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关键词： Trucksim软件   应急环境   大客车侧翻   因素参数   侧翻模型   侧倾角  

摘要： 为准确预测大客车侧翻风险、降低侧翻事故概率,研究了基于Trucksim的应急环境下大客车侧翻多因素参数计算及仿真方法。通过Trucksim软件创建大客车侧翻模型,选取大客车侧翻多因素参数并实施运算,分别在不同路面条件、不同转向盘输入工况下,运用所创建的大客车侧翻模型实施仿真。仿真结果表明,大客车在转向盘转角过大和行驶车速过高时,发生侧翻的风险更高。

关键词： 创新创业素养   数字化课程   机械设计   学习资源   教学   人才培养  

摘要： 在“双创”背景下,高校以做好数字化课程设计为切入点,培养学生的创新创业素养,解决应届毕业生就业难题,为学生的职业生涯发展奠定基础。该文首先从教学方法、学习活动、学习评价等方面,阐述了高校学生数字化课程的设计要点,随后以机械设计课程为例,围绕课程教学与人才培养的需求,探讨了数字化课程的实践策略,为数字化课程的设计与实践提供了经验借鉴。

关键词： 护理教学   实习护生   生涯适应力   心理弹性  

摘要： 目的:分析互动讨论模式联合问题导向教学对感染科实习护生生涯适应力和心理弹性的影响。方法:选取2021年6月至2023年2月在吉林省人民医院感染科实习的171名实习护生作为研究对象,将2021年6月至2022年2月实习的84名护生作为对照组,将2022年6月至2023年2月实习的87名护生作为研究组,对照组护生采用跟班式教学的传统带教方式,研究组护生采用互动模式联合问题导向教学的带教方式,对两组护生实习前和实习结束时的大学生生涯适应力量表(CSCAQ)评分和心理弹性量表(CD-RISC)评分进行评价。结果:两组护生实习前CSCAQ各维度评分和总分的差异均无统计学意义(P>0.05);在实习后,两组护生CSCAQ、CD-RISC各维度评分和总分均较实习前提高,差异均有统计学意义(P<0.05),且研究组护生实习后CSCAQ、CD-RISC各维度评分和总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对于在感染科首次参加临床实习的本科护生,采用互动讨论联合问题导向教学的带教模式,能够显著改善其生涯适应力和心理弹性,有利于提升其职业认同水平、维护心理健康状态。

关键词： 迷你临床演练评估   操作技能直接观察评估   本科生   形成性评价   牙周病学  

摘要： 目的探讨迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)和操作技能直接观察评估(direct observation of procedure skills,DOPS)形成性评价体系在牙周病学临床实习教学中的应用效果。方法选择在牙周病科实习的56名本科生,随机分为对照组和教改组,对照组采用传统带教模式,教改组采用基于Mini-CEX和DOPS联合应用的形成性评价带教模式,通过比较两组学生的出入科考核成绩、教改组学生临床实习前后Mini-CEX和DOPS评分情况和问卷调查评价应用效果。结果两组学生的临床实习前考核成绩未见明显差异(P>0.05);出科考核中,教改组学生的病例汇报和临床技能成绩均明显优于对照组(P<0.05);实习结束时,教改组学生Mini-CEX和DOPS中各项成绩均较实习前明显提升(P<0.05);学生及带教老师对形成性评价及效果较为满意。结论Mini-CEX和DOPS形成性评价体系可有效提升牙周病学临床实习教学质量,得到了学生和带教老师的广泛认可,值得推广应用。

关键词： 工程思维   小学科学   跨学科主题学习   课程设计  

摘要： 随着世界范围内工程技术的迅猛发展,工程思维教育的重要性愈发凸显,而小学科学跨学科主题课程是培养学生高阶思维能力的重要基础。通过分析工程思维的内涵与要素,探讨通过小学科学跨学科主题课程培养学生工程思维的可行性,从需求分析、主题和目标确立、课程任务和活动设计、课程评价设计等角度出发,构建工程思维导向的科学跨学科主题课程设计路径,为相关方向的教学研究提供参考。

