)分、(81.3±4.6)分、(80.2±4.9)分,差异均有统计学意义(t=-8.613,11.072,9.347;P均<0.05)。教学满意度方面,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“双轨制”教学模式能有效提高外科专业学生的临床技能和综合能力。

关键词： 专业实习   社会工作   实习困境   纾困策略  

摘要： 社会工作是一门以实务为导向的专业,因此毕业实习是检验学生学习成果的一个重要举措,在培养学生理论结合实际能力上发挥着重要作用。虽然南疆地区社会工作专业理论和实践方面都在不断发展,但是由于学校实习机制和实习基地的原因,很多学生在实习过程中都会遇到一些自身无法解决的困难,如何解决这些问题,为学生提供良好的实习环境,为培养社会工作人才奠定基础,成为南疆地区社会工作专业发展急需解决的问题。因此,本文以南疆X学院为例,运用观察法和访谈法了解学生在实习过程中的基本情况,发现学生在实习中存在学生认同感低、学校实习机制不完善、实习单位不重视等困境,并分析了其原因,试图提出相应的对策,促进社会工作学生在专业实习中能真正掌握专业力量,锻炼实务能力,为南疆地区社会工作专业的发展贡献力量。

关键词： 在校实习生   请假焦虑   社会交换理论   心理机制  

摘要： 当代职场环境下,请假焦虑已逐渐成为困扰在校实习生的重要心理问题。相较于正式员工,实习生因其特殊身份,在请假时面临更为复杂的心理挣扎,心理负担更为沉重。基于社会交换理论,深入剖析在校实习生请假焦虑的心理机制,构建包含资源交换失衡、互惠压力和公平性感知三个核心维度的模型,揭示实习生请假焦虑的成因、表现及影响。研究发现,资源交换失衡、互惠压力和公平性感知缺失均是导致实习生请假焦虑的关键因素。针对这些问题,提出增强实习生的心理韧性、制定透明合理的请假制度、建立多方位的支持体系、倡导健康休假的职场文化等缓解策略。旨在为改善实习生职场体验、促进其心理健康发展提供理论支持与实践指导。

关键词： 地质实践教学   地质灾害   风险评价   层次分析法(AHP)   合成孔径雷达差分干涉测量(D-InSAR)  

摘要： 野外地质实践教学是高校地质类教学的重要组成部分,而教学安全是野外实践教学顺利进行的必要前提。为对教学路线进行全面、准确的风险评价,首先提出了针对山区野外地质实践教学实习路线的安全风险评价指标体系,其涵盖了滑坡风险、崩塌风险和滑倒风险3类常见风险;然后通过使用基于层次分析(analytic hierarchy process,AHP)法和合成孔径雷达差分干涉测量(differential interferometric synthetic aperture radar,D-InSAR)的滑坡风险量化模型进行滑坡风险评价,使用结合危岩判别的易发处数量-运动距离耦合评价模型进行崩塌风险评价,使用组合权重的优劣解距离法(technique for order preference by similarity to an ideal solution,TOPSIS)进行滑倒风险评价,并使用组合权重的优劣解距离法得到3类风险的综合评价结果,构建了山区野外地质实践教学实习路线安全风险综合评价方法;最后将该方法应用于链子崖实习路线。结果表明:链子崖实习路线风险值整体较低,处于“较安全”水平,但局部存在“较不安全”路段,需要特别关注。研究提出的评价方法具有可行性与合理性,可以为保障实习人员的安全提供科学参考,并为野外地质实践教学安全与风险综合评价方法提供借鉴。

关键词： 劳动教育课程   特殊教育学校   课程设计   课程实施  

摘要： 劳动教育作为素质教育体系不可或缺的一环,在培养特殊学生的劳动素养方面发挥着至关重要的作用。特殊教育学校在设计与实施劳动教育课程工作中虽然取得了显著成就,但依然存在课程认识滞后、课程资源薄弱、课程保障不足等问题。劳动教育课程作为推进劳动教育的重要抓手,特殊教育学校在设计与实施劳动教育课程时应以劳动教育课程标准为指引,秉承关注学生生活需求、突出学生实践体验、尊重学生个体差异、实现跨学科融合等基本理念,并结合特殊学生身心特征和实际需求实施课程,注重教学策略、评价策略、资源开发与利用策略、教材编写策略等的运用。

关键词： 案例教学法   儿科   儿科实习生   医患沟通技能  

摘要： 目的探讨案例教学法在儿科实习生医患沟通能力培养中的应用效果。方法将89名儿科实习生按照随机数字表法分为研究组45名和对照组44名,对照组实习生采用传统教学法,研究组实习生采用案例教学法。教学前后,采用哈佛医学院沟通量表(HMSCS)和自制临床诊疗能力考核评价两组实习生的沟通能力和诊疗能力,并比较两组实习生的实习满意度。结果教学后,两组实习生HMSCS总分及各维度评分、临床诊疗能力考核成绩较教学前升高,且研究组高于对照组(P<0.05或0.01)。研究组实习生总满意度高于对照组(P<0.05)。结论案例教学法有利于提升儿科实习生的医患沟通、人文关怀能力与综合素养。