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关键词： 后张法   预制   小箱梁   施工技术  

摘要： 本研究聚焦于后张法在预制小箱梁施工技术中的实际效能探索,背景基于现代桥梁工程技术的演进,其中预制小箱梁作为核心构建,其施工工艺直接关联到工程项目的质量和安全性能。研究的核心目标旨在通过现场施工实践活动,深入剖析后张法的应用效益,尤其重视对预应力损耗的管理策略、锚具运用的精细化技术、环境温度对混凝土强度的作用,以及施工标准流程的执行力评估。研究发现,精心调控摩擦要素,确保拉力在水平与垂直维度上的均衡分配,是减缓预应力损耗、增强预制箱梁承载效率与耐久性的关键所在。此外,在锚具技术应用上,通过精准设定张拉间隔并优化锚具的安装工序,不仅缩小了操作偏差范围,还显著提升了结构的稳固性与安全性,进一步验证了技术改进对提升工程质量的积极作用。

关键词： 公路工程   路基施工技术   应用策略  

摘要： 公路工程施工中路基施工是影响公路工程施工质量的一个重要因素,全面加强公路工程施工管理需要联系路基施工技术应用相关需求,建立科学全面的技术管理体系,在技术创新的同时保障施工质量,为社会公众提供完善的交通运输服务。我国经济发展水平不断提高的背景下,人们对生活环境的要求也在不断提高,在此情况下社会公众对公路工程施工相关技术和质量控制格外关注,从某种程度上来看,公路工程路基质量决定了公路整体质量和交通安全性,因此必须对路基施工技术的应用作出新尝试,真正满足社会公众的出行需求。当前公路工程施工中路基施工技术应用仍然面临着一些问题,主要表现在施工方案缺乏优化设计,施工材料质量控制不足,施工设备协调调度不当,施工人员素质有待提升,施工质量检测落实不足。全面加强公路工程施工中路基施工技术的应用与优化应当做到加强施工前的勘察分析,加强施工材料质量控制,优化施工设备调度管理,提高施工人员职业技能,落实施工现场监督管理。

关键词： 高速公路   路基施工   技术要点   路堑开挖  

摘要： 为了进一步提升路基施工质量,以某高速公路扩建工程为例,结合工程风险、难点及特点,提出高速公路路基施工技术要点,着重从路堑开挖、路基填筑、特殊路基处理、路基排水、防护工程等方面进行详细分析,并提出施工过程中的质量控制措施,为路基施工技术的实践应用提供参考。

关键词： 课程思政   叙事教学   实习前护生   护理综合实训   护理教育   应用效果  

摘要： 目的 探讨课程思政浸润式叙事教学模式在实习前护生教学中的应用效果。方法 2023年2月至4月,采用整群抽样法选取安徽省某高等院校2020级本科三年级的115名护生作为研究对象,依托《护理综合实训》课程,采用课程思政浸润式叙事教学模式,将叙事教学融入课前线上预习,课中线下教学与课后自主学习中,并渗透课程思政元素,运用人文关怀能力量表、中文版加利福尼亚评判性思维倾向问卷以及反思日记评价教学效果。结果 课程结束后,实习前护生的人文关怀能力得分、护理评判性思维得分均高于课程开始前,差异均具有统计学意义(P<0.05)。分析反思日记提炼形成3个主题:人文关怀信念增强、评判性思维能力提升、教学效果提高。结论 课程思政浸润式叙事教学模式能够提升实习前护生的人文关怀能力和评判性思维能力,可在护理教学中推行。

关键词： 市场导向   中等职业技术学校   旅游类专业   课程设计  

摘要： 中职旅游类专业课程设计必须以市场为导向,对专业课程设计的基本原则、体系、策略、评价等模块进行针对性调整,密切关注旅游新兴市场需求和行业发展趋势,以市场需求为核心,以综合就业能力为导向,注重学生的实践能力和自我学习能力培养,通过科学的课程体系设计和教学策略,培养出适应市场需求的高素质旅游专业人才。

关键词： 实习   被动等待   城市郊区   目的地  

摘要： 人生首先是旷野,在找到目的地之后,才有路。乡村度假农庄、城市郊区农场、小众文创网店近年来,00后的实习“目的地”变得越来越多元。他们似乎不再迷恋“大厂”,不再拘泥于传统行业,也不再被动等待学校安排,他们选择用一种更开放和主动的心态,尝试拥抱不确定的未来。

