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关键词： 跨度预应力   混凝土梁   预留孔道   施工技术  

摘要： 学校体育场馆建设中,预应力混凝土梁的应用日益广泛,其施工质量直接影响结构安全和使用寿命。该文以后张法预留孔道施工技术为切入点,分析预留孔道塌陷、错位和堵塞等常见问题,并提出优化孔道设计、精确定位施工、改进混凝土浇筑工艺以及加强内壁处理等措施,旨在提高预应力混凝土梁的施工质量,为学校体育场馆的结构安全和长期使用提供技术支持。

关键词： 市政道理   道路工程   路基施工   质量控制技术  

摘要： 本文针对市政道路工程路基施工质量控制技术问题展开研究,通过文献综述和实地考察,总结目前存在的路基施工质量问题,包括土壤稳定性差、填土质量不合格、路基沉降等。然后,分析了这些问题的成因,提出相关解决路基施工质量问题的措施。首先,加强施工前的勘查工作,选择合适的土壤和填土材料,确保其质量达标。其次,严格执行施工规范,采用科学的施工工艺,避免施工过程中的质量问题。同时,加强施工现场管理,做好材料的验收和施工进度的控制。实践结果表明,在加强勘查、严格执行规范、加强现场管理的情况下,路基施工质量得到了明显改善,土壤稳定性提高,填土质量达标,路基沉降减少,这些研究成果对于提高市政道路工程可靠性具有一定的指导意义。

关键词： 乡村医师   实习生   满意度  

摘要： 通过对新疆医科大学2019级乡村医师实习生实习情况满意度进行调查,结果表明,实习生整体满意度较高,但自我价值实现、薪资待遇等方面满意度较低。后期学校应开展各类实习过渡活动,医院应以岗位胜任力为抓手,提升实习生个人价值、职业认可等方面,提高实习生实习满意度,为其职业发展奠定基础。

关键词： CBL+PBL+RISE联合教学模式   传统教学法   肿瘤学教学   精准理念   临床医学专业   教学应用  

摘要： 目的探讨案例教学法(case-based learning,CBL)+以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)+文献导向自主学习法(reference-induced self-education,RISE),即CBL+PBL+RISE联合教学模式对肿瘤科轮转实习生学习精准理念的有效性及教学应用价值。方法选取2023年7—9月2023级徐州医科大学临床医学专业在南京鼓楼医院培养的医学生共56名学生为研究对象,通过随机数字表法将医学生分为试验组和对照组,各28名。试验组采用CBL+PBL+RISE联合教学模式,对照组采用传统教学法(lecture-based learning,LBL)教学模式。分析2组医学生的基础理论知识、临床案例分析和教学效果评价。结果试验组的基础理论知识成绩和临床案例分析成绩分别为(86.43±8.70)分和(86.43±9.51)分,高于对照组的考试成绩[(73.93±10.66)分和(72.50±9.67)分],差异有统计学意义(P<0.05)。试验组医学生在提升学习兴趣、提高阅读文献的能力、提升学习自主性和提高学习效率的教学效果评分分别为(2.82±0.39)分、(2.71±0.46)分、(2.79±0.42)分和(2.75±0.44)分,均高于对照组的评分[(2.21±0.74)分、(2.18±0.86)分、(2.43±0.79)分和(2.39±0.79)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL+PBL+RISE联合教学模式在肿瘤学教学中具有应用价值,有助于激发学生的学习兴趣,提高其阅读文献的能力,提升学习自主性和提高学习效率。

