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关键词： 信息技术   教学整合   《边坡工程》   教学设计   教学评价  

摘要： 在当今科技日新月异的时代,信息技术不仅深刻改变了人们的日常生活,也对教育领域产生了深远影响。特别是在土木工程这一实践性极强的学科中,信息技术正逐渐成为推动教学创新与发展的核心动力。其中,《边坡工程》作为土木工程领域的一门重要课程,其课程设计与实施在信息技术的驱动下,正逐步迈向一个全新的高度。通过利用先进的信息技术手段,课程的设计与实施分析变得更加高效和精准,从而为学生提供了更加丰富和深入的学习体验。文章旨在探索信息技术与线下课程整合的教学模式,以三峡大学土木与建筑学院开设的《边坡工程》课程为研究对象。通过文献综述、问卷调查、课堂观察和访谈等方法,构建了一套基于信息技术的教学设计与评价体系。研究发现,信息技术的融入能够显著提升学生的参与度和学习动机,同时也为教师提供了更加高效的教学工具和方法。最后提出了基于信息技术整合的教学模式在推广和应用过程中可能遇到的挑战和对策。实践证明,信息技术的应用能够提高学生的学习兴趣和参与度,增强教学效果,为培养高素质的边坡工程专业人才提供了有力支持。

关键词： 软土路基   施工技术   高速公路   施工应用  

摘要： 在高速公路建设的复杂过程中,针对软土路基这一特殊地质条件,施工人员需采取精准而有效的工程技术措施,旨在显著提升路基的承载能力、剪切强度等关键性能参数,这是保障项目顺利竣工并达到预期标准的基石。若对软土路基的处理策略失当,极易诱发地基不均匀沉降、结构形变等一系列公路病害,不仅威胁到高速公路的安全性与稳定性,还可能造成项目延期、成本飙升及质量不达标等严重后果,深刻影响国家交通基础设施体系的完善与公众出行的安全可靠性。

关键词： “五阶段”循环   教学路径带教方法   疝与腹壁外科   护生实习  

摘要： 探究“五阶段”循环+教学路径带教方法在疝与腹壁外科护生实习中的应用效果。方法 普外科接受疝与腹壁外科实习护生82名,根据实习生入科时间为分组标准,2020年11月至2021年12月入科实习护生44名开展常规带教方法(常规组),2022年1月至2023年12月入科实习护生38名开展“五阶段”循环+教学路径带教方法(探究组),观察两组带教反馈效果。结果 探究组实习护生疝与腹壁外科理论知识、护理文书书写、医院以及科室规章制度、护理实操成绩均高于常规组(P均<0.05);出科时探究组实习护生独立案例分析能力、团队配合能力、临床沟通能力、自主学习能力、医学思维及科研意识评分均高于常规组(P均<0.05);探究组疝“值得推荐”高于常规组、“尚待优化”几率低于常规组(P<0.05)。结论 疝与腹壁外科护生实习采用“五阶段”循环+教学路径带教方法,全面提高护生带教成绩,培养综合技能兼备的高素质人才,“五阶段”循环+教学路径带教方法受到护生一致认可,可借鉴。

关键词： 交通工程   道路桥梁   沉降段   路基路面施工技术  

摘要： 近年来,随着我国交通行业发展速度的不断提升,道路桥梁建设规模逐渐扩大,其施工质量问题尤其是沉降段路基路面的施工技术成为关注的焦点。本文主要针对交通工程道路桥梁沉降段路基路面施工重要作用,施工影响的主要因素,技术应用的策略等分别进行了分析,为交通工程道路桥梁沉降段路基路面施工建设工作的高效开展提供支持,促进交通工程的快速发展。

关键词： 人文培养   老年病科   护理教学   应用实践  

摘要： 探究人文素质培养在老年病科护理教学中的应用实践。方法 研究对象为来我院老年病科实习的护理人员,选取时间起始于2018.01,结束于2024.06,选取例数:32(2018年12例、2019年12例、2024年8例),分组设置:时间顺序,组别:LY组、DZ组,每组例数:16,护理教学方法:LY组-传统,DZ组-人文培养。比较LY组在人文素质、共情能力、操作技能、教学满意度方面与DZ组之间的差异性。结果 ①人文素质:教学前P均>0.05,教学后,审美素质(t=7.704)、道德素质(t=10.045)、法律素质(t=5.271)、心理素质(t=5.173)、专业素质(t=6.929),均是DZ组>LY组,P均<0.05;②共情能力:教学前P均>0.05,教学后,观点采集(t=9.646),怜悯关怀(t=8.575),换位思考(t=4.828),总分(t=26.346),均是DZ组>LY组,P均<0.05;③操作技能:教学前P均>0.05,教学后,护理查房(t=8.691)、温馨式静脉滴注(t=8.572)、体征监测(t=15.694)、中心吸氧(t=10.818),均是DZ组>LY组,P均<0.05;④教学满意度(=4.571):DZ组93.75%>LY组62.50%,P<0.05。结论 在老年病科护理教学中采取人文培养的教学方式能提高护理人员人文素质、共情能力及操作技能,且能提高护理人员教学满意度,建议推广使用。

