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关键词： 护理实习护生   压力源   影响因素  

摘要： 调查临床护生压力来源现况及相关因素分析。方法 运用张桂霞编制的压力来源问卷和自制护理实习生一般资料调查问卷对2022年6月至2023年5月某三甲综合医院临床护生实施问卷,以描述统计和双因素分析进行统计学分析,获取护生压力源现况及影响因素。结果 本研究发放问卷200人,回收有效问卷200人,护生压力来源总体处于较高的水平,其中护理工作的性质与内容(3.67±0.88)分、自我知识与技能(3.39±0.80)分、环境与人际关联(3.41±0.86)分、心理落差感感(3.40±0.75)分、患者反馈(3.32±0.83)分、护生角色定位(3.52±0.80)分、评价考核(3.31±0.25)分、就业形式(3.621±0.44)分、带教质量(3.41±1.76)分。结论 护理工作性质及内容、就业形式、护生角色定位是护生最为重要的压力来源。护生的是否准备四六级考试、学历、民族是压力源的影响因素。

关键词： 乳化沥青   沥青路面   交通基础设施  

摘要： 随着交通基础设施的迅速发展,沥青路面的质量和使用寿命保障也成为了行业的重中之重。乳化沥青是一种特殊材料,能够优化沥青路面与半刚性基层之间的黏结效果,本文将以实验与研究等方式探讨乳化沥青在沥青路面施工中的效果和最佳实践方法。研究发现,适当的前期基层处理、精确的洒布时机和量、实施严格的养护管理,是提高乳化沥青的渗透性和黏结效果的关键。希望本文得到的发现能够促进行业内对于施工技术的革新,提高道路施工的质量与效率,最终达到延长沥青路面使用寿命的目标。

关键词： 课程理念   核心素养   学习主题   初中生物学教学   以点带面   新教材   学业评价   课程设计  

摘要： 《义务教育生物学课程标准(2022年版)》提出六大课程理念,即核心素养为宗旨、课程设计重衔接、学习主题为框架、内容聚焦大概念、教学过程重实践、学业评价促发展。人教版初中生物学教材作为生物学课程资源最基础、最核心的部分,其更新迭代不仅反映了学科知识的最新进展,也体现了教育理念的深刻变革。本文通过对比分析新旧版教材中“致同学”,以点带面,见微知著,探讨新教材中新课程理念的体现以及这些变化对初中生物学教学的启示。

关键词： 医学科普   护理实习   临床教学   主动健康   教学满意度   教学效果  

摘要： 目的探讨主动健康背景下“传统教学+科普融入”教学模式在护理临床实习教学中的应用效果。方法选取2023年4月—2023年10月在南昌大学第一附属医院泌尿外科实习的96名护理本科生为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各48名。对照组采用传统教学模式,观察组采用“传统教学+科普融入”教学模式。通过发放调查问卷、理论考核、技能考核等方式,对比分析2种教学模式对学生理论知识、实践技能、学习能力、科普能力、协作能力、沟通能力、临床评判性思维以及教学满意度情况。结果观察组出科考核理论成绩为(85.33±3.60)分、操作成绩中综合能力得分为(19.63±2.39)分以及操作总成绩为(81.10±3.44)分,均高于对照组[(83.46±2.88)分、(16.04±1.63)分和(76.81±3.29)分],差异有统计学意义(P<0.05);但对比2组操作考核中技能得分,差异无统计学意义(P>0.05)。问卷调查结果显示,观察组的主动学习能力为(2.58±0.96)分、科普能力为(2.79±0.84)分、团队协作能力为(3.02±0.66)分、沟通能力为(2.98±0.69)分、临床评判性思维为(2.83±0.69)分、教学满意度为(3.06±0.63)分,均高于对照组[(2.13±0.86)分、(2.29±0.68)分、(2.27±0.64)分、(2.38±0.60)分、(2.17±0.66)分和(2.33±0.66)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理临床实习中,采用“传统教学+科普融入”教学模式有利于提高学生学习及沟通协作等能力,提升教学满意度。

