教学课程资源库 更多>>

关键词： 审美素养   中学社团   课程设计  

摘要： 从落实国家政策、满足社会需求和促进学生发展等维度来看,培养中学生的审美素养具有必要性。然而,当前中学生审美素养培养面临学习功利化、美育未获得足够的重视、美育形式单一等困境。鉴于社团课程可为审美教育开辟实践空间,文章重点分析指向中学生审美素养培养的社团课程设计理念,阐述具体的课程实施策略。

关键词： 信心   21定向培养   高职生   职业规划   实习  

摘要： 3关注点高职生“2+1”定向培养4月28日,贵阳职业技术学院2025年高职生“2+1”定向培养培训班的574名学员顺利完成了为期40天共计420课时的培训,随后他们将前往预录取的工作岗位实习,迈出从学校到职场的关键一步。“有压力,但也有信心。”该校轨道交通分院铁道机车运用与维护专业的大三学生黄永奇已经被中国铁路成都局集团有限公司贵阳机务段预录取,实习一年后经考核合格即可入职。他坦言,这份信心不仅来源于这40天的培训,更表现在“2+1”人才储备班清晰的职业规划,以及过去两年来在贵阳职院系统的专业学习。

关键词： 实习护生   转型冲击   心理弹性   自尊   自我能力否定倾向  

摘要： 目的 探讨实习护生转型冲击和自我能力否定倾向的关系以及心理弹性和自尊在其中发挥的作用。方法 采用便利抽样法于2024年8月-9月对山东省3所三级甲等医院的382名实习护生开展调查,采用护理本科实习生转型冲击评价量表、Clance自我能力否定倾向量表、心理弹性量表、罗森伯格自尊量表进行测量,采用相关性分析和中介调节效应检验验证心理弹性和自尊在转型冲击与自我能力否定倾向间的中介调节作用。结果 实习护生转型冲击量表总得分为52(44,56)分,心理弹性量表总得分为65(46,74)分,自尊量表总得分为25(20,31)分,自我能力否定倾向量表总得分为63(57,71)分。相关分析显示,实习护生转型冲击与自我能力否定倾向呈正相关(r=0.498,P<0.01)、与心理弹性呈负相关(r=-0.373,P<0.01),心理弹性与自我能力否定倾向呈负相关(r=-0.674,P<0.01)。有调节的中介效应分析显示,心理弹性在实习护生转型冲击与自我能力否定倾向之间起部分中介作用,中介效应值为0.184,占总效应的35.1%。自尊对中介作用的后半段路径起调节作用(β=-0.088,t=-2.482,P=0.014)。结论 实习护生转型冲击可正向预测自我能力否定倾向,心理弹性在转型冲击和自我能力否定倾向之间起中介作用,自尊在心理弹性和自我能力否定倾向间起调节作用。

关键词： 分层递进式教学模式   中医骨伤科学   临床实习  

摘要： 目的:探讨分层递进式教学在中医骨伤科学临床实习中的应用,以提高中医骨伤科学实习教学质量。方法:选取2023年1月—10月广西中医药大学第一附属医院东葛院区四肢骨伤科参加实习的60名中医相关专业(包括中医、针推专业)本科实习医师作为研究对象,将其随机分为观察组(30人)与对照组(30人),观察组采用分层递进式教学模式,对照组实施传统教学模式,两组学生的实习时间均为4周。实习期满观察两组实习医师在教学考核成绩及满意度问卷调查方面的差异。结果:两组实习医师病史询问、体格检查、病例分析、操作技能、沟通技能、科研技能各项目成绩给予总分比较,差异均有统计学意义(t=-17.970、-21.883、-2.692、-19.418、-10.710、-8.870、-25.140,P<0.001);观察组实习医师对教学模式各方面的满意程度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(t=-7.632、-8.204、-10.846、-9.034、-8.976、-10.990、-7.760、-17.540,P<0.05)。结论:分层递进式教学模式在中医相关专业中医骨伤科学实习教学中的应用可有效提高实习教学质量。

