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关键词： 小组教学   临床麻醉实习医生   带教  

摘要： 探讨临床带教模式中引入小组教学模式在临床麻醉实习医生带教中的应用。方法 本研究以本院自2021年7月-2023年10月的100名麻醉实习医生120名为研究对象,采用数字随机表法将120名实习医生分成对照组60人,观察组60人。对照组采用常规教学,实验组采用小组授课方式,并对两组学生的带教成绩及临床实习医师的综合素质评价进行对比。结果 观察组带教评分和实习生综合能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 将小组教学模式应用于临床带教中,能提高年轻医生临床能力,值得做进一步推广。

关键词： 行走的思政课   课程设计   规范课程   常态实施  

摘要： 党和国家高度重视思政课建设。在全面推进“大思政课”建设的背景下,探索创新“行走的思政课”实施路径,要搭建联通理论与实践、理想与现实、课堂与社会的桥梁。具体可通过凝练学习主题、强化深度体验、融合多种资源,推动教学设计课程化、促进教学过程规范化、保障课程实施常态化,引领学生在“行走”中学、思、践、悟,增强政治认同,坚定理想信念。

关键词： 骨科   实习生   带教   情境模拟   角色体验   共情能力  

摘要： 目的观察基于情境模拟的角色体验教学法在骨科实习生带教中的应用价值。方法将68名于2023年2月至2024年2月在宁德市闽东医院骨科实习的本科生以随机数字表法分为对照组、观察组,每组34名,对照组实施常规带教,观察组在对照组基础上实施基于情境模拟的角色体验教学法,对两组教学质量,实习生专业技能、共情能力及教学满意度进行比较。结果教学结束后,观察组理论考试得分与迷你临床演练评估表(mini-CEX)、临床诊断、影像学解读、手术操作、疼痛管理、康复指导、JSE-S、IRI-C评分均较对照组高(均P<0.05);观察组教学满意度为97.06%,较对照组的82.35%高(P<0.05)。结论基于情境模拟的角色体验教学法能提升教学质量,强化骨科实习生专业技能,锻炼骨科实习生共情能力,并能提高骨科实习生教学满意度。

关键词： 建筑工程   屋面防水工程   防水施工技术  

摘要： 房屋屋顶防水工程内容繁杂,多个环节,任何一个环节出了问题,都会对施工质量造成一定的影响,使房屋的防水效果无法达到要求。为此,有必要对房屋屋顶漏水的原因进行分析和归纳,并有针对性地提出相应的对策,从而改进房屋结构设计;要强化防水施工技术要点,对施工工艺进行持续的优化与革新,针对建筑工程的特性及施工需要,选用合适的施工方案,以确保屋顶防水施工的质量。

关键词： 手把手”教学   临床实习   无痛人流   模拟操作   教学课件   临床实践能力  

摘要： 临床实习是医学专业教学的重要组成部分,实习环节教学质量高低,直接关系到学生所学理论知识运用水平和专业能力发展。面对新时期社会医疗需求不断增长带来的挑战,临床实习实践中可以大力推行“手把手”教学模式,相较于传统教学模式,能够进一步增强理论和实践的联系,帮助学生熟练掌握临床实践操作步骤和流程,对于未来学习和工作具有奠基作用。文章主要围绕“手把手”教学在无痛人流临床实习实践的应用情况进行分析,明确其应用价值,为合理化运用该教学模式提供了参考依据。

关键词： 市政道路工程   沉降段   路基   施工技术  

摘要： 在市政道路施工中,沉降段作为一座桥梁,发挥了至关重要的作用。在市政公路施工中,地基下沉段的施工工艺直接关系到整个路基的总体质量。若处理得不到位,将会影响整条道路的使用寿命与安全性。当前,我国市政道路沉降区路基不均匀沉降、路面变形等诸多不利因素,对行车安全造成了极大的危害,引发了大量的交通事故,迫切需要有关部门对沉降段路基的施工技术进行规范和优化,以提升城市交通的安全性。

