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关键词： 人工智能专业   可信人工智能   人工智能伦理  

摘要： 针对当前高校人工智能专业教学主要关注人工智能技术的理论及应用,却忽视人工智能可信性和伦理道德的问题,提出将可信人工智能与人工智能伦理的理论与实践相结合,设置“可信人工智能与人工智能伦理”课程,构建课程教学内容与框架,分析课程教学中的难点,探讨采用“双主线并行贯穿式教学”“行业案例贯穿式教学”和“阶梯式伦理道德教学”三位一体教学方法,并给出可行的课程评估方案。

关键词： 仿真学习(SBL)   职前教师培养   教育实习   人机协同  

摘要： 师范生教育是教师培养的起点,是决定未来教师质量和教育发展水平的关键环节。教育实习是师范生获得实践知识的主要途径,却面临机会少、反馈不及时等问题。仿真学习(Simulation-Based Learning,SBL)可提供安全可控且富挑战性的虚拟环境,为教育实习带来了新生机。本研究通过分析仿真学习在教师培养中的典型应用案例,梳理出现有平台的特征及问题,包括实践性知识单一、体系不完善等。针对上述问题,立足现实需求和技术发展趋势,从理念革新、平台构建、实施路径三方面对基于仿真的教育实习体系进行本土重构,并通过收集师范生的真实反馈验证该体系的合理性和可用性,为未来仿真学习(SBL)在教育实习的应用提供理论指导和实践参考。

关键词： 高职临床医学专业   学生实习   质量保障  

摘要： 高职临床医学专业实习是一个专业性和实践性较强的学习。毕业前实习质量对提高职业竞争力、促进学生 就业率尤其重要。本文从临床医学专业人才培养目标的角度出发,指出高职医学生能力培养的必经之路,探讨了临床医 学三级实习质量管理模式,提出延伸实习前后的实习质量与管理,运用PDCA质量管理循环(包括了计划-P、执行-D、 检查-C、处理-A四个阶段)保障学生实习质量,为提高临床医学专业学生实习质量保障提供参考。

关键词： 应用型本科   陶瓷设计   实习基地建设  

摘要： 高校实习实训是高校教育的重要部分,学生通过校外实习基地开展实践教育,其运行机制是影响高校实习实训的关键因素。从目前来看,许多院校已经和企业,研究院以及其他单位机构合作共建实习基地,但这些实习基地数量显然不够,且问题较多,实习基地不能作为学生与企事业单位沟通的纽带,预期效果无法实现。为此,文章对高校实习基地建设过程中的一些不足进行简单说明,通过对其现实意义进行分析,为高校实习基地建设提供可行性策略,通过提高实习教学的质量,培养学生的陶瓷制品设计实践能力、创新能力,推动应用型本科陶瓷制品设计的校外实习基地培养出更多优秀人才。

关键词： 核心素养   多学科融合   课程设计   研学实践   客家文化  

摘要： 研学旅行作为研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是培养学生核心素养的重要手段。文章以龙南客家文化为例,从研学课程设计理念出发,结合多学科核心素养进行研学课程设计与实施,并总结与反思课程实施效果。

关键词： 大学生   专业实习   劳动教育   融合实践  

摘要： 专业实习与劳动教育是大学生学习过程中两个重要内容。基于劳动教育和专业实习的共同特点与教育理论基础,有必要将大学生劳动教育融入专业实习之中,专业实习丰富了劳动教育的内容,劳动教育升华了专业实习的教育效果。通过对专业实习与劳动教育在教育教学目标确立、内容选择、资源共享、实施过程、考核评价等方面进行融合协同,提高专业实习与劳动教育质量,提升学生综合素质,促进学生全面发展。

关键词： 情景模拟教学法   实习生   自我导向学习能力   实操成绩   沟通能力   批判性思维能力  

摘要： 目的 观察情景模拟教学法在泌尿外科护理实习生中对其自我导向学习能力及实操成绩的应用效果。方法回顾性选取郑州大学第一附属医院2021年6月—2023年6月泌尿外科护理实习生138名,根据教学方法不同分为对照组(n=69)、模拟组(n=69)。对照组实施常规教学方法,模拟组实施情景模拟教学法,比较2组实操成绩、沟通能力、自我导向学习能力、批判性思维能力、学员对教学方法满意度。结果 教学后,模拟组的正性态度评分[(53.89±3.79)分],高于对照组[(46.37±3.45)分],负性态度评分[(21.96±3.16)分],低于对照组[(27.28±3.57)分],差异有统计学意义(P<0.001);教学后,模拟组自我导向学习能力、批判性思维能力评分[(55.87±3.50)分、(336.57±14.72)分]高于对照组[(48.62±3.43)分、(292.95±15.83)分],差异有统计学意义(P <0.001);模拟组的实操成绩得分[(90.65±5.57)分]、教学方法满意度(100%)高于对照组的实操成绩[(85.49±6.25)分]、教学方法满意度(78.26%),差异有统计学意义(P <0.001)。结论 情景模拟教学法在泌尿外科护理实习生教学中,可提高实操成绩,提升自我导向学习、批判性思维及沟通能力,提高教学模式满意度。

关键词： 人工智能填图   周口店   野外地质实习   地质填图   实践教学  

摘要： 随着人工智能技术在各领域实证研究中不断取得进展以及岩石影像自动识别等地质应用的成熟,基于人工智能的地质填图已经成为一种趋势。大学生地质实践教学中,地质填图是核心环节,笔者结合周口店地质实习的教学及实践探索经验,在介绍人工智能发展及其在地质调查中应用和科研现状的基础上,探讨了人工智能填图在地质实践教学中的应用前景,并提出了引入并实验人工智能相关技术的建议,为地质实践教学方法提升与丰富以及拓展所培养地质人才的专业技能提供思路。

关键词： 对分课堂   PBL教学法   神经内科   实习护士   临床护理教学  

摘要： 探讨对分课堂联合PBL教学法在神经内科实习护士临床护理教学中的应用效果。方法 选取本院神经内科2022年至2023年的36名实习护士作为研究对象,根据入科先后顺序将2022年1月至2022年12月入科的18名实习护士作为对照组,2023年1月至2023年12月入科的18名实习护士作为观察组,对照组采用传统临床护理教学模式,观察组在对照组的基础上应用对分课堂联合PBL教学法,比较两组的出科考核成绩、自主学习能力及教学满意度。结果 观察组实习护士理论、操作及护理查房成绩均优于对照组(P<0.05);观察组实习护士自主学习能力评价高于对照组(P<0.05);观察组实习护士教学满意度高于对照组(P<0.05),差异均具有统计学意义。结论 对分课堂联合PBL教学法应用于神经内科实习护士临床护理教学中可提高教学质量,培养学生自主学习能力,改善对临床教学的评价,值得推广。

关键词： 多学科交叉   工程伦理   医学伦理   课程思政   社会实践  

摘要： 交叉专业的伦理课程开设越来越受到高校重视。本文以优化课程内容设置、丰富教学方法手段、融入思政元素和社会实践为研究内容,设计和实践医、工、文学科交叉融合的《医学与工程伦理》创新课程,探索跨学科、跨专业课程内容的组织和多种新式教学方法的综合运用,强调社会实践的作用,以期提高生物医学工程专业学生的伦理意识,丰富和提升课程中的素质教育内涵,实现对学生德智体美劳的全面培养。