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关键词： 网络药理学   创新型人才   科教一体化   医学综合设计性实验  

摘要： 网络药理学分析药物在疾病治疗中所涉及的关键靶点、信号转导途径及其潜在作用机制,探究中药单味药及复方的药理学作用。通过构建“药物-靶点-信号通路-疾病”的网络,从分析药效的物质机理到系统地探讨药物与疾病之间的联系,达到研究药物对机体作用的目的,这对药物及疾病的研究有很大的推动作用。“医学综合设计性实验”为我校医学实验教学中心为培养大学生思维开发为主的一门科教融合特色课程,旨在引导大学生具备科研设计的逻辑思维,并初步掌握实验设计的方法。目的是以提高学生创新思维和创新意识为主。因此本文通过网络药理学与分子生物学的结合在整合“科教一体化”同时,引导大学生更多的参与创新性实验计划项目,从而进一步提高大学生的创新能力和创新意识,加强思考及解决问题的能力。

关键词： 模拟教学   CBL   考核成绩   自主学习能力   评判性思维能力   教学效果  

摘要： 探讨模拟教学结合CBL对胸外科实习效果的影响。方法 选择2018.09-2023.09期间在我院胸外科进行实习的70名护生,将入组者按照教学方法分组,各35例,对照组(传统教学法)与研究组(模拟教学结合CBL),实习结束后评价实习生的实习结局。结果 (1)考核成绩研究组高于对照组(P<0.05);(2)在自主学习能力方面,教学后两组实习生均有所提高,但研究组相对更高(P<0.05);(3)在评判性思维能力方面,教学后两组实习生均有所提高,但研究组相对更高(P<0.05);(4)在教学效果方面,研究组实习生的认可度更高(P<0.05);(5)在教学满意度方面,研究组的教学满意度远高于对照组(P<0.05)。结论 在胸外科护理实习中开展护模拟教学结合CBL不仅可提高教学效果,还可促进实习生自主学习,增强其评判性思维能力,对实习生掌握理论知识及操作技能具有促进作用。

关键词： 市政道路   桥梁   工程   沉降   路基技术  

摘要： 沉降段常位于软土层、填土区域或地下水位较高等地质条件较为复杂的区域,地基不够稳固,易出现不均匀沉降,给道路与桥梁的稳定性及耐久性带来了巨大的挑战。在城市化进程中,越来越多的道路与桥梁要穿越复杂的地质条件,传统的施工方法难以应对这些挑战,易导致路面开裂、桥梁变形甚至整体结构失效。现代工程技术的发展为沉降段施工提供了多种解决方案,地基加固技术的应用能显著提高地基的承载力,减少不均匀沉降。纤维增强复合材料、改性沥青等新型路基与路面材料,不仅提高了路面的抗沉降能力,还增强了其耐磨性与抗裂性。总之,通过不断的技术创新与实践应用,有效的解决了沉降段施工中的各种难题,为城市基础设施建设提供坚实的保障。

关键词： 管理会计   课程设计   人工智能  

摘要： 基于人工智能背景,聚焦会计专业课程设计的探索,培养能够适应时代发展的会计专业人才。分析了人工智能对会计职能、工作及教育的影响,以管理会计课程为例,指出了管理会计课程设计现状及存在的问题,从教学目标、教学内容、教学手段、考核方式等方面较为全面地介绍了基于人工智能的管理会计课程设计框架,并提出了在会计专业课程设计中,应注意技术与理论的深度融合、高校教师与企业教师的协作关系以及企业教师与学生之间的沟通与互动。

关键词： SNAPPS教学模式   CBL教学模式   教学方法   实习  

摘要： 目的:探讨SNAPPS及CBL教学模式在感染科临床实习教学中的应用效果。方法:将2022年6月―2023年6月在西南医科大学附属医院感染科实习的临床医学专业的实习学生作为研究对象,实验组和对照组各30名,实验组采用SNAPPS结合CBL教学方法,对照组采用传统教学方法。在临床实习结束时对两组学生进行出科考试,包括临床技能考试和理论考试。对两组学生的考试成绩进行统计分析以评估实习效果。结果:实验组出科理论考试成绩和临床技能考试成绩均明显高于对照组(86.93±3.97 VS79.63±3.58,P<0.01)。结论:SNAPPS结合CBL教学模式有助于提高学生学习兴趣、临床思维能力及学习成绩,在临床教学中值得进一步推广及应用。

