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关键词： 双师制   药学类   实习   就业  

摘要： 以学校药学类专业为例探讨职业院校药学类专业“双师制”实习模式的构建与实践。从学生、企业和教师三个方面人手,齐抓共管,全程参与、全程评价,以学生实习质量、就业率和用人单位好评率作为评价指标,突出企业指导老师和职业院校指导老师的关键地位和抓手,实现校企共育。并通过这一模式的构建,努力提高职业院校药学类专业的人才培养质量,不断完善专业建设和课程设置,形成实践育人的一套长效机制。

关键词： 眼科学   教育改革   早期临床实习   眼视光专业  

摘要： 本文旨在深入探讨眼视光专业大学生专业课学习前及毕业实习前的实习建设,分析当前眼视光专业教育的现状与挑战,提出早期临床实习的必要性及其重要价值。阐述眼视光专业实习基地建设、具体的实施措施以及取得的成效,旨在为我国眼视光专业教育提供一定的参考和借鉴。

关键词： 实习护生   护理教育   7E教学模式   临床教学  

摘要： 目的探讨7E教学模式在呼吸内科实习护生临床教学中的应用效果。方法2023年3月至11月采用便利抽样法选取于蚌埠医科大学第二附属医院呼吸内科实习的30名护生为对照组,采用传统带教模式;2023年12月至2024年7月实习的30名护生为试验组,采用7E(激发、参与、探究、解释、精制、评价与延伸)带教模式,对比两组实习护生出科考核成绩、自主学习能力、共情能力和沟通技能态度。结果出科时,试验组实习护生的理论成绩、自主学习能力、共情能力、沟通技能正性态度得分均高于对照组(P<0.05);而两组实习护生的操作成绩、沟通技能负性态度得分差异无统计学意义(P>0.05)。结论7E教学模式有助于提高呼吸内科临床实习带教效果,提升实习护生的自主学习能力与共情能力,改善其沟通技能态度。

关键词： BOPPPS理念   混合式教学   肝胆外科   护理  

摘要： 目的目的探究基于BOPPPS理念的混合式教学在肝胆外科护理实习生带教培训中的应用。方法方法采用便利抽样法选取2023年1月-2024年6月于山东省立第三医院肝胆外科实习的90名护理实习生作为研究对象,以随机数表法划分成对照组(n=45)实施常规带教及观察组(n=45)实施基于BOPPPS理念的混合式教学。两组均教学1个月,比较两组护理实习生的出科考核成绩、教学效果、思维能力及教学满意度。结果结果教学后,观察组实习生出科成绩、教学效果、思维能力以及教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论结论基于BOPPPS理念的混合式教学能够改善肝胆外科护理实习生学习成绩,提高教学效果、思维能力和教学满意度。

关键词： 海绵城市   陶瓷透水砖   复合基层   填缝工艺   径流控制  

摘要： 随着海绵城市建设的推进,陶瓷透水砖因其优异的透水性、抗压性和环保特性,成为城市透水路面的重要材料。本文以施工技术为核心,系统分析了陶瓷透水砖路面的分层结构设计、材料选型及工艺优化。通过对比不同基层组合(级配碎石、透水混凝土)的透水性能与承载力,提出“复合基层+硅砂填缝”的施工工艺体系。实际工程验证表明,优化后的施工技术可使透水系数稳定在1.2×10-2cm/s以上,抗压强度达45MPa,暴雨工况下径流削减率超过75%。研究明确了基层压实度、接缝处理及维护周期等关键参数,为海绵城市透水铺装工程提供了可行的技术方案。

关键词： 校外实习基地   大学生就业   实践能力  

摘要： 校外实习基地对提升大学生实际操作能力、增强就业竞争力意义重大,然而目前高校实习基地存在长期统筹不足、校企合作深度不够、评估方法单一等现象,引起实习效果下滑。对此本文提出应对策略,推行共建共管模式,深化校企合作机制;建立“四共型”技术转化平台,增强企业对长期合作的积极性,优化资源配置,提升科研成果转化率;构建多维评估体系,结合过程评价与成果评价,关注学生多方面表现。

关键词： 建筑工程   筏板基础   大体积混凝土施工   关键技术  

摘要： 结合工程实例,讨论了建筑筏板基础大体积混凝土施工基本要求。并在此基础上,分别从材料配置、现场运输、浇筑振捣、养护控制等具体技术入手,讨论了施工期间需要注意的各类关键事项。施工结果表明,通过适当加入粉煤灰等外掺剂材料,能够使大体积筏板基础结构在养护期间的温度降幅达到0.8%~3.7%,有效减少结构内外温差现象。同时采用合理的材料配置、温控措施以及施工技术,能够有效提高混凝土施工质量,使其养护28 d强度大于设计值的95%以上,表面裂缝宽度≤0.2 mm。该技术推动了建筑工程施工的顺利进行,促进了我国建筑行业的高质量发展。

关键词： 核心素养   小学数学   课程设计   实践探索  

摘要： 随着素质教育改革的深入推进,核心素养的培养已成为小学数学教学关注的焦点和重点。如何立足于核心素养的内涵,采用合适的培养策略,是当下小学数学教师需要深入研究和思考的重要课题。文章分别从教学情境、教学活动、教学内容三方面分析了小学数学教学中培养学生核心素养需具备的条件,最后结合人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册“平行四边形面积”一课,提出了小学生数学核心素养的具体培养策略。

关键词： 护理伦理   临床护理教学   实习护生   伦理行为   影响因素  

摘要： 目的探讨临床实习护生教学伦理与护理伦理行为现状及其影响因素。方法采用便利抽样法,于2023年7月-8月选取安徽省10所二甲及以上医院的837名临床实习护生为研究对象,采用一般资料调查表、教学伦理行为问卷和护理伦理行为问卷进行调查,影响因素采用多元线性回归分析。结果临床实习护生教学伦理行为问卷条目均分为(4.42±0.49)分,维度由低至高分别为教学管理、师生关系、带教过程、护患关系和教学评价;护理伦理行为问卷条目均分为(4.51±0.41)分,维度由低至高分别为尊重、审慎、慎独、情感和公正;多元线性回归分析结果显示,独生子女、医院伦理培训是教学伦理行为的影响因素,独生子女、文化程度、医院等级、医院伦理培训、认为护理伦理学很重要是护理伦理行为的影响因素(P<0.05)。结论临床实习护生的教学伦理和护理伦理行为总体处于中等偏上水平,管理者应根据影响因素加强护理带教师资力量培养,提高带教水平,通过多种途径提升临床实习护生的伦理行为。

关键词： 职业素养   “过程设备设计”   课程思政   课程设计   压力容器  

摘要： 【目的】通过分析产业安全和可持续发展与压力容器设计师职业素养的内在需求之间的联系,提高学生对过程装备与控制工程专业就业领域的认识和高阶思维能力。【方法】通过文献总结,分析当前工程师职业素养融入课程教学的研究现状,发现其存在工程师职业素养融入生硬、教学方法单一、考核评价困难等问题。充分结合产业发展趋势和教育培养目标,建立了压力容器设计师职业素养融入“过程设备设计课程设计”课程的具体实施路径,将职业素养柔性融入各课程思政教学内容,并建立了对应的考核评价方式。【结果】压力容器设计师职业素养融入专业课的课程设计中,能够增加学生对专业领域的职业认同感,提升职业道德观念;增强思政教育的针对性,丰富课程思政教学内容,提升思政教育的吸引力。【结论】本研究为培养具备卓越创新能力、扎实专业基础以及强大实践能力的应用型人才提供了重要参考,有助于促进压力容器制造行业健康发展,保障人民生命财产安全。