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关键词： A橡胶沥青路面   AR-AC-13橡胶沥青混合料   施工技术  

摘要： 因AR-AC-13橡胶沥青路面具有高温稳定性良好、路面噪音低、水稳定性良好和行车安全等优点,可将其应用于市政道路路面工程中。为进一步推广AR-AC-13橡胶沥青路面在实际市政道路“白改黑”工程中的应用,结合工程实例对其开展施工技术的应用分析,内容包括原材料的选取及其质量控制、配合比的设计及其路用性能验证以及路面施工工艺三个方面。在原材料选取过程中,严格按照规范要求进行质量检测,以控制原材料的质量符合相关规范要求。在进行配合比设计时,将得到的AR-AC-13橡胶沥青混合料进行路用性能验证,以确保配合比的可行性。在进行AR-AC-13橡胶沥青路面施工工艺探讨时,阐述了橡胶沥青的加工、拌合、运输、摊铺和碾压等施工技术要点。此外,还对实际路段路面性能进行了质量检测,其各项指标均满足设计及规范要求,取得了良好的施工效果。

关键词： 公路工程   沥青混凝土公路   施工技术   路面施工  

摘要： 本文对公路工程施工中沥青混凝土公路施工技术进行了分析,从施工准备和施工过程两个方面重点阐述了沥青混凝土拌和、运输、摊铺和压实的细节处理。分析结果表明,通过科学计算、试验和比较,优化施工方案和组织管理,可以提高技术应用水平。

关键词： 医学院校   表达性艺术疗愈   课程设计  

摘要： 目的:文章旨在探究医学院校表达性艺术疗愈课程设计方法。方法:在阐述表达性艺术疗愈的内涵、理论依据、对医学生的意义和价值的基础上,详细探讨表达性艺术疗愈课程设计的目标设定、教学内容选择与具体教学安排、教学方法运用以及教学评价体系构建。结果:本研究为医学院校构建科学合理且具实效性的表达性艺术疗愈课程提供了全面的理论依据与实践指导。结论:医学院校表达性艺术疗愈课程设计具有普适性,可以促进医学生心理健康素养与专业综合能力的提升。若进一步深化艺术疗愈课程与不同医学专业的有机结合,能为未来医疗服务注入更多人性化关怀元素,进一步提升医务工作者的服务质量。

关键词： 小学音乐舞蹈   课程设计   舞蹈教学   优化策略  

摘要： 为了更好地促进教学质量,推动学生全面发展,对小学音乐舞蹈教学中课程设计及优化进行了深入探究。本研究在对已有文献及实践案例进行全面分析的基础上,提出课程设计的框架;对实践性教学方法和评价体系优化策略进行讨论,采用实证研究方法对优化课程设计效果进行评价。研究结果显示:优化课程设计显著提高了学生参与度及学习兴趣,有利于学生全面发展,对小学音乐舞蹈教学提供了有益借鉴。

关键词： 胸腔镜模拟系统   PACS系统   实习教学   胸外科   教学评价  

摘要： 目的:探讨胸腔镜模拟系统联合应用图像存档与传输系统(picture archiving and communication system, PACS)教学在胸外科实习医生教学中的应用效果。方法:选定2018年1月至2021年12月胸外科实习医生81名,随机分成试验组(胸腔镜模拟系统联合PACS系统教学,40名)和对照组(传统手术参观联合PACS系统教学,41名)。比较两组实习医生入科考核成绩、出科考核成绩、学生积极性评分和学生对教学效果的评价。结果:试验组和对照组实习医生在入科考核成绩各项目上差异无统计学意义(P>0.05),试验组实习医生出科考核成绩、学生积极性评分和学生对教学效果的评价均明显高于对照组实习医生,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:胸腔镜模拟系统联合PACS系统教学可明显提高胸外科实习医生学习效果,提升胸外科临床实习教学质量,是值得推广的临床教学模式。

关键词： 框架结构   基坑开挖与支护   钢筋工程   模板工程   混凝土浇筑  

摘要： 以具体校舍楼建设工程为例,对钢筋混凝土框架结构的施工工艺进行深入研究。首先介绍基坑开挖与支护的施工过程,对围护桩及立柱桩施工技术进行阐述,涉及拉森钢板桩的施打方法、型钢立柱的插入和注浆工艺。接着介绍钢支撑、围檩及坡面施工技术,包括钢支撑与围檩的连接方式、施工流程及加固措施。在钢筋工程施工方面,详细说明钢筋配置、搭接、锚固长度及保护层设计等规范要求。在模板工程施工部分重点分析了竖向框架柱、梁、顶板及墙体模板的施工方法、安装技巧及质量控制要点。最后,对混凝土浇筑顺序、振捣方法、表面控制措施以及工程绿色节能施工进行全面分析。

