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关键词： 工程教育工程认证   自动化专业课程设计   课程建设  

摘要： 根据自动化专业按工程教育认证标准要求积极推进专业建设要求。本文根据本校当前“自动化专业课程设计”课程的现实情况,分析其不足之处,并提出其建设的总体方案:从教学内容、教学模式和考核机制等方面叙述了课程建设的具体方法和途径,提出了以培养学生运用所学专业知识解决实际工程问题的能力为最终目标的课程建设思路。

关键词： 山地建筑   基础选型   混凝土结构   施工技术  

摘要： 文章重点对山地建筑基础选型以及混凝土结构施工技术展开深入探究。首先,对影响山地建筑基础选择的诸多因素进行分析,主要有地形地貌、地质条件、建筑物荷载和施工条件。然后,对基础选型基本原则进行阐述,同时对常见基础形式进行介绍。关于混凝土结构施工技术,对模板工程、钢筋工程、混凝土浇筑及养护和特殊施工技术应用等方面进行了深入探讨。最后,结合具体实例分析和论证了该理论对实际工程所产生的影响,以期对山地建筑设计和建设有所帮助。

关键词： 教学路径法   以问题为基础的教学法   案例教学法   护理实习生   教学质量   教学满意度  

摘要： 目的分析教学路径法联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)和案例教学法(casebased learning,CBL)对护理实习生教学质量的影响。方法选取2021年8月—2023年7月参与护理实习生带教的所有带教老师和学生的资料纳入研究。将2021年8月—2022年7月的36名实习生作为对照组,采用教学路径法带教,将2022年8月—2023年7月的38名实习生为研究组,采用护理教学路径,并联合采用PBL和CBL教学法带教。对比2组实习生的理论知识、实习技能成绩,临床综合能力(学习表现、沟通技能、护理思维、护理决策)评分,教学模式的总优良率及教学满意度。结果研究组的教学优良率和教学满意度分别为97.37%和97.37%,均高于对照组的77.78%和83.33%,2组的教学优良率的差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护理实习生的理论成绩、实习操作成绩、学习表现、沟通、护理思维、护理决策考核成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论教学路径法联合PBL和CBL对护理实习生的教学质量具有积极意义,可以提高带教学生的优良率。

关键词： SBAR标准化沟通模式   护理实习生   临床带教  

摘要： 分析、探讨肿瘤科实习带教中采用SBAR标准化沟通模式带教后的临床应用效果。方法 资料人群:护理实习生40名,研究时间点:2023年3月-2024年7月,依照护理实习生在本科实习时间顺序进行分组,对照组行常规带教方式,组员20名,观察组行SBAR沟通模式带教,组员20名。于出科前一周对两组学生肿瘤专科相关理论知识、实践能力和教学满意度进行考核、调查,结果 做对比。结果 观察组20名护理生经采用SBAR标准化沟通模式教学后,其专科理论成绩、实践能力均显著高于采用传统带教方式教学的20名学生,且两组数据对比有明显差异性(P<0.05);教学满意度方面,行SBAR标准沟通模式带教实习生教学满意度较采用常规带教方式的实习生教学满意度有明显改观(P<0.05)。结论 实习生临床带教中采用新型的SBAR标准化沟通模式,可以帮助其主动、自觉的参与到临床教学中,帮助熟练掌握专科相关理论知识,并能将理论与临床实际做到完美的结合,有效的提高了学生的临床实践能力。同时,SBAR标准化沟通的带教模式,加强了学生和老师间的沟通交流,提高了护生对教学的满意度,该带教模式值得在临床带教中广泛推广使用。

关键词： 岗位实习   财务管理   评价指标  

摘要： 岗位实习是人才培养的重要组成部分,是产教融合的重要载体,为深入贯彻落实“学生中心、产出导向、持续改进”的教学理念,本研究以河套学院财务管理专业实习学生为研究对象,从实习准备阶段,实习实施阶段,实习总结阶段“三阶段”构建实习教学评价指标体系,以实现全过程评价。同时提出从学生自评、学生互评、校内指导教师评价、教研室主任评价、实习单位指导教师评价及实习单位负责人评价,形成多元化实习教学评价,充分利用信息化教学平台,全面了解实习教学情况,形成“诊断—监控—改进”动态闭环评价模式。

关键词： 生产实习   通用型人才   工程师文化   实践能力  

摘要： 生产实习是材料类专业本科生培养的实践性教学环节,是学生为了解和熟悉专业而深入生产现场的学习与实践课程,它是破解“工科理科化”,培养新时代卓越工程师,为“中国制造”打造人才基础的重要培养环节。采用优化指导教师选拔、倡导企业项目牵引、强化通用型人才培养和弘扬工程师文化等举措可以提高学生实习兴趣和学习主动性,实现基础知识与实践能力有机融合,最终实现材料类专业本科生的人才培养目标。

关键词： 直接因果关系   安全规章制度   企业规章制度   过错程度   安全责任   企业实习   职场新人   事故隐患  

摘要： 在实习生的身影日益活跃于各行各业的今天,其安全责任问题成为不容忽视的焦点。实习生作为职场新人,虽然专业技能尚在积累中,但自踏入企业实习的那一刻起,便应承担起与自身角色相匹配的安全责任。一是严格遵守安全规章制度;二是积极报告事故隐患;三是参与安全培训;四是服从企业安全管理。从法治角度来看,实习生是否应为安全事故担责,关键在于其行为是否违反了法律法规或企业规章制度,以及这种违反行为是否与事故的发生存在直接因果关系。同时,我们也要考虑到实习生作为新人的特殊身份,其经验和能力有限,安全责任应与其实际能力和职责范围相匹配。在追究责任时,应全面考虑其身份特性、职责界限、过错程度以及企业的管理责任等因素,避免过度苛责。

关键词： OBE理念   实习护生   循证护理能力   教学方案  

摘要： 随着护理学科发展,对护士要求不断提高,循证护理能力成为其基本能力,但循证护理能力的培养一直是护理教学难点。本研究采用半结构式访谈法,对实习护生和临床实习带教教师进行访谈,了解实习护生循证护理能力培养中存在的问题与难点。基于成果导向教育(outcomes-based education,OBE)理念,以学生为中心,将循证护理能力的8项能力反向设计在教学方案中,经小组讨论后,形成一套培养实习护生循证护理能力的教学方案。

关键词： 市政道路   沉降段   路基路面   施工技术  

摘要： 随着我国经济建设的加快,市政建设已成为保障城市经济发展的重要因素。各种新技术、新机械在施工中的运用,全面提高了市政道路工程的施工质量和速度。然而,沉降段路基若施工不当,会严重影响道路建设质量。因此,工作人员应根据项目的特殊情况,结合城市街道的特点,对居住区沉降段的各项条件进行评估,以避免居住区发生不均匀沉降为重点,合理选择施工策略,优化施工工艺,使该路段道路路基路面质量得到进一步提升,延长使用寿命。

关键词： 馆校结合   项目式学习   南水北调  

摘要： 馆校结合的项目式学习的设计可以很好地促进学生核心素养的落实。以北京市南水北调团城湖管理处为科普基地,以结合场馆资源开发南水北调中线工程的项目式课程设计为例,尝试提炼馆校结合项目式学习设计的基本思路,以期为一线教师设计出更高质量的馆校结合项目式课程提供借鉴。