关键词： 地质认知实习   VR全景拍摄   教学改革研究  

摘要： 为实现高校教育教学数字化转型,推动传统教育方式中融入人工智能技术的进程,本次地质认知实习课程教学改革研究运用VR全景拍摄技术对实习线路实现全景可视化再现,对野外实践教学起到了很好的辅助作用,不但实现了野外地质现象的数字化和信息化,推进野外地质认知实习虚拟仿真教学平台的建设,充分挖掘教学资源,提升学生的专业热情,还可以助力一流专业建设和工程教育认证,为地质能源行业发展培养一流人才。

关键词： 高层住宅   地下室   主体结构   防水施工  

摘要： 为解决地下室主体结构渗漏的问题,以榆林市榆阳区小西沙棚户区改造工程为对象,分析高层住宅地下室主体结构防水施工的要点。阐述了该项目防水施工难点、防水施工材料与工艺。从防水混凝土的浇筑、涂刷防水涂料、接缝防水处理、后期浇筑带防水处理等方面分析防水施工要点,并经模型验证和监测,采用所述防水施工技术和工艺后,地下室主体结构的吸水量得到明显增加,由此证明提出的防水施工技术与措施具有可行性。

关键词： 临床   实习护生   述情障碍   影响因素  

摘要： 目的:探讨临床实习护生述情障碍现状并分析影响因素,为正确建立职业价值观,维护身心健康提供有效依据。方法:采用便利抽样法,于2024年7~10月选择宁波市多家三甲综合性医院符合条件的210名临床实习护生作为研究对象。采用一般资料调查表和多伦多述情障碍量表(TAS-20)对其进行调查。结果:本研究回收有效问卷203份,有效回收率96.67%。临床实习护生述情障碍总分(53.89 ± 21.73)。其中外向性思维维度得分(21.61 ± 8.50)、识别情感障碍维度得分(18.50 ± 7.85)、描述情感障碍维度得分(13.78 ± 5.38);Logistic回归分析显示,性别、使用社交媒体时长/日、选择护理专业原因、家人支持程度是述情障碍的影响因素(P < 0.05)。结论:临床实习护生普遍存在述情障碍倾向,学校及医院管理部门应制定针对性干预措施以维护其身心健康,为提高整体素质和促进职业发展提供支持。

关键词： 信息科技   课程设计   计算思维   算法素养   增值评价  

摘要： 人工智能时代,义务教育信息科技课程是助力拔尖创新人才成长的重要载体。计算思维的培养能有效提升学生解决复杂问题的能力,为他们创新和未来发展奠定坚实基础。为更好满足创新型人才培养需求,义务教育信息科技课程设计可从四个方面优化:课程目标上突出计算思维,增强学生对算法的感知、理解与应对能力;课程内容上秉持“道器并重”理念,强化人工智能教育内容的系统性;教学方法与组织形式上激发学生探究热情,推动多学科融合教学与线上线下协同教学;评价体系上聚焦问题解决过程,构建个性化增值评价机制,全方位、多层次助力具有拔尖创新潜质的中小学生成长。

关键词： 幼小衔接   课程设计   入学适应   校本实践  

摘要： 幼小衔接是学前教育向小学教育领域过渡的重要阶段。上海市民办中芯学校以《义务教育课程方案(2022年版)》和《小学入学适应教育指导要点》为指导,围绕芯智课程的“崇德立芯、启智慧芯、健体强芯、习美悦芯、劳行育芯、全球融芯”六大主题,构建一年级新生入学适应课程体系,促使幼儿顺利适应小学学习生活。

关键词： 实习   就业   产教融合   探索   实践  

摘要： 针对机械类专业人才供需错位带来的就业困难,以实习为途径,探索产教融合背景下“实习+就业”新模式的构建路径与实施效果。以2024届S校机械系毕业实习为研究对象,通过动态需求响应与能力显化评估,重构实习内容、建立“四维一体”评价体系,嵌入车间招聘会,并采用问卷调查与访谈及横向对比进行实习对就业效果的验证。结果显示该模式对提升就业率、节约就业成本、提升校企合作有积极作用,为破解结构性就业矛盾提供可复制路径。