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关键词： 指导教师   学科教师教育者   实习指导   胜任力   教师队伍建设  

摘要： 实习指导教师作为学科教师教育者,其胜任水平影响师范生体认职业角色,增强教学素养,提升职业认同和教师自身专业发展。基于胜任力视域,对7名具有3年及以上指导经验的优秀幼儿园教师开展深度访谈,运用扎根理论建构幼儿园教师实习指导胜任力模型。研究发现,该模型呈现“洋葱模型”结构,自里向外依次为“个人特质”“专业态度”“专业知识与专业能力”。其中“专业态度”包括角色认同和自我发展;“专业能力”涉及指导能力、反思能力、沟通能力和教育应变能力。总之,该模型充分考虑幼儿园实习情境的独特性,聚焦优秀指导教师核心胜任特征,对于强化教师教育师资队伍建设、提升师范生教育实践质量、促进师生共同成长具有一定参考价值。

关键词： 交通土建   路基路面   施工   关键技术  

摘要： 本文主要涵盖了路基路面施工流程、压实技术等关键环节,针对交通土建工程中路基路面施工关键技术进行了详细分析。首先介绍了包括土质选择、排水系统设置、路基平整度等内容在内的路基施工步骤的重要性。接着讲解了含水量控制、质量控制、压实设备选用等路基路面压实技术要点。随后,对沟槽砌筑、地下排水等排水技术关键环节进行了研讨。最后对卷材施工、沥青混凝土的使用等防水技术的重要性和施工方法进行了探讨。通过应用这些技术措施,使路基路面的施工质量和使用寿命得到显著提高。

关键词： 儿科手术室   实习护生   远程手术教学系统   教学质量  

摘要： 目的探讨远程手术教学系统在儿科手术室临床实习护生教学中的应用效果。方法选取2020年2月至2021年12月于无锡市儿童医院手术室实习的48名临床实习护生作为研究对象,根据教学方式的不同分为甲组与乙组,每组24名。甲组采用传统教学模式,乙组采用远程手术教学系统实施教学。比较两组护生考核成绩、自我导向学习能力评分、手术护理各项操作达标率及教学满意度。结果乙组理论知识、操作技能考核成绩均高于甲组,差异有统计学意义(P<0.05);乙组学习意识、学习行为、学习策略、学习评价、人际沟通技能评分均高于甲组,差异有统计学意义(P<0.05);乙组无菌操作、手术配合、应急处理达标率均高于甲组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论远程手术教学系统能提高儿科手术室临床实习护生教学成绩,有助于改善护生自我导向学习能力及手术护理能力,改善整体教学质量,并可提高护生满意度。

关键词： 健康教育   核心素养   新课标   项目式学习  

摘要： 健康教育是《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》五大课程内容之一,贯穿于义务教育阶段之中,是实现义务教育阶段体育与健康课程目标的重要载体。为此,本研究以新课标为依托,结合项目式学习理论,设计了八年级《突发事件下的安全应急与避险》健康教育项目式学习课程。

关键词： 公路路面   施工质量控制   质量检测   路基  

摘要： 在公路施工中,路面施工技术的质量控制直接关系到道路使用的安全性、舒适性和持久性.为了确保公路施工质量达到规范要求,需要采取一系列科学有效的措施和技术手段,从而保障道路工程的质量和可靠性.探讨公路施工中路面施工技术质量控制的重要性和相关措施,旨在提升公路建设的质量水平,确保道路的安全畅通.

关键词： 学生创造力   路径探究   生物学概念教学   课程设计   教学设计与实施   国际竞争   高中阶段   重要使命  

摘要： 创造力是国际竞争、国家发展、民族崛起的重要因素,培养学生的创造力是国家、民族、社会发展赋予教育的重要使命之一。学生创造力的发展不是一朝一夕之功,也不能依靠一个学科之力达成。学生创造力的发展需要各个学科通力合作,在各科目的课程设计中需要充分考虑对学生创造力的影响,通过各学科的合力,在潜移默化中促进学生的创造力提升。高中阶段往往基于STEAM理念进行教学设计与实施,从而提升学生的创造力。

关键词： 自我导向学习   手账   专升本护生   临床带教  

摘要： 目的探讨基于自我导向学习能力的实习手账应用于专升本护生临床带教的效果。方法选择2021-2022学年滨州市中心医院专升本护生92人作为研究对象,按随机数字表法分为对照组(46人)和实验组(46人),对照组常规方法带教,实验组在常规带教的基础上应用实习手账带教,在护生实习前、实习8个月后,比较两组自我导向学习能力、时间管理能力及实习满意度。结果自我导向学习能力测评比较,实验组学习意识、学习行为、学习策略、人际关系技能评分均显著高于对照组(P<0.05)。实验组在时间监控观及效能感评分显著高于对照组(P<0.05)。两组护生满意度评价显示,实验组在课堂教学、临床教学、实习计划、支持与资源方面评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论基于自我导向学习能力的手账应用能有效提高专升本护生自主学习能力、时间监控能力及带教满意度。

关键词： PBL   博物馆研学旅行   课程设计  

摘要： 以博物馆为核心开展的体验式教育实践活动是当代中小学生研学的主要方式之一。如何设计高质量的博物馆研学旅行课程是当下教育工作者研究与实践的难点。本研究引入PBL理念,提出基于PBL学习模式的博物馆研学课程设计流程,依托四川博物院展厅资源,设计出以“遇见苏东坡”为主题的课程,并提出基于PBL学习模式的博物馆研学课程设计建议,旨在为博物馆研学课程开发提供新思路和新路径。

关键词： 新课标   小学语文   动漫课程   设计策略  

摘要： 在新课标背景下,小学语文动漫课程设计成为创新教学的重要途径。本文探讨了如何通过动漫这一媒介,融合语文核心素养的培养,提升小学生学习兴趣与效果。文章首先分析了当前设计中面临的问题,进而提出几项策略:一、精选动漫素材,贴近教材与学生实际;二、强化互动体验,促进知识内化与情感共鸣;三、明确教育目标,确保动漫课程与新课标要求相契合;四、构建评价体系,科学评估动漫教学效果。通过这些策略,以期可以探索出一条符合新时代教育理念的小学语文动漫课程设计路径。

关键词： 高师院校   师范生   实习生   角色冲突   扎根理论  

摘要： 教育实习在师范类教育专业人才培养中占据举足轻重的地位,是锤炼学生实践能力、深化学生教育认知的核心环节。以S校40名师范类专业实习生为样本,基于扎根理论的研究方法,深入探索并分析师范生实习过程中出现的角色冲突现象。研究发现,师范生在实习期间面临着多重角色的扮演与多种职责的履行,这往往导致角色期待、角色能力及角色实践之间的内在冲突,同时也存在因同时承担不同角色任务和职责而引发的角色间冲突。基于此,从实习生的角色认识、角色学习、角色支持及角色适应等四个维度出发,提出相应策略,缓解实习生角色冲突压力,促进实习生角色完善,进而提高师范生人才培养质量,为后续适应教师工作奠定坚实基础。