关键词： 道路桥梁工程   沉降段   路基路面施工技术  

摘要： 随着中国社会经济的快速发展,人们的生活质量得到了极大的改善,对交通的要求也越来越高。道路桥梁是城市交通运输的基础,也是城市发展的重点。在道路桥梁工程建设中,由于降雨频繁,导致路面沉降较一般道路更加难以控制。为了保证道路桥梁工程建设的总体质量,为群众提供良好的出行环境,有关部门应对路面沉降进行深入研究,并在此基础上科学运用路面沉降施工技术,提高道路桥梁工程建设的质量,减少行车的安全风险。基于此,本文阐述了道路沉降带来的负面影响,分析了道路桥梁沉降影响因素,探讨了道路桥梁工程沉降段路基路面施工技术要点,以供参考。

关键词： 课程设计   过程性评价   课程改革   大学教育  

摘要： 工科专业类课程设计的教育属性体现了人才全方位培育的宗旨,是对综合运用专业知识开展实践与创新的综合训练,其课堂实施特色提倡科学研究的创新精神,其面向实践应用体现了服务社会行业需求牵引。本课程改革以学生为中心,在综合运用案例教学研究法、经验总结法、研讨式教学法基础上,通过融入过程性评价的开放式课堂教学,充分发挥学生自主学习的积极性,切实提高工科专业课程设计教学效果。

关键词： 微课   费曼式学习法   教学效果   肾内科  

摘要： 探索微课联合费曼式学习法在肾内科临床实习带教中的应用效果。方法 将我院的本科实习生分成实验组和对照组(n=20)。对照组应用传统带教模式进行带教,而实验组采用微课联合费曼式学习法教学法带教模式进行带教。带教结束后,两组学生统一接受出科理论考试和临床实践能力考核,评估两组学生的学习效果。结果 与对照组比较,实验组的出科理论成绩及病史采集、体格检查、临床诊疗与思维能力等临床实践能力均较高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 将微课联合费曼式学习法教学法引入肾内科实习带教中可以提高临床教学效果。

关键词： 小学教育   道德教育   法治教育   课程设计   实施策略  

摘要： 小学道德与法治教育是培养学生良好道德品质和法律意识的重要途径。本文通过对现行小学道德与法治教育课程的设计与实施进行深入探讨,旨在为提升课程的有效性提供理论依据和实践指导。首先,本文分析了道德与法治教育在小学阶段的重要性和当前课程设置的现状,指出其存在的主要问题。其次,基于教育学理论和具体教学实践,提出了一系列优化课程设计的方法,包括课程内容的选取、教学方式的改进和评估机制的完善。再次,本文结合案例分析,详细阐述了具体实施策略,如通过情景教学、角色扮演和小组讨论等方式增强学生的参与感和实践能力。研究结果表明,合理的课程设计与实施不仅能有效提升学生的道德认知和法律意识,还能促进其全面发展。最后,本文总结了研究的主要结论,并提出了进一步研究的方向,以期为小学道德与法治教育的持续改进提供参考。

关键词： 教师反思   职前教师   两难叙事   教育实习  

摘要： 职前教师在教育实习过程中虽然会遭遇两难,但能通过反思从两难中获得专业发展。基于“类别—内容”的叙事分析方法,对378份职前教师撰写的两难叙事进行提炼发现,职前教师面对不同的两难情境具有不同的反思类型,即自发性—技术性反思、分析性—理解性反思、发展性—批判性反思,具体反映在反思层次、阶段、内容、方式、效果的不同。通过揭示职前教师的反思类型,为教师反思研究提供一套整合性分析框架,该框架可以为职前教师专业发展提供脚手架,进而启示教师教育者依据职前教师的反思类型提供精准有效的指导。