关键词： 肾内科护理带教   导学互动教学模式   案例问题式教学法  

摘要： 探究肾内科护理专业实习生临床带教采用导学互动教学模式结合案例问题式教学法教学方式对其教学效果的影响。方法 分别选取不同时间段前来我院肾内科护理实习的实习生各33名,纳入日期分别为2022.1-2022.12月(对照组)和2023.1-2023.12月(实验组),分别采用常规肾内科教学法、导学互动教学模式结合案例问题式教学法,探究不同干预结果。结果 实验组实习生获得的教学考核成绩、肾内科岗位胜任力评分更高,实习生满意度评价更高(P<0.05)。结论 将导学互动教学模式结合案例问题式教学法应用于肾内科护理带教中有助于提高教学质量,并增强临床实践能力,使其尽快适应角色转变,快速达到岗位职责要求,且可取得较高实习生带教模式满意度评价。

关键词： STEAM理念   幼小衔接课程   实践研究   课程设计   创新人才培养  

摘要： STEAM作为一种跨学科、跨领域的融合性教育理念,能够以契合幼儿身心发展特点的方式促进其问题解决能力、创造性思维能力的发展,为培养面向未来社会的创新人才打下坚实基础。河南省委机关幼儿园基于国内已有研究中存在的不足及我园幼小衔接课程现状,设计并实施了STEAM理念下幼儿园幼小衔接课程,成功构建了课程实施模型,形成了课程实施评估方法,促进了幼儿在社会、学习、身心和生活等方面的发展,帮助其做好入学准备。

关键词： 师范类专业认证   立德树人   体育教育   实习教师   表现性评价  

摘要： 师范类专业认证作为推动我国教师培养质量提升的关键引擎,催生了师范类专业的转型变革。从传统体育教育实习评价模式难点与制约角度出发,指出现有评价对实习的促进性目的不足、针对性内容难于落实、过程性内容难于监控以及客观性标准难于提升是立德树人表现性评价确立的缘由。专业认证与表现性评价两者的耦合效应对学生中心、产出导向和持续改进提供了发展机会。从立德树人、践行师德根本任务出发,提出树立师德信念、学为中心、协作育人和育人成己理念与实施策略,这对于更新与改进我国现有的体育教育实习评价方式,调整与优化我国体育教育实习培养方案,有效提升我国体育教师培养质量有重要意义和实践价值。

关键词： 骨科   实习护生   缺陷式病例导入教学   虚实结合   自学能力  

摘要： 目的探究基于虚实结合的缺陷式病例导入教学对骨科实习护生能力提升的影响。方法选取2023年3月至9月在西安市中医医院骨科实习的96名护生,按随机数字表法分为观察组或对照组,每组48例。对照组采用常规教学,观察组使用基于虚实结合的缺陷式病例导入教学。比较实习前后两组护生的考核成绩、自学能力、核心能力、决策能力、批判性思维差异。使用SPSS 23.0进行t检验和卡方检验。结果实习后,两组护生理论与实践考核成绩、自学能力评分、注册护士核心能力量表(competency inventory for registered nurse,CIRN)评分、护理临床决策量表(clinical decision making in nursing scale,CDMNS)评分、评判性思维能力量表-中文版(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)评分均升高,且观察组高于对照组(t=2.64、2.30、3.44、26.52、10.87,P<0.05)。结论在骨科护生实习带教过程中进行基于虚实结合的缺陷式病例导入教学,能帮助护生提高自学能力和核心能力。

关键词： 实习岗位   大学生实习   “双一流”高校   用人单位   共青团   福建特色   深入实施  

摘要： 近年来,全省共青团深入学习贯彻习近平总书记关于做好新时代人才工作的重要思想,全面落实福建省委、省政府和共青团中央关于青年人才工作和高校毕业生就业工作的部署要求,聚焦大学生实习就业的核心问题和关键环节,持续深入实施大学生实习“扬帆计划”。2019年以来,累计动员1.8万家用人单位提供实习岗位43.9万个,吸引15万名学生上岗实习,其中“双一流”高校学生3.5万名,为新福建建设提供了坚实的青年人才支撑。