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关键词： 初为人师   音乐课堂   一盏明灯   课程设计   教学方法   音乐教学   教育生涯   音乐教育  

摘要： 与《基础教育课程》的相遇,是我教育生涯中的一次美丽邂逅。作为一名音乐教师,我一直在探寻如何能让我的音乐课堂更加生动、有趣、高效,而《基础教育课程》如同一盏明灯,为我照亮了前行的道路。11年前,初为人师的我,面对音乐教学常常感到力不从心。尽管怀揣着对音乐教育的热爱,但在课程设计和教学方法等方面总是觉得缺少思路方向和实践指导。就在这时,校长推荐我订阅《基础教育课程》,这本杂志犹如一位智慧的导师,引领我逐渐走向教育的深处。

关键词： 日间病房实习教学   BEST模式   OSCE   应用价值  

摘要： 目的:探讨护理专业实习生日间病房实习教学中采用BEST培训法团队培训(BEST)模式联合多站式考核管理系统(OSCE)的应用价值。方法:收集2022年5月—2023年5月我院护理专业的实习生60名,采用随机数字表法分为观察组和对照组各30名。观察组采用BEST模式联合OSCE进行教学,对照组采用传统教学模式,比较两组实习生团队能力、综合能力、教学成绩及教学满意度。结果:观察组团队沟通评分为(13.87±1.58)分、团队凝聚评分为(14.39±2.41)分、团队稳定评分为(15.25±1.22)分、团队协作评分为(14.16±2.75)分、团队学习评分为(16.54±4.26)分,均高于对照组(P<0.05);观察组新事物认知能力评分为(14.89±2.54)分、提出问题能力评分为(15.72±2.22)分、自主探究能力评分为(14.25±2.85)分、解决问题能力评分为(16.74±3.39)分、自主学习能力评分为(14.29±2.19)分,均高于对照组(P<0.05);观察组实践能力评分为(90.55±3.74)分、理论知识评分为(94.52±2.45)分,教学成绩均高于对照组(P<0.05);观察组实习生教学满意度为100.00%,高于对照组(P<0.05)。结论:以BEST模式联合OSCE指导护理专业实习生日间病房实习教学效果显著,能够强化学员的团队协作能力,提高综合应用能力,保障教学质量以及提高学员满意度,值得临床推广应用。

关键词： 新高考制度   物理   自然地理   学科融合  

摘要： 新高考制度下,物理与自然地理学科融合课程设计与实践具有重要意义。本文通过分析新高考制度下物理与自然地理学科融合的必要性及可行性,提出了课程设计原则与内容框架,探讨了课程实施路径,并对实践效果进行反思。结果表明,学科融合课程能够提升学生的综合素质,培养其跨学科思维和创新能力。然而,在实际操作中,平衡不同学科知识的比重和有效整合教学资源仍然是亟待解决的问题。本文希望为相关课程的开发与实施提供参考和借鉴。

关键词： PBL教学法   3D模型   实习带教   疼痛科  

摘要： 本文探索并评价以问题为基础(PBL)联合3D模型辅助的教学方法用于疼痛科临床实习带教中的效果。将80名在疼痛科实习轮转的麻醉学本科生按照传统教学模式和联合教学方法被随机平均分为对照组和试验组,分别实施不同的教学方法后,对两组实习生的最终理论考核和临床技能实践考核成绩进行比较,并通过问卷调查对两组学生的教学满意度进行调查。结果显示试验组的理论考核、临床技能实践考核成绩明显高于对照组(P<0.01);试验组在各方面的能力明显优于对照组(P<0.05),试验组的教学满意度明显高于对照组(P<0.05)。实践表明,PBL教学联合3D模型的教学方法能提高疼痛科临床实习带教的教学质量,值得推广应用。

关键词： 大体积   混凝土施工   裂缝   控制技术  

摘要： 在进行大体积混凝土施工时,裂缝的控制,不仅关系到工程的结构安全与使用寿命,还影响到工程的经济性与美观性。由于大体积混凝土其特殊的体积与结构特点,在浇筑与硬化过程中易产生温度裂缝。水化热引起的温度梯度,内部与表面温度差异过大,会使混凝土内部产生拉应力,从而形成裂缝。水分蒸发与体积变化,混凝土在硬化过程中也会发生干缩与自收缩。施工过程中的应力集中与外界风、温度骤变等环境的影响,还会对裂缝的形成产生影响。在实际工程应用中,很多优秀的工程案例为提供出宝贵的经验,探索并总结这些经验,结合上先进的技术手段,将进一步提高混凝土施工的质量与耐久性,不仅有助于提升工程的整体水平,还保障了工程的安全与长久使用。

