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关键词： 知识图谱   材料制备实验   课程设计   教学改革   知识可视化  

摘要： 本文探讨了基于知识图谱的《材料制备实验》课程设计与实施。研究旨在解决传统实验教学中存在的知识碎片化、学习效率低下等问题。通过构建材料制备实验知识图谱,实现了课程知识的系统化组织和可视化呈现。研究表明,基于知识图谱的课程设计能够有效提升学生的自主学习和实验操作能力,为材料科学领域的实验教学改革提供了新的思路和方法。

关键词： “三生”教育理念   幼儿园   快乐运动课程   课程设计  

摘要： 幼儿教育是人生旅程的起始站,“三生”教育理念作为幼儿园教育的核心指导思想,强调关注幼儿的生命安全、生活质量及生长发育。文章深入探讨了基于“三生”教育理念的幼儿园快乐运动课程的设计与实践,旨在通过创新课程模式,提升幼儿的身体素质,培养其积极的生活态度和良好的社会适应能力。

关键词： 眩晕病房   实习护士   专科教培方案   Sandwich教学   传统教学  

摘要： 目的探讨Sandwich教学法的专科教培方案在眩晕疾病科实习护士中的应用效果。方法选取2023年6月至2024年6月浙江大学医学院附属邵逸夫医院眩晕病房30名实习护士作为研究对象,采取随机抽签法分为对照组和观察组各15名。对照组实施常规教学方式,观察组实施Sandwich教学方式。观察并比较两组实习护士的眩晕专科护理综合能力与培训课程的满意度。结果观察组护士眩晕专科护理综合能力评分显著高于对照组,观察组培训满意度各指标评分均显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论本研究实施Sandwich教学的专科教培方案,可有效满足实习护士多样化的学习需求,与传统教学方式相比,其在提升实习护士眩晕知识和护理技能水平、提高眩晕专科护理综合能力、改善护士教学方案的满意度等方面均具有更为明显的优势。

关键词： 地理核心素养   自然地理实习   效果评价   庐山  

摘要： 高校师范生作为未来中学教师,应具备地理核心素养的综合素质,因此,加强庐山自然地理实习优化设计环节,有助于提高师范生的教育教学实践能力。文章以培养学生地理核心素养为核心目标,结合庐山实习内容、方法及反馈对自然地理实习设计进行效果评价。评价结果表明,通过表现性评价和结果性评价相结合的评价机制,有效提升了师范生的地理核心素养,突破了传统评价体系对地理高阶能力追踪的局限性。

关键词： 实习护生   BOPPPS教学模型   教学查房   新生儿呼吸窘迫综合征  

摘要： 目的 采用BOPPPS教学模型应用于实习护生教学查房考核。方法 选取2022年8月-2024年4月在某医科大学附属医院新生儿科实习护生31名作为研究对象,根据入科时间分为试验组(n=15)和对照组(n=16)。两组制定有针对性的院科两级实习护生培养计划,采用BOPPPS教学模型,设计新生儿呼吸窘迫综合征教学查房案例,考核实习护生教学查房能力。结果 试验组教学查房总分、教学方法得分、教学效果均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在出科考核方面,试验组出科技能考核、出科小讲座、出科成绩总评均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 BOPPPS教学模型设计的应用有助于提升护生临床思维能力和对患儿实施整体护理的能力,BOPPPS教学模型与教学查房相结合适用于实习护生培养。

关键词： 跨学科   PBL   地理研学   陕西省历史博物馆秦汉馆  

摘要： 基于项目式学习(PBL)理论,充分挖掘陕西省历史博物馆秦汉馆中蕴含的地理教学资源,围绕“蓄力——农耕经济的迅猛发展”“动能——科技成果的助力”“互鉴——中国对世界的探知”“城与陵——秦汉王朝的国家工程”“技与美——秦汉文明的传承”五大主题,设计融合地理和历史学科的项目式研学课程,助推跨学科博物馆研学新发展。

关键词： 线上+线下教学模式   情景模拟教学   护理实习生  

摘要： 为了探讨线上+线下教学模式联合情景模拟教学在护理实习生带教中的应用效果,文章选取广西医科大学第二附属医院临床科室参与实习的护理实习生作为研究对象,将其分为对照组和研究组,对两组护理实习生分别实施传统教学模式和线上+线下教学模式联合情景模拟教学,比较两组护理实习生的带教效果,结果显示,研究组护理实习生的理论考核成绩和操作技能考核成绩均明显高于对照组护理实习生;研究组护理实习生对带教内容、实习环境、带教氛围、带教态度、带教效果方面的满意度均显著高于对照组护理实习生;研究组护理实习生在护理制度、护理流程、专科护理、基础护理方面的分数显著高于对照组护理实习生,总分也更高。

关键词： 大体积混凝土   混凝土浇筑   质量控制措施   配合比设计  

摘要： 采用现场检测方法,研究特定施工流程条件下大体积混凝土性能的方法,并基于检测结果及施工流程提出大体积混凝土施工技术的质量控制措施。研究结果表明:严格按配合比设计、合理安装模板和钢筋、科学进行混凝土浇筑及养护管理,能够有效控制混凝土的温度、裂缝及强度,确保其稳定性和耐久性。同时,针对施工过程中存在的尺寸误差、外观缺陷和抗压强度波动,提出了针对性的优化措施,进一步提升大体积混凝土施工的质量控制水平。

关键词： 循证医学   典型案例   临床医学专业   实习期教学   教学改革  

摘要： 循证医学是一种医学诊断方法,强调从获取医学证据入手,同时结合医疗工作者的经验和患者的治疗意愿,制定出符合患者切实需求的个性化治疗措施。在此理念指导下,以典型案例为导向,构建了“五步教学法”,分别是基础知识讲解、典型案例提出、循证教学、分析讨论和病例综合讨论。同时融入相应的教学评价方法,即采取过程性评价的方法,重点对实习生的循证情况施以考核。通过以上各教学环节的有机结合,帮助实习生更好地转变学习理念,灵活学习和掌握疾病的诊疗方法,为实习生未来走向工作岗位打下坚实基础。

关键词： 3D Slicer   实习带教   CBL教学法   神经外科  

摘要： 目的分析在神经外科实习带教中案例教学法(case-based learning,CBL)联合3D Slicer可视化教学的效果。方法选取2023年10月—2024年10月于永州市中心医院神经外科实习的64名实习生,按照不同教学方法分为研究组、参照组,各32名。参照组在神经外科实习带教中实施传统教学法,研究组在神经外科实习带教中实施CBL联合3D Slicer可视化教学法。分析两组实习生的考核成绩、教学评价。结果研究组神经外科实习生的理论知识成绩(46.07±1.15)分、实操知识成绩(45.79±1.06)分、综合成绩(91.86±1.45)分均高于参照组的(43.95±1.57)分、(43.23±1.92)分、(87.18±2.49)分,差异均有统计学意义(t=6.162,6.603,9.188;P均<0.001)。研究组各项教学评价优于参照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论在神经外科临床实习带教中应用CBL教学法+3D Slicer可视化教学可获得良好效果,能够促使实习生成绩提升,强化实习生的知识掌握度,提升实习生的教学评价,提升其对教学方式的认可。