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关键词： 中学   实习教师   策略研究  

摘要： 中学实习教师作为师范生成长的第一个阶段,其培养策略的选择对其自身素质的提高和教育教学能力的形成起着至关重要的作用。本文从中学实习教师培养的现状分析出发,提出了中学实习教师培养策略,包括学校层面、教育部门层面、师范生层面和实习教师个人层面。最后,提出了中学实习教师培养策略实施过程中应注意的问题,旨在为师范生顺利走上中学教育工作岗位提供理论参考。

关键词： 沥青摊铺技术   公路路面   排水  

摘要： 随着交通运输需求的增加,公路建设在我国基础设施中日益重要。沥青路面因其优越的平整度和耐久性成为主要选择,但随着使用年限的增长,大量断裂和排水问题开始出现,亟需妥善解决。本文以一条级别为Ⅰ的公路沥青铺设工程为案例,分析这类项目中常见的问题及其成因,并详细介绍三层沥青和两层水稳结构的施工技术、质量控制和效果评估。研究表明,采用改性沥青、增加摊铺层次或改进工艺,可以显著提升路面的使用性能和寿命。希望本文能为提升公路沥青路面施工质量提供有益的借鉴和参考。

关键词： Peyton四步教学法   末梢采血   医患沟通   医学检验技术   实习  

摘要： 目的探讨Peyton四步教学法联合情景模拟在儿科末梢采血操作和医患沟通培训中的应用效果。方法选取2021年6月至2023年5月在该院检验科实习的2019级医学检验技术专业本科生18例为试验组,以2018级同专业本科生18例为对照组。试验组采用Peyton四步教学法联合情景模拟教学,对照组采用传统方法培训。采用末梢采血操作考核、理论知识考试、医患沟通技能态度量表(CSAS)和满意度调查进行评价。并于培训后6个月,采用技能直接观察法(DOPS)对学生在末梢采血窗口岗位的临床实践操作表现进行评估。结果试验组末梢采血操作考核成绩[(89.11±5.17)分]高于对照组[(81.17±4.03)分],培训后6个月DOPS评分[(7.79±1.03)分]高于对照组[(6.74±0.99)分],差异均有统计学意义(P<0.05);两组理论知识考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组CSAS评分(积极态度)和满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论Peyton四步教学法联合情景模拟教学,有助于末梢采血操作技能的掌握,并促进医患沟通技能提升,提高实习学生的岗位胜任力和教学满意度。

关键词： PDCA循环   目标管理教学法   药学实习生   临床教学  

摘要： 探讨PDCA循环联合目标管理教学法在药学实习生临床教学中的应用效果。方法 采用整群抽样法将2022年1月至2022年12月我院17名药学实习生作为对照组,采用常规带教;2023年1月至2023年12月我院17名药学实习生作为观察组,应用PDCA循环联合目标管理教学法,比较两组学生教学效果、学习积极主动性及教学满意度。结果 观察组实习生出科考核的临床药学基本知识、床旁药学问诊能力、临床病例分析能力评分均高于对照组(P<0.05);观察组实习生的学习积极主动性明显高于对照组(P<0.05);观察组实习生教学满意度评价高于对照组(P<0.05),差异均具有统计学意义。结论 PDCA循环联合目标管理教学法应用于药学临床教学中,能够明显提升实习生临床药学基本知识、床旁药学问诊能力、临床病例分析能力,提高学习积极主动性,改善教学满意度。

关键词： 护生   针刺伤   质性研究   Meta整合  

摘要： 目的系统评价和整合有关实习护生针刺伤体验的质性研究,以期为制定针对性预防策略提供参考。方法计算机检索中国知网、万方、维普、中国生物医学文献数据库、PubMed、Web of Science、Embase、EBSCO等中英文数据库,收集有关实习护生针刺伤相关的质性研究,检索时限均为建库至2023年10月。采用澳大利亚Joanna Briggs研究所循证卫生保健中心质性研究质量评价标准对纳入文献进行质量评价,并采用汇集性整合方法对结果进行整合。结果共纳入10篇文献,提炼出22个研究结果,归纳为3个整合结果(实习护生针刺伤发生的原因、针刺伤发生后的感受、希望获得的帮助),共8个类别。结论管理者应重视实习护生针刺伤后真实感受,并加强专业指导,学校和医院共同做好职业安全教育培训,完善实习护生职业防护支持系统,给予护生更多人文关怀,有效降低针刺伤风险。