关键词： 互联网   创新创业   职业院校   教师团队  

摘要： 随着“互联网+”时代的到来,新兴互联网技术对职业院校实习指导教师团队的建设产生了多方面的影响,这些影响也为职业院校带来了全新的机遇与挑战。本文首先分析了“互联网+”对职业院校大学生创新创业的影响,又深入研究了在此背景下职业院校实习指导教师团队建设的意义与困境,并从改革措施与教学资源优化两个方面展开进一步探讨,为实现理论与实训双优的实习指导教师团队构建,以及推进学校教师管理制度与学生实习指导制度的改革提供参考。

关键词： 数字化虚拟可视技术   三明治”教学法   运动系统   整合课程   实习   教学方法  

摘要： 目的探讨数字化虚拟可视技术结合“三明治”教学法在运动系统整合课程实习教学中的应用价值。方法选择2022年11月—2023年8月在重庆医科大学附属第一医院实习的重庆医科大学本科生84名,随机分为试验组和对照组,每组各42名。对照组采用常规运动系统整合课程教学法进行实习带教。试验组采用数字化虚拟可视技术结合“三明治”教学法进行实习带教。实习结束后,分别进行理论知识考核和临床技能考核,以及无记名调查问卷调查学生和教师对于2种教学方法的满意度,并进行对比分析。结果试验组理论考核总成绩为(88.64±7.66)分,高于对照组的(82.90±8.91)分,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组临床技能考核总成绩为(87.74±4.10)分,高于对照组的(84.29±3.85)分,差异有统计学意义(P<0.001)。试验组学生对于教学的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将数字化虚拟可视技术结合“三明治”教学法应用于运动系统整合课程中,可提高学生的理论及技能考核成绩和教学满意度,是一种实习带教的良好方法。

关键词： 雨课堂   智慧模式教学   教学法   产科实习   线上实习   实习带教  

摘要： 目的研究线上实习带教时采用植入雨课堂智慧模式的教学法对产科实习教学效果的影响。方法回顾分析2022年5月—2023年2月在中山大学附属第三医院产科实习的五年制、八年制及内外全科医学士(bachelor of medicine and bachelor of surgery,MBBS)实习学生147名实习成绩,分为研究组65名,对照组82名。对照组开展正常的线下实习,研究组采用植入“雨课堂”智慧模式的新型教学方法开展线上实习。比较2组实习生的实习效果并对研究组实习生进行线上教学满意度调查。结果研究组实习生总成绩、平时成绩与对照组相比[五年制:(82.13±2.95)分vs.(83.03±3.44)分;八年制:(82.18±2.47)分vs.(83.52±3.13)分;MBBS:(81.82±2.41)分vs.(80.03±2.80)分],差异无统计学意义(P>0.05);研究组中五年制、八年制实习生理论考核成绩与对照组相比[五年制:(73.11±7.94)分vs.(73.82±8.50)分;八年制:(70.28±4.66)分vs.(69.03±6.56)分],差异无统计学意义(P>0.05),而研究组MBBS实习生理论考核成绩高于对照组[(74.89±5.40)分vs.(65.25±7.81)分],差异有统计学意义(P<0.05);研究组中实习生技能考核成绩均低于对照组[五年制:(78.89±4.76)分vs.(81.27±4.77)分;八年制:(80.78±3.42)分vs.(84.29±6.12)分;MBBS:(76.78±3.93)分vs.(80.38±1.77)分],差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习生对植入雨课堂智慧模式的教学法在产科线上实习带教中的满意度高,非常满意者占66.15%,无不满意者。结论植入雨课堂智慧模式的教学法在产科线上实习带教中的应用基本达到了产科实习的要求,虽然在临床技能培养上存在一定的局限性,但仍是一种可开展的线上实习教学法。

关键词： 泌尿外科   PBL   CBL   考核成绩   临床实践能力   评判性思维   教学效果  

摘要： 探究PBL与CBL教学法在泌尿外科临床实习中的实施效果。方法 纳入100名泌尿外科实习生的资料,日期:2022.1-2023.12,以不同教学模式设置组别,每组分配50名,对照组:传统教学法,研究组:PBL与CBL教学法者。结果 (1)研究组考核成绩均为二者中更高(P<0.05);(2)两组实习生自主学习能力比较,尽管教学后均明显提高,但统计学数据显示研究组更高(P<0.05);(3)两组实习生临床实践能力比较,尽管教学后均明显提高,但统计学数据显示研究组更高(P<0.05);(4)两组实习生评判性思维能力比较,尽管教学后均明显提高,但统计学数据显示研究组更高(P<0.05);(5)两组教学满意度比较,研究组更高(P<0.05)。结论 对泌尿外科临床实习中对不同教学方法进行评比得出PBL与CBL教学模式效果更优。