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关键词： 高中政治   实践教学   课程设计  

摘要： 本文通过深入分析实践教学在政治学科中的意义,提出并贯彻相应的教学设计方案。采用实证研究方法,结合问卷调查、课堂观察等手段,全面了解实践教学对学生政治学习的影响,为提升高中政治课程教学质量提供了有益的参考,有望为教育实践和课程改革提供新的思路和经验。

关键词： 水工建筑混凝土结构   混凝土结构施工   水工建筑混凝土   配合比设计  

摘要： 水利工程作为我国基础建设的重要组成部分,具有推动经济发展、保障民生等积极作用,因此,加强水利工程建设至关重要。通常情况下,水工建筑主要选用混凝土结构,做好混凝土结构施工技术把控有利于提升水利工程的建设质量。基于此,文章主要从水工建筑混凝土结构的施工特点及技术两方面展开探究,旨在优化混凝土结构施工技术,保证混凝土结构与整体建筑的施工质量。

关键词： 实习护生   护理带教   考核成绩   学习效果   临床实践能力  

摘要： 目的探讨以问题为基础(PBL)联合以案例为基础(CBL)教学法在实习护生护理带教中的应用效果。方法选取2021年12月至2023年12月于宁德市闽东医院实习的80名实习护生作为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组(40名)和观察组(40名)。对照组采用PBL教学法,观察组采用CBL教学法联合PBL教学法,两组均持续教学3个月。比较两组护生的考核成绩、学习效果、临床实践能力,以及教学满意度。结果 观察组的理论知识、操作技能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学后的学习效果各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学后的临床实践能力各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的教学满意度各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在实习护生护理带教中采取PBL联合CBL教学法,可加深护生对护理知识和操作技能的掌握,进一步提升学习效果,改善其临床实践能力,从而获得更高的教学满意度。

关键词： 结构化设计   课程设计   教学策略   模块化   “线性系统理论”课程  

摘要： 以提升“线性系统理论”课程学习效果为目标,对结构化视域下的“线性系统理论”课程教学策略进行研究。分析了“线性系统理论”教学中存在的问题,以明确的教学目标为导向,以模块化的教学内容为载体,强调定期的评估和反馈机制,通过提升课程逻辑性、进阶性和教学灵活性,有效解决了学生学习此门课程的诸多问题,并通过合理设定教学目标、多元化教学的方法及评估反馈机制的改革,使课程更好地满足学生个性化需求,从而培养具备创新和实践能力的高素质人才。

关键词： 冰雪育人   中学教育   特色冰上课程   课程设计   实证研究  

摘要： 该文基于“冰雪育人”核心理念,深入探究中学特色冰上课程构建核心。结合教育学、体育学及心理学等相关理论,提出中学特色冰上课程设计原则。验证课程实施有效性,构建符合中学生特点冰上课程体系。全面提升学生体质健康与冰雪运动技能,强化学生自身心理素质、社交能力及对冰雪文化认知,对推动中国青少年冰雪运动发展具有重要意义。

关键词： 市政道路   沥青混凝土路面   施工技术  

摘要： 为保证市政道路工程建设中沥青混凝土路面施工质量,以观山湖区金湖路道路工程为例,首先阐述了施工技术准备工作;然后对沥青混凝土路面施工工艺进行深入分析,涉及沥青混合料拌和、运输、摊铺、碾压和接缝处理等环节;最后提出沥青混凝土路面质量检测及质量控制要点,以期为同类工程项目施工提供参考。

关键词： 预应力混凝土   桥梁施工   高速公路   混凝土桥梁  

摘要： 预应力混凝土T梁在现代桥梁工程中扮演着至关重要的角色,尤其在大跨高比的桥梁结构中。近年来,随着城市化进程的加快,桥梁和道路建设的需求也在不断增加,以适应日益增长的交通需求。在这样的背景下,大跨高比预应力混凝土T梁的先张法预拱度优化控制施工技术的研究显得尤为迫切。预应力混凝土T梁的先张法施工技术在现代桥梁和大跨度结构建设中扮演着至关重要的角色。本文详细探讨了在大跨高比预应力混凝土T梁的先张法预拱度优化控制施工过程。通过对案例工程的深入分析,我们发现预拱度的精确控制是确保T梁在服役期间保持稳定性和耐久性的关键。

关键词： 振荡压实技术   公路沥青路面   质量控制  

摘要： 振荡压实技术在公路沥青路面施工中具有重要的应用价值,本文经过对振荡压实技术的详细探讨,深入展示了该技术在提高路基承载力、增强施工质量以及解决传统压实方法不足方面的显著优势。文章分析了该技术在不同施工环境下的表现,总结了施工人员在技术应用中的管理和控制要点,并结合实际案例提供了有力的实践证据和策略,期望为未来的道路建设提供参考和指导。

关键词： 实习教师   教学焦虑   斯宾诺莎情感学说   主动情感   充分观念  

摘要： 近年来,教师教学焦虑受到广泛关注,而实习教师的教学焦虑却鲜有研究。基于斯宾诺莎情感学说的研究视角,运用半结构化访谈方式收集资料,并结合程序化扎根理论和Nvivo11 Plus软件对实习教师教学焦虑的情绪表现和形成机制进行动态分析,可以发现,实习教师在教学实践中所经历的教学焦虑,主要表现为“担忧害怕”和“自惭形秽”,是实习教师受到外界环境刺激后观念力量发生变化的直观反应。实习教师教学焦虑的根源在于个体与环境之间存在的非对称、不平衡关系,即实习教师在复杂多变的教育环境中往往处于相对弱势的地位,这种不对等性加剧了其内心的焦虑感。因此,实习教师要不断提升自己,尤其是要转变自身观念。即实习教师应该正视焦虑的必然性,以必然性知识替代单纯想象;剖析焦虑生成场域,以明晰观念取代模糊认知;锁定焦虑转化节点,以多元思考代替单一视角;制定焦虑的指导信条,以理智次序替代想象序列;寻求焦虑的绝对克制,追求教育终极之爱。

关键词： 积极心理学   SFBT   亲子关系   心育课  

摘要： 积极和谐的亲子关系对青少年的心理预警有正向的保护作用,在积极心理学视角下加强亲子关系主题课的探索与实践,应用SFBT中充分尊重个体并相信其自身资源与潜能的例外、评量问句、奇迹以及赞美等心理干预技术,调动学生的积极情感,促进对家庭成员的认同,本文过有效的亲子沟通技巧化解爱的冲突,对青少年健康成长非常有必要。