关键词： 思政元素   教育   护理本科生   临床实习   儿科护理学  

摘要： 通过对护理专业本科生儿科临床实习教学思政元素的挖掘,将价值认同、文化认同、法治认同融入到临床实习教学设计中:通过学科的发展变迁引导学生认同社会主义道路、通过护理工作创造的效益引导学生认同护理职业价值、通过以家庭为中心的护理体验引导学生认同中华文化、通过临床护理实践与决策引导学生认同医者精神、通过志愿服务的介绍引导学生实现对中华文化中“仁爱”的理解和认同、让学生在护理实践中了解相关法律法规赋予医务人员的责任和义务从而引导学生认同社会主义法治制度。临床实习思政教育与在校的专业课程思政协同发力,实现培养德智体美劳全面发展的护理学专业人才的目标。

关键词： 高等级生物安全实验室   核心工作间   暖通空调   风量   制冷量  

摘要： 高等级生物安全实验室是传染病防控的基础支撑,但较高的运维费用制约着实验室的发展。通过调研有关实验室可知,影响实验室运行费用的主要因素是暖通空调系统。为满足实验室生物安全防护的需要,平衡生物安全防护能力及运维费用的关系,该文阐述高等级生物安全实验室核心工作间暖通空调风量的计算过程,计算出机组所需的制冷量及再热量,以期降低高等级生物安全实验室的设计成本及运维费用。

关键词： 能源与动力工程   锅炉原理   课程设计   教学改革  

摘要： 根据南京工程学院以应用型人才培养为中心的办学定位,结合目前双碳目标下能源低碳绿色转型对学生能力和素质培养的需要,突出学生在教学中的主体地位,有必要对“锅炉原理课程设计”进行不断的探索和改革。本文分析了目前本课程设计存在的问题,并从教学内容、教学方式、产教融合和课程思政等方面进行了改革。结果表明,通过将实际案例和应用场景融入教学中,注重教学模式创新和思政教育与实践有机结合,满足学生个性化学习需求,使学生能够将理论知识与实际应用相结合,提升了教学质量和实践能力培养效果,为新时期双碳背景下推动能源与动力工程专业的实践教学发展提供参考和借鉴。

关键词： 水文与水资源工程   生产实习   关联任务驱动   群体合作学习  

摘要： 智能软硬件生产工具已在水文与水资源工程专业的水文分析计算、规划设计、运行管理等相关工作中普及使用,本科生产实习环节综合运用所学知识开展相关核心任务计算的参与度降低,导致实际生产作业与专业课程理论教学环节的衔接程度减弱,通过本科生产实习教学实现由理论学习到工程实践的难度增加。针对这一问题,本文提出一种以学生为中心的“关联任务驱动–群体合作学习”的生产实习实践教学模式,通过设置多个相互关联且贯穿多个环节的生产任务,并根据需要选择能支撑实习任务的生产实习基地,由本科生分组协同合作完成关联任务并由指导教师阐明不同专题间的支撑与关联关系,可有效克服专业课程理论教学环节与教学实践环节衔接程度减弱的问题,提高生产实习效果。Intelligent hardware and software production tools have been widely used in hydrological analysis and calculation, planning and design, operation management and other related work of hydrology and water resources engineering major. However, this situation reduces the students’ participation in the calculation of related critical tasks by comprehensively applying the knowledge they have learned in the undergraduate production practice. As a result, the degree of connection between actual production and theoretical teaching of professional courses is weakened, and the difficulty of realizing the transition from theoretical learning to engineering practice through undergraduate production practice teaching increases. Therefore, this paper proposes a student-centered production practice teaching mode of “related task-driven-group cooperative learning” to solve this problem. Specifically, the teachers set several production tasks that are interrelated and run through multiple links and select a production practice base that can support the practice tasks. The students complete the associated tasks by group cooperative work. Finally, the support and correlation between different topics are elucidated by the teachers. In this way, the weak degree of connection between actual production and theoretical teaching of professional courses can be relieved and the effect of production practice can be improved.