关键词： 7E带教模式   临床实习   高职护生  

摘要： 目的探讨7E带教模式在高职护生临床实习中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取在重庆市某三级甲等医院实习的85名2020级高职护生为对照组,采用传统临床带教模式;88名2021级高职护生为观察组,采用7E带教模式(激发、参与、探究、解释、精制、评价、延伸)。比较两组护生实习结束时的出科考核成绩、临床综合实践能力、自主学习能力及职业认同感。结果观察组出科考核成绩、临床综合实践能力得分、自主学习能力得分和职业认同感得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论7E带教模式有助于提高高职护生临床实习效果,提升其自主学习能力和职业认同感,促进职业技能提升与职业精神培养相融合。

关键词： 以过程为导向的引导探究式学习教学   留学生   内科护理  

摘要： 目的探讨以过程为导向的引导探究式学习(POGIL)教学在心内科留学生护理实习教学改革中的应用效果。方法选取2022年7月至2023年7月在杭州市第一人民医院心内科病房实习的浙江中医药大学国际教育学院的10名护理学留学生作为研究对象,实施基于POGIL理论设计教学计划,比较POGIL教学实施前后学生的评判性思维得分,调查学生对POGIL教学的课程认可度。结果POGIL教学实施后,留学生的评判性思维总得分高于实施前,差异有统计学意义(t=-5.11,P<0.05),学生课程认可度问卷调查结果显示,10名(100%)学生均对本次课程的设计及实施表示满意,8名(80.00%)学生认为POGIL教学方法可提高自己课堂的参与度,9名(90.00%)学生表示POGIL教学方法能帮助学习专业知识,培养临床思维。结论在心内科留学生护理实习生中应用POGIL教学,有利于提高留学生学习的主动性,提升学习效率,培养评判性思维。

关键词： 新课程   师范生教育   教育实习   化学教育实习评价  

摘要： 在新课程背景下,新课程标准体系对教师和学生提出了更高要求,化学教育实习评价体系的建构在化学教育实习中起着非常重要的作用。教育部印发《教育部关于加强师范生教育实践的意见》(教师[2016]2号)明确要求要制定“多方参与的教育实践考核评价体系”。举办师范教育的院校要以指导教师评价为主,兼顾同伴评价、自我评价、学生评价和实践基地评价,全面客观评价师范生教育实践。而当前的化学教育专业实习评价存在评价主体单一、评价内容不全面等问题。文章通过对泉州师范学院化学专业跟踪调研,提出化学专业师范生教育实习管理策略,开展与时俱进的化学教育实习评价。

关键词： 桥梁工程   后张法预应力预制梁板施工   质量控制  

摘要： 探究桥梁工程中应用后张法预制梁板施工的质量控制对策,结合实际工程案例,分析后张法预制梁板施工的工艺特点和流程,并针对支架施工、模板施工、钢筋施工、张拉施工、孔道压浆及梁板工序等各个关键环节提出质控要点。

关键词： 吹填场地   地下空间结构   复合防水  

摘要： 随着人民对居住空间和环境需求的提高,需要建筑工程行业不断提升对地下空间开发的施工技术。在开发的过程中如何更好地保护地下空间结构以及提升工程防水质量,需要建筑行业进行深入的研究。本文将通过高层住宅地下室实际工程案例对沿海吹填场地的地下室防水工程中应用的“外贴防水卷材+表面涂环氧沥青涂料+防水混凝土添加水泥基渗透结晶型防水剂”施工技术进行分析,希望通过本文的分析,能够给其他类似工程提供一定的参考。

关键词： 建筑工程   现浇后张法   预应力技术   应用要点  

摘要： 现浇后张法预应力施工是指先进行预制构件和留设孔管,然后进行混凝土浇筑和养护,最后进行预应力张拉和孔道灌浆。现如今,这种施工技术已成为建筑工程中的常用方法,在实践中灵活运用,可以降低项目成本,缩短施工周期,同时提高建筑工程的质量和性能。本文结合某仓储项目的实际案例,深入研究了现浇后张法预应力楼板施工技术,并简要介绍了此施工技术的应用优势。同时,对具体的技术应用要点进行了分析,进一步探讨了建筑工程施工质量控制以及问题解决的方法,旨在提高建筑工程施工的质量,以供参考。