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关键词： 妇科   实习护生   OBE理念   反思性教学   护理认知行为   教学质量  

摘要： 目的分析并研究基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念的反思性教学对妇科实习护生护理认知行为及教学质量的影响。方法选取2019年1月至2023年12月期间在我院妇科实习的88名护生作为研究对象。其中,2019年至2020年期间实习的护生为对照组(n=53),采用传统教学模式开展教学;2022年至2023年期间实习的护生为观察组(n=35),采用基于OBE理念的反思性教学模式进行教学。比较两组护生的考核成绩(包括理论成绩、实践操作成绩和综合成绩)、护理认知行为评分、综合素质评分及教学满意度。结果两组护生在理论成绩、实践操作成绩和综合成绩方面存在显著差异,且观察组成绩均高于对照组(P<0.05)。实习结束后,两组护生在护理认知行为各维度评分及总分方面存在显著差异,且观察组评分高于对照组(P<0.05)。两组护生在综合素质各维度评分方面存在显著差异,且观察组评分高于对照组(P<0.05)。两组护生在教学满意度方面存在显著差异,且观察组满意度高于对照组(P<0.05)。结论在妇科实习中应用基于OBE理念的反思性教学,教学效果显著。该教学模式有助于提高教学质量,改善护生的护理认知行为,提升护生的满意度,值得在教学中推广和应用。

关键词： BIM技术   柱、梁模板   模板工程   智能施工  

摘要： 文章以山东北申智能装备城(一期)项目为例,从模板设计优化、智能化模板加工制作、智能化现场施工模拟与协调三方面详细介绍了BIM技术在柱、梁模板工程中的精细化智能施工方法。分析发现,BIM技术为柱、梁模板工程的精细化智能施工提供了坚实的技术支撑。同时,也推动建筑施工向更高效、更精准、更智能的方向发展。

关键词： 生涯适应力模型   高职院校   职业规划课程  

摘要： 文章基于生涯适应力模型探索高职院校职业规划课程开展方向,提出要在教学中以学生职业发展为基础,结合专业、个体等差异,构建“目标重构—内容分层—动态反馈”三阶框架,同时打造职业情境模拟、行业动态融入、个体能力发展等具有适配性的课程体系,打破传统模式的局限性,从而提升课程质量,为学生职业发展提供保障。

关键词： 案例分析   目标教学   中医内科   临床带教   教学满意度   考核成绩  

摘要： 目的探讨案例分析结合目标教学在中医内科临床实习生中应用的积极作用。方法选取2024年3—6月山东省立第三医院中医内科77名临床实习生作为观察对象,根据临床带教方法不同分为两组,对照组38名实施常规带教,观察组39名实施案例分析结合目标教学。比较两组考核成绩、教学满意度、批判性思维能力。结果观察组实习生的理论考核成绩、技能操作考核成绩和病例分析成绩分别为(91.78±1.82)分、(90.56±1.93)分、(90.43±1.54)分,均高于对照组的(87.56±1.73)分、(86.47±1.98)分、(86.34±1.56)分,差异均有统计学意义(t=10.423,9.179,11.577;P均<0.001)。观察组实习生的教学满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。观察组实习生批判性思维能力评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论中医内科临床实习生带教中实施案例分析结合目标教学具有更好的教学效果,能够有效提升实习生学习成绩和思维能力,提高实习生的满意度,对实习生带教有积极的作用。

关键词： 交通工程   路面施工   施工管理   全过程监管   BIM技术  

摘要： 城市道路交通工程施工管理作为项目建设的关键部分,对于工程质量、安全、进度具有一定影响.为提升城市交通建设的质量水平,需结合施工管理中的问题,制定针对性管理策略,以更好地应对城市交通建设面临的挑战.鉴于此,本文针对提高城市道路交通工程施工管理水平的方法展开分析,结合项目实例,着重分析现存问题,并提出提高城市道路交通工程施工管理水平的策略,以期为相关项目提供参考.

关键词： 情绪ABC理论   护理培训   转型冲击   职业认同  

摘要： 目的探讨基于情绪ABC理论的护理培训对护理实习生转型冲击及职业认同的影响。方法选取江苏某市一所三级甲等综合医院的护生为研究对象,随机分为实验组和对照组,各49人。对照组实施常规带教,实验组以情绪ABC理论为依据构建干预方案,在进行常规培训的同时接受6次集体干预。干预前后比较两组的转型冲击水平和职业认同情况。结果干预后实验组新护士转型冲击评价量表得分低于对照组,职业认同问卷得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于情绪ABC理论的护理培训能降低护生转型冲击水平,提高职业认同度,值得临床推广应用。

关键词： 文化多样性   跨文化   幼儿教育   课程设计  

摘要： 文章从文化多样性视角出发,重点阐述幼儿教育课程的跨文化建构问题,分析文化多样性对幼儿教育课程的影响,明确文化多样性视角下幼儿教育课程跨文化建构原则,并提出具体的跨文化幼儿教育课程实践策略。幼儿教育课程跨文化建构应坚持适宜性、平等性、整合性、动态性原则。在实践中,幼儿园应注重课程资源开发、教师能力提升、园本课程实施以及教学评价优化。

关键词： “双减”政策   科技科普   课程设计   中小学   课后服务  

摘要： 2021年“双减”政策出台,河北大学电子信息与智能制造科普教育基地为充分发挥高校的育人功能,整合高校资源,依托由高层次人才、实验中心教师和学院本科生构成的科普创新团队,以“课程研发-场景重构-生态共建”为实施主线,构建“请进来—沉浸式体验”“走出去—精准化服务”“生态共建-协同发展”的科普育人新模式,最终构建大中小一体化科学教育生态链,推动区域科普教育均衡发展。

关键词： 时效性激励   多元化教学法   外科  

摘要： 目的研究时效性激励结合多元化教学法在外科护理实习生带教中的应用效果。方法选择2023年1月至2024年5月在舟山市妇幼保健院外科实习的65名护理实习生,按照随机数字表法分为观察组(n=32)和对照组(n=33)。对照组予以传统教学法带教,观察组予以时效性激励结合多元化教学法带教。比较两组护理实习生的带教效果。结果观察组护理实习生的理论知识、操作技能、护理病历书写3项出科考核成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=8.34、10.85、4.19,P均<0.05)。观察组护理实习生的护理问诊、护理计划、护理技能评分及综合能力总分均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=4.29、3.91、2.52、5.73,P均<0.05)。观察组护理实习生的学习驱动力、学习目标、深入学习、控制学习、扎实学习评分及学习积极性总分均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=4.87、6.36、4.22、1.03、4.67、9.59,P均<0.05)。观察组护理实习生的学习能力、学习行为评分及学业自我效能感总分高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=3.42、4.72、5.30,P均<0.05)。结论外科护理实习生带教应用时效性激励结合多元化教学法,可有效提高护理实习生的考核成绩和综合能力,增强护理实习生的学习积极性和学业自我效能感。

关键词： 思政教育   实习阶段   临床医学   价值观  

摘要： 在医学教育领域,临床实习阶段对医学生价值观、人生观及世界观塑造至关重要。医学生在面对患者及复杂临床环境时,道德和专业素养面临严峻考验。“课程思政”是实现“知识传授与价值引领相结合”的有效途径[1],但目前尚未完全发挥协同效应。当前存在问题包括教师思政教学能力不足。