关键词： 标准化模拟实训教学   妇科   实习生   护理教学  

摘要： 探讨标准化模拟实训教学在妇科实习生护理教学中的应用效果。方法 将2024年1~4月、2024年5~8月于本院妇科实习的各22名学生分别设为对照组、观察组,对照组应用传统教学法,观察组在对照组的基础上应用标准化模拟实训教学,比较两组实习生的出科考核成绩并评价支持性沟通能力。 结果 观察组学生出科考核中的理论考核成绩为(93.35±2.52)分、实践技能考核成绩为(92.87±1.77)分,均高于对照组(87.52±2.18)分、(88.52±1.91)分,P<0.05;观察组学生支持性沟通量表评价中的辅导与咨询、提供有效负面反馈、支持性态度各维度评分分别为(10.14±0.99)分、(21.27±0.88)分、(41.45±1.14)分 ,均优于对照组(9.59±0.59)分、(19.50±0.86)分、(39.41±1.30)分,P<0.05,差异具有统计学意义。 结论 标准化模拟实训教学应用于妇科实习生护理教学中,可以有效提高学生知识及技能掌握水平,增强支持性沟通能力,改善教学质量。

关键词： 基于问题的学习   案例教学   临床医学   思维能力   专业技能   护理技能  

摘要： 探析基于问题的学习(Problem-Based Learning,PBL)联合案例教学(Case-Based Learning,CBL)教学模式对内分泌科临床医学专业实习生思维能力及专业技能的影响。方法 选取2022年6月-2023年5月我院内分泌科临床医学专业实习生26名作为对照组(常规教学模式),选取2023年6月-2024年6月我院内分泌科临床医学专业实习生26名作为观察组(PBL联合CBL教学模式),观察对比组间理论知识、护理技能考核成绩、应急能力及教学满意度。结果 观察组理论知识、基础护理技能及专业技能考核成绩均明显高于对照组(P<0.05);观察组内分泌科临床医学专业实习生在急救动手能力、病情观察判断能力、应急配合能力等评价维度上的得分高于对照组(P<0.05);观察组自主学习、独立思考、临床思维、团队合作及护患沟通等指标的教学满意度均明显高于对照组(P<0.05)。讨论 PBL与CBL结合的教学模式显著提升了内分泌科临床医学专业实习生的思维能力和专业技能,促进了自主学习和团队合作。

关键词： 住宅建筑   基础底板   大体积混凝土   溜管浇筑  

摘要： 在过去几年间,我国的建筑工程领域经历前所未有的发展。混凝土作为现代建筑的重要基石,其地位愈加受到重视。尤其是在大型建筑项目中,基础底板大体积混凝土施工的技术革新,直接影响着工程的质量,并且在推动整个建筑行业技术进步方面起到关键性的作用。因此,本文将基于住宅建筑,对基础底板大体积混凝土溜管浇筑施工技术要点进行分析。

关键词： 汽车制造与试验技术   汽车制造工艺   岗位能力   教学改革   课程设计  

摘要： 本文基于对汽车制造工艺与岗位能力的深入分析,探讨了汽车制造与试验技术专业的改革方向。通过调研当前专业教学与建设中的实际问题,结合岗位能力要求,本文提出了一系列改革措施,包括专业定位与课程内容的调整、教学模式的创新、专业师资队伍的建设以及实训基地的建设与产教融合等。旨在优化专业结构,提升教育质量,以满足汽车产业发展对高素质技能型人才的需求。

关键词： 人工智能教育   教师专业标准   教师核心素养   培训课程设计  

摘要： 当前,人工智能教育师资培训存在过于注重专业知识传授而忽略专业能力与专业精神培育的问题。因此,本文从教师专业标准视角出发,探讨中小学人工智能教育学科教师培训课程设计的科学性,并提出人工智能教育教师培训课程的设计要考虑需求的针对性,内容的全面性与活动的科学性,以期能够促进教师专业能力发展,推动中小学人工智能教育普及。

关键词： 案例教学法   问题式教学法   多学科诊疗模式   放射科   临床教学  

摘要： 评估案例教学法(缩成CBL)+问题式教学法(缩成PBL)+多学科诊疗模式(缩成MDT)对于放射科临床教学的作用。方法 选择近3年入放射科实习的70名实习生,以入科时间均分,予以观察组CBL+PBL+MDT教学,而参照组则予以传统教学法(缩成LBL),组间相互比较教学成果。结果 两组相互比较于理论成绩等指标,均是P<0.05。结论 CBL+PBL+MDT教学可以提升放射科实习生的理论成绩,培养其综合能力,具有显著的教学优势。