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关键词： 道路桥梁工程   汽车保有量   道路桥梁建设   道路桥梁沉降段   路基路面施工技术   施工质量   施工效果   基础性工程  

摘要： 道路桥梁建设是我国社会发展的基础性工程,一直被政府持续关注,为达到更好施工效果,国内学习了国外先进技术,力求通过多种施工技术并行的策略开展桥梁建设。但随着我国经济的飞速发展以及汽车保有量的持续上升,现阶段我国道路桥梁工程面临着前所未有的压力,相继对道路桥梁工程的施工质量提出更高要求。

关键词： 道路桥梁   沉降段   路基路面   施工技术   数字数据  

摘要： 随着我国经济的快速发展,道路桥梁作为交通基础设施的重要组成部分,其建设质量直接关系到交通运输的效率和安全性。在道路桥梁施工过程中,沉降段路基路面的施工问题尤为突出,严重影响工程质量和使用寿命。本文旨在深入分析道路桥梁沉降段路基路面的施工技术,结合具体数字数据和实际案例,探讨解决沉降问题的有效策略,以提高施工质量和道路桥梁的整体性能。

关键词： 公路工程   路基施工   质量控制  

摘要： 为了推动公路工程路基施工质量的全面提升,从材料选择、工艺优化、过程监测三个方面,提出质量控制的关键技术策略,并从组织管理、科技创新、考核验收三个角度,总结提升路基施工质量控制水平的具体建议,为路基施工提供理论和实践参考。

关键词： 复合改性剂   沥青路面   施工技术   质量控制  

摘要： 随着我国经济的快速发展,公路建设日益增多,对路面材料的性能要求也不断提高。公路沥青路面是现代交通工程的重要组成部分,其质量直接影响到交通安全和行车舒适度。复合改性剂作为新型的沥青改性材料,具有优良的改性特性和广泛的应用前景。本文首先阐述了公路复合改性剂的特性,其次提出了复合改性剂的改性机理,最后探讨公路复合改性剂沥青路面的施工技术及其质量控制,以期为相关工程提供技术参考。

关键词： 实习教师   抗逆力   资源保存理论  

摘要： 实习教师作为教育领域的基石人才,对推动教育质量的提升具有关键性作用。通过对279位实习教师进行问卷调查并辅以7位实习教师的访谈发现,实习教师的总体抗逆力水平相对较高,但在情感维度和动机维度方面存在明显短板。究其原因,是由于个体内部资源难以激活,资源积累与利用不足以及环境资源供给不够,资源获取与维护受限。因此,必须高度关注实习教师个体资源和环境资源的保护、维持以及构建,以提高实习教师的抗逆力水平。

关键词： 校旅结合   红色研学教育   课程内容   课程目标  

摘要： 在“校旅结合”教育理念的推动下,研学旅行是实现理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育、省情教育、劳动教育的重要载体。遵义作为红色圣地,研学旅行教育资源丰富,具备开展红色研学教育得天独厚的条件。本文以遵义红色研学旅行课程为例,通过深入分析红色研学旅行课程的设计原则、内容构建、目标设计及实施,旨在推进“校旅结合”项目实施,为提升红色研学教育的吸引力、实效性提供理论依据和实践指导。

关键词： 临床实习教学   肾功能不全   多元教学模式  

摘要： 研究多元教学模式在肾功能不全临床实习教学中的应用效果。方法 30名肾内科实习生为研究对象,根据随机抽签分组,各15名。对照组实施常规肾功能不全实习教学;观察组除常规肾功能不全实习教学外,还采取多元教学。对比教学效果。结果 观察组相关指标均优于对照组(P<0.05)。结论 在肾内科进行肾功能不全教学,可通过在常规教学基础上,采取多元教学模式,提高教学成效,提升实习生能力,提高业务水平,为临床工作提供更多的人才,实习生的满意度高。

关键词： 微专业   增材制造工程   专业建设   教学改革  

摘要： 增材制造工程和微专业在当前新工科教学建设和改革中具备良好的组合必要性和适应性。我校坚持学校 对高水平创新性人才培养的定位思想,紧密结合创新型国家建设需求,围绕国家和北京市对增材制造领域专业人才的 迫切需求,建设我校首期增材制造工程微专业。结合特有的增材思维形成全新的制造理念,配合自带的数字化基因,致 力于培养“基于增材思维的产品正向设计、基于现代网络环境的多工艺协同制造、基于增材制造全产业链的运维管理” 的高素质应用型创新人才。通过专业设计和教学改革从真正意义上实现“设计引导制造、功能先于设计”的转变,为推 动首都先进制造产业向“设计中心”和“管控中心”转型,为制造业技术创新、深度融合、产业结构升级与发展做贡献。

关键词： 高校旅游管理专业   职业意向   订单式实习   包办式实习   分层递进式实习  

摘要： 旅游管理专业实习对于高校培养应用型旅游人才至关重要。当前,我国许多地方在高校旅游管理专业实习活动中,盲目照搬比较流行的“订单式”实习模式,存在为实习而实习、不关心学生职业意向选择的“包办式”实习模式的倾向。高校旅游管理专业应转变教育理念,围绕培养应用型旅游人才为中心,充分尊重学生职业意向选择,在多元化选择实习企业与适当轮岗实习的基础上,积极探索符合专业特点、适合自身实情的“分层递进式”实习模式,进而推动我国高校旅游管理专业教育转型升级。