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关键词： 岗课赛证   研学旅行课程设计”课程   育人模式   教学改革  

摘要： 探索“岗课赛证”融通的育人模式旨在培养高素质研学旅行专业人才,满足研学产业结构升级和经济发展的需求。以“岗课赛证”融通为导向的“研学旅行课程设计”教学改革,将新职业研学旅游指导师的职业标准、研学旅行职业技能竞赛标准、“1+X”证书标准融入课程,嵌入模块化教学。教学过程包括学生体验研学旅行课程、学生开发研学旅行课程、学生模拟单元教学展示三环节;重组教学内容,实施两阶段、进阶式教学安排;采用BOPPPS教学模式,以学生为主体,开展线上线下混合式课程教学改革;推行全过程、全方位评价,拓展增值评价,开展全面评价。

关键词： 产教融合   高职院校   实习实训体系  

摘要： 在产教融合的大背景下,高职院校实习实训体系的优化对于提升人才培养质量至关重要。因此,本文通过分析制约产教融合的因素,探讨了高职院校开展产教融合的现实意义,并提出了一些高职院校实习实训体系优化策略,旨在通过深化校企合作、创新实训模式,构建符合产业发展需求的实习实训体系,以培养更多高素质技术技能型人才。

关键词： 简化OSCE模式   手术室实习护生   综合能力   学习自我效能感   教学满意度  

摘要： 这项研究的重点是分析简化版的客观结构化临床考试(OSCE)模式在手术室实习护士培训中的效果如何。方法 研究一共有62名手术室实习护士参与,被随机分成两组,实验组和对照组,每组都有31人。对照组采用传统教学方式,而实验组则试试看简化OSCE模式的教学效果。结果 通过对比两组护士在培训前后的能力、自我效能感和教学满意度,结果 显示,简化OSCE模式能显著增强护士的综合能力、自我效能感,并提升教学满意度。经过长达三个月的系统培训,实验组护士的综合能力评估分数实现了飞跃式的增长,明确且显著地领先于对照组(P<0.05)。同时,在自我效能感评估上的得分也成功超越了对照组(P<0.05)。结论 简化OSCE模式通过模拟真实的临床环境,实现了全面的评估,有效提升了手术室实习护士的实践技能和应对能力,显示出其在教育实践中的推广潜力。

关键词： 案例分析法   手术室护理   实习带教   教学效果  

摘要： 探讨手术室护理实习带教应用案例分析法的临床效果。方法 选取医院手术室科室内2022年至2024年实习的50名护生为对象,随机分成对照组和研究组,对照组采取传统教学法,研究组实施案例分析教学,观察对比带教效果。结果 研究组实习带教考核成绩评分高于对照组,且实习生各项综合能力评分和带教满意度高于对照组,P<0.05。结论 手术室护理实习带教过程中通过案例分析教学法可以获得显著带教效果,帮助实习生掌握相关护理知识,提高实践操作能力。

关键词： 土木工程   建筑施工   混凝土结构   施工技术  

摘要： 混凝土结构施工技术是土木工程建设中不可缺少的一门学科,在现代建筑业中起着举足轻重的作用。作为建筑物“骨架”的混凝土结构,其坚固性、稳定性及耐久性直接关系到建筑物的使用寿命与安全。因此,对混凝土结构建造工艺的深入研究与精准应用,是保证每一栋建筑都能在时间中屹立不倒、抵御时间侵蚀的关键所在。随着科学技术的发展,混凝土结构建造技术不断革新。预应力混凝土是一种新型的结构形式,它能在一定程度上提高承载力,提高抗裂性能,极大地拓展了其应用领域。再如,3D打印混凝土技术的出现,使复杂形状的混凝土构件能够快速、准确地制造,减少材料浪费与环境污染。