关键词： 分阶段目标教学   肾内科护理   实习带教   教学满意度  

摘要： 探讨在肾内科的护理实习带教中,将分阶段目标教学模式应用其中对教学效果产生的影响,尤其是教学满意度方面。方法 在2020年4月至2023年5月期间将56名肾内科实习护生作为样本容量,将其随机分两组,每组囊括28名护生,研究组实施分阶段目标教学,对照组进行以往的常规带教,比较两组教学效果差异。结果 研究组在各项能力考核分数、对教学满意度、整体教学质量均高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论 在肾内科护理带教中应用分阶段目标教学这一方法,对于提升学生的病例书写能力、理论知识及实践操作能力具有积极作用,可以改善学生的满意度,提高整体的教学质量,值得推广应用。

关键词： 微机系统与接口技术   课程思政   教学改革  

摘要： 课程思政是当前高校的工作重点。在新工科背景下将思政元素与工科教育进行有效融合,既能帮助学生理解抽象的理论知识,也能帮助学生树立正确的价值观。以“微机系统与接口技术”课程为例,结合课程的重点和难点,设计了六个课程思政案例。通过坚持知识传授和价值引领的统一,坚持显性教育和隐性教育相统一,坚持统筹协调和分类指导相统一,坚持总结传承和创新探索相统一,在理论教学的同时,培养学生的奋斗意识和家国情怀。

关键词： 道德与法治课程   情感态度与价值观   概念教学   中小学生   学生的主动参与   教学模式   教学实践   当今教育  

摘要： 在当今教育改革的浪潮中,道德与法治课程的设计显得愈发重要,尤其是在小学生的教学实践中。大单元、大概念教学的引入,旨在帮助学生建立起系统的思维方式,使他们能在复杂的社会环境中做出合理的判断。以学生为中心的教学理念,通过生动的案例和丰富的活动,可激发学生的主动参与意识,促使他们在探究中成长。此种教学模式不仅关注知识的传授,更重视学生的情感态度与价值观的培养。本文旨在对道德与法治课程设计中的小学生大单元大概念教学实践进行探究,以供参考。

关键词： 混合教学   直播电商课程   课程设计   线上资源  

摘要： 近年来,电子商务行业发展迅速,尤其是以直播为表现形式的内容营销全面爆发,社会对电商相关专业人员的需求不断扩大。越来越多的学习者需要通过互联网平台学习相关知识,高职院校电子商务专业的人才培养也引入了多场景、多手段的学习模式,力求“岗课赛证”深度融通,实现边学习边实践,边积累边验证的学习过程。鉴于当前社会学习者和在校学生对电商领域的相关知识与技能的学习需求,本文以电子商务专业直播电商课程为例,对混合教学模式下的课程设计和教学模式提出建议并展开探讨。

关键词： 社会工作   医院社会工作   医务社会工作   医务社工   医院实习   医院带教   短期实习   实习带教  

摘要： 目的本研究通过对社会工作专业实习生和带教老师的调查和访谈,探讨在医院短期实习(3个月之内)带教中,可能面临的困难,提出应对的策略。方法采取随机数字表方法,对社工实习基地复旦大学附属华山医院静安分院2014年9月—2021年7月的22名实习生进行问卷调查和定性访谈,对3名带教老师进行定性访谈,总结带教工作中的困境。结果调查的22名实习同学中,男9人,占40.90%,女13人,占59.10%;年龄19~23岁,平均(20.18±0.18)岁;年级方面,大二5人,大三16人,大四1人,大二和大三总占比95.45%;籍贯涵盖上海、江苏、湖南等9个省市;有社会经历的20人,共占91%,社会经历均数3次,最多的6次;累计实习时长,最长的为3个月,最短的是3周;短期实习中,主要存在社会工作专业定位模糊,知晓度和认可度不够广泛,实习目标不明确,带教老师专业知识和技能不足,带教过程缺乏有效的反馈和评估机制。结论本研究发现,针对这些困境,结合复旦大学附属华山医院静安分院的实际情况,社工专业学生在医疗机构进行短期实习,医院需要加大社会工作的宣传,做好带教前期准备工作,共同确定带教目标,探索创新教学方法,定期进行实习评估和有效反馈,建立督导机制。