关键词： 核心素养   临界思维   教育改革   课堂建构   政史跨学科  

摘要： 核心素养导向作为现今教育改革新颖的课程理念,是对学科整合的推动和对学生核心素养的提升的阐述,以临界思维,道德判断和社会责任感为主。本文基于这样的改革理念,在课程设计和课堂实践之中,创造了政治和历史知识相融合的跨学科课程。研究的成果展示,这样的政史跨学科课堂设计,能鼓励学生学习的热情,加深学生对学科内容的理解,提高他们的道德判断和社会责任感,并在一定程度上提升他们的临界思维,使他们的知识,技能和素养得以连接,更加适应未来社会的需求。本文给出了一个新颖的教学模式的示例,对于推进教育改革,针对学生核心素养的培养,涵盖了深广的实践价值。

关键词： 产教融合   生产实习   课程思政   思政教育共同体   创新  

摘要： 随着高校思政教育工作的持续推进,各专业及课程在思政教育的模式和方式上不断创新。将课程思政教育聚焦于机械类专业的生产实习实践,从课程蕴含的思政元素、学生的心理和行为特点、产教融合下课程思政的特殊性等方面着手,借助已经建立的产教融合共同体平台,发挥校企双主体优势,提出打造思政教育共同体、构建双主体思政教育体系、建立多层次多元化的评价体系和建设双师型思政教育团队等实习课程思政的实施路径与策略,以期为实习实践类课程实施课程思政提供基础的改革思路和借鉴。

关键词： 高海拔寒冷地区   冻土路基施工工艺   施工项目  

摘要： 随着道桥隧道工程建设范围的不断扩大,高海拔寒冷地区的施工项目也随之增多,基于其气候环境等因素的影响,实际施工中的技术难度普遍较高,尤其是冻土路基施工,更需在明确冻土路基基本情况的基础上,采取高效且适宜的施工工艺,消除施工阶段的不利因素,提高路基施工质量。本文就围绕高海拔寒冷地区的冻土路基施工工艺展开深入研究与讨论,以期提高路基施工质量。

关键词： 学生,护理   实习生   ADDIE教学设计模型   临床带教   教学效能  

摘要： 目的探讨ADDIE教学设计模型在脊柱外科实习护生临床教学中的应用效果。方法采用便利抽样法,于2021年7月—2022年5月在中国医学科学院北京协和医院骨科选取44名实习护生作为对照组,采用传统方法进行临床带教。于2022年7月—2023年5月选取45名实习护生作为观察组,组建师资团队,按ADDIE教学设计模型的5个阶段,基于脊柱外科实习护生调查分析设计培训方案,开展提升临床综合能力的临床教学。培训结束后,从两组实习护生知识考核成绩、技能考核成绩、临床综合能力和教学满意度方面评价教学效果。结果培训后,观察组护生的专科护理技能考核成绩为(94.87±1.10)分,高于对照组的(93.98±1.41)分,差异有统计学意义(P<0.01);观察组护生迷你临床演练评估的临床判断、组织效能、整体表现维度评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);观察组实习护生对教学计划及教学方法满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于ADDIE教学设计模型的脊柱外科实习护生临床教学可提高护生专科实践能力及临床综合能力,实习护生对该教学设计模型认可度较高。

关键词： 立德树人   高中语文   实施原则   课程设计  

摘要： 立德树人不仅被誉为教育事业的根本使命与核心理念,亦是高中语文课程设计与实施过程中的首要任务与核心追求所在。高中语文课程本身就是深度培植与提升学生人文素养、陶冶其思想品德的重要途径与有效载具,为此,教师应当坚守立德树人的教育导向,精心细致地构建出一套科学、合理且实效显著的课程体系。有助于引导并协助广大学生树立起正确的宇宙观、人生观以及价值观,进一步完善他们的道德品质、提升文化素养,强化社会责任感,以此来全方位达成立德树人的教育目标。