关键词： 肾内科   护理实习   带教   分阶段目标教学  

摘要： 讨论分阶段目标教学在肾内科护理实习带教中的应用价值。方法 入选40例肾内科实习生主要于2022年6月-2024年6月参加本院肾内科护理实习工作,以随机数值表法进行随机分组,分为对照组20例与研究组20例。对照组实施传统教学模式,研究组实施分阶段目标教学模式。观察两组考核成绩、综合素养与教学满意度。结果 考核成绩入科时两组差别性不大,P>0.05;考核成绩出科时以研究组分数值明显高于对照组,P<0.05。综合素养入科时两组差别性不大,P>0.05;综合素养出科时以研究组评分值明显高于对照组,P<0.05。研究组教学满意度的100%明显高于对照组的75%,P<0.05。结论 分阶段目标教学在肾内科护理实习带教中的应用有助于明显提升实习生考核成绩,增强其综合素养,且其对该教学模式十分满意。

关键词： 干法   废轮胎   热解炭黑   改性沥青  

摘要： 为探究干法废轮胎热解炭黑改性沥青混合料在公路沥青路面养护工程中应用的技术要点,以某实际工程为例,首先对沥青、热解炭黑、集料及填料等原材料性能进行检验,并对AC-13干法废轮胎热解炭黑改性沥青混合料级配展开优化设计;进而对病害沥青路面加铺4cm厚干法废轮胎热解炭黑改性沥青混合料的施工要点展开分析。结果表明,利用废轮胎热解产物——热解炭黑所制备的改性沥青混合料路用性能较优,可节省材料成本;施工过程中额外配置的微细粉投料机为常规施工设备,购置价格不高,社会效益和经济效益显著。

关键词： 初为人师   音乐课堂   一盏明灯   课程设计   教学方法   音乐教学   教育生涯   音乐教育  

摘要： 与《基础教育课程》的相遇,是我教育生涯中的一次美丽邂逅。作为一名音乐教师,我一直在探寻如何能让我的音乐课堂更加生动、有趣、高效,而《基础教育课程》如同一盏明灯,为我照亮了前行的道路。11年前,初为人师的我,面对音乐教学常常感到力不从心。尽管怀揣着对音乐教育的热爱,但在课程设计和教学方法等方面总是觉得缺少思路方向和实践指导。就在这时,校长推荐我订阅《基础教育课程》,这本杂志犹如一位智慧的导师,引领我逐渐走向教育的深处。

关键词： 日间病房实习教学   BEST模式   OSCE   应用价值  

摘要： 目的:探讨护理专业实习生日间病房实习教学中采用BEST培训法团队培训(BEST)模式联合多站式考核管理系统(OSCE)的应用价值。方法:收集2022年5月—2023年5月我院护理专业的实习生60名,采用随机数字表法分为观察组和对照组各30名。观察组采用BEST模式联合OSCE进行教学,对照组采用传统教学模式,比较两组实习生团队能力、综合能力、教学成绩及教学满意度。结果:观察组团队沟通评分为(13.87±1.58)分、团队凝聚评分为(14.39±2.41)分、团队稳定评分为(15.25±1.22)分、团队协作评分为(14.16±2.75)分、团队学习评分为(16.54±4.26)分,均高于对照组(P<0.05);观察组新事物认知能力评分为(14.89±2.54)分、提出问题能力评分为(15.72±2.22)分、自主探究能力评分为(14.25±2.85)分、解决问题能力评分为(16.74±3.39)分、自主学习能力评分为(14.29±2.19)分,均高于对照组(P<0.05);观察组实践能力评分为(90.55±3.74)分、理论知识评分为(94.52±2.45)分,教学成绩均高于对照组(P<0.05);观察组实习生教学满意度为100.00%,高于对照组(P<0.05)。结论:以BEST模式联合OSCE指导护理专业实习生日间病房实习教学效果显著,能够强化学员的团队协作能力,提高综合应用能力,保障教学质量以及提高学员满意度,值得临床推广应用。