关键词： 学前教育   奠基阶段   新视野下   课程设计   实施与评价   人才队伍   创新能力   学习与发展  

摘要： 学前教育作为儿童一生学习与发展的奠基阶段,其课程设计、实施与评价直接影响儿童的认知、情感、社会性等多方面的成长。而与此紧密相关的,是如何培养一支高素质、具有创新能力的学前教育人才队伍,以适应时代的需求。《新视野下学前教育课程研究》一书通过系统分析学前教育课程的理论、目标、内容、设计、实施及评价等各个方面,展现了学前教育在新时代的发展趋势与挑战。全书还结合了学前教育专业人才的培养模式,提出了针对当今学前教育体系中的诸多问题的改革思路。

关键词： 音乐治疗   物理作用   治疗对象   适配性  

摘要： 音乐治疗的运用范围广,适配性高,近年来逐渐被大众了解、接受和认可,其行业发展的空间也逐渐被关注。在音乐治疗中,音乐、治疗对象和经过专门训练的音乐治疗师是三个不可或缺的元素,其中,音乐是最基本的元素。音乐治疗正是通过音乐的人际/社会作用、生理/物理作用和心理/情绪作用来达到治疗的目的。

关键词： 实习   内科带教   教学质量   知识掌握水平   教学满意度  

摘要： 目的探讨分层次分阶段实习教学在内科带教中的应用效果及对知识掌握水平的影响。方法选取2022年6月—2023年6月潍坊市荣复军人医院内科实习的58名实习生为研究对象,按教学方法不同分为两组,各29名。对照组采用传统带教方法,观察组联合分层次分阶段实习教学,两组带教4周后评估效果。比较两组教学质量、知识掌握水平及带教满意度。结果观察组理论考试(95.62±3.59)分、专业技能考核(96.11±3.42)分、课堂表现(95.26±3.43)分、作业完成(96.05±3.27)分及情境教学查房评分(95.77±3.29)分,高于对照组的(91.25±3.12)分、(92.39±3.06)分、(92.11±2.69)分、(92.63±2.69)分及(92.26±3.02)分,差异有统计学意义(t=4.948、4.365、3.892、4.350、3.603,P均<0.05)。观察组知识掌握水平评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组对该教学模式总态度、提高应变力、激发学习兴趣、提高团队协作精神、提高对知识的掌握及提高各项操作技能满意度高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论分层次分阶段实习教学用于内科带教中效果良好,能提高教学质量,提升知识掌握水平,且带教满意度较高,值得借鉴。

关键词： 土木工程   大体积混凝土   施工技术   预防措施  

摘要： 首先阐述土木工程中大体积混凝土结构施工特点,进而结合工程实例,重点围绕大体积混凝土结构施工技术展开分析,明确施工工艺流程及材料选用、施工准备、浇筑、振捣、温度控制的施工要点,最后提出初期温度裂缝、泌水、密实度偏低几类大体积混凝土施工中常见质量问题的预防措施。在应用科学的施工技术后,顺利完成土木工程大体积混凝土结构的施工作业,各项施工活动有序推进,施工质量可靠,实践表明工程所用的施工技术具有可行性,具有参考价值。

关键词： 线上线下联合教学法   耳鼻咽喉科   临床实习   应用效果  

摘要： 目的探究线上线下联合教学法在耳鼻咽喉科临床实习中的应用效果。方法选取2023年3月—2024年6月在北京中医药大学东方医院耳鼻喉科实习的120名学生为研究对象,根据教学方式不同分为探究组和对照组,每组60名。探究组采用线上线下联合教学法,对照组采用传统教学法,比较两组学生的专业考核成绩和教学计划调查问卷满意度。结果探究组专业理论考核成绩为(88.78±3.75)分,专业技能操作成绩(85.68±3.90)分,均高于对照组的(72.32±5.72)分、(71.13±5.69)分,差异有统计学意义(t=18.638、16.343,P均<0.05)。教学计划满意度调查问卷结果显示,探究组总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论线上线下联合教学法在耳鼻咽喉科临床实习中教学效果更佳,巩固和提高学生理论知识的同时,提升了学生临床诊断和操作技能水平,教学效果较好。