关键词： BOPPPS教学模式   甲乳外科   本科实习护士   应用效果  

摘要： 研究BOPPPS模式在本科层级乳腺外科护理实习生的教学成效。方法 应用简便抓样法择取自2023年五月起至2025年五月间于乳腺外科部门进行本科阶段实践操作的实习生为调查个体。通过随机数字排序手法,将他们分成两批,一批作为对比批次接受传统的临床指导,另一批则采取BOPPPS模式进行专业教学。最终通过比较两批实习生的结业表现、主动学习能力以及满意度来评估效果。结果 调研小组在科目表现上胜过了参照小组,两者的成绩偏差在统计上显著,P值小于0.05;在自我学习技能方面,调研小组亦优于参照小组,两小组间的能力分歧具有统计学上的显著性,P值小于0.05;同样,调研小组在满意度评价上也高出了参照小组,其偏差经过统计分析后亦呈现出显著性,P值小于0.05。结论 BOPPPS教学模式在甲乳外科本科实习护士中的应用效果显著,值得临床借鉴。

关键词： 案例情景模拟教学法   急诊科   临床实习带教   应用效果  

摘要： 探讨案例情景模拟教学法在急诊科临床实习带教中的应用效果。方法 于2023年01月-2023年12月期间,选取68例急诊科临床实习生为研究对象,根据不同教学方法将实习生均分为两组,对照组采用传统教学法,观察组采用案例情景模拟教学法,对比带教效果。结果 观察组较对照组理论知识考核成绩和急救操作成绩均有明显提高;思维能力评分较高,上述指标对比均有统计学意义(P<0.05)。结论 在急诊科临床实习带教中采用案例情景模拟教学法,比较符合急诊科对实习生的实际需求,实习生的理论知识考核成绩和急救操作成绩有明显的提升。在教学中通过调动实习生学习积极性,可以整体提高思维能力,尽快适应急诊科的工作。

关键词： 公路路面   SMA   改性沥青   摊铺技术   压实技术  

摘要： 为提升公路路面抗车辙、抗病害能力,保证公路稳定运营。文章以某公路建设项目为实例,首先简要分析了项目的基本情况,而后重点从沥青材料的选择、配合比设计、基础处理、混合料的拌和、摊铺、碾压、施工裂缝的处理等方面,详细阐述了SMA改性沥青在路面施工中的运用,项目工程施工完成后,选择5个路段开展平整度检测,结果显示各项参数均优于设计标准。

关键词： 三位一体   专业融合   教学模式   课程建设   护生需求   临床应用  

摘要： 目的探讨三位一体专业融合的教学模式在实习护生教学课程建设中的应用效果。方法选取2022年1—7月广州南方学院、广州新华学院、广州医科大学、嘉应学院、中山大学5所学校临床实习的护生共50名为对照组,选取2022年8—12月相同学校临床实习的护生临床实习的护生50名作为观察组。对照组采用传统的手术室教学实习模式,观察组采用三位一体专业融合的教学模式。培训前,分析观察组护生的三位一体教学课程建设需求度为≥98%;培训后对比2组教学方法在实习结束后对手术室、麻醉复苏室(postanesthesia care unit,PACU)以及消毒供应中心(central sterile supply department,CSSD)的课程掌握程度和满意度。结果培训后,除手术室课程中环境、设施、布局、职责分工1项外,观察组护生对手术室、PACU和CSSD课程的掌握度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组护生满意度(98%)高于对照组(56%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论三位一体专业融合的教学模式打破传统3个专业独自为政的局限性,在本科护生教学课程建设中促进3个学科的发展,利于沟通,营造和谐的工作氛围,提升护理学生在临床思维、与患者沟通、应对紧急情况、操作技能、团队合作方面等临床实践中的综合能力,对于培养其综合素质及提升教师整体教学水平具有积极作用。

关键词： 高职院校   学生岗位实习突发事件   处置机制  

摘要： 高职院校学生岗位实习突发事件通常具有涉事主体多元、防范盲点较多、沟通协商不畅、处置往往滞后、社会影响较大等明显特征,处置要求高,难度大。因此,高职院校需要尽快遵循以人为本、救援首位、第一时间反应、及时客观公开信息、强化舆论正确导向、系统协调响应配合等原则,建立高效的高职院校学生岗位实习突发事件处置机制。高职院校应强化统一领导,明确职责,组建专业的突发事件处理团队,优化并完善处置预案,健全突发事件的卫生勤务保障机制,形成良好的信息沟通机制,实现系统内外协调配合,最大限度利用社会力量,以增强高职院校学生岗位实习突发事件的处置能力。