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关键词： 护理伦理   临床护理教学   实习护生   伦理行为   影响因素  

摘要： 目的探讨临床实习护生教学伦理与护理伦理行为现状及其影响因素。方法采用便利抽样法,于2023年7月-8月选取安徽省10所二甲及以上医院的837名临床实习护生为研究对象,采用一般资料调查表、教学伦理行为问卷和护理伦理行为问卷进行调查,影响因素采用多元线性回归分析。结果临床实习护生教学伦理行为问卷条目均分为(4.42±0.49)分,维度由低至高分别为教学管理、师生关系、带教过程、护患关系和教学评价;护理伦理行为问卷条目均分为(4.51±0.41)分,维度由低至高分别为尊重、审慎、慎独、情感和公正;多元线性回归分析结果显示,独生子女、医院伦理培训是教学伦理行为的影响因素,独生子女、文化程度、医院等级、医院伦理培训、认为护理伦理学很重要是护理伦理行为的影响因素(P<0.05)。结论临床实习护生的教学伦理和护理伦理行为总体处于中等偏上水平,管理者应根据影响因素加强护理带教师资力量培养,提高带教水平,通过多种途径提升临床实习护生的伦理行为。

关键词： 职业素养   “过程设备设计”   课程思政   课程设计   压力容器  

摘要： 【目的】通过分析产业安全和可持续发展与压力容器设计师职业素养的内在需求之间的联系,提高学生对过程装备与控制工程专业就业领域的认识和高阶思维能力。【方法】通过文献总结,分析当前工程师职业素养融入课程教学的研究现状,发现其存在工程师职业素养融入生硬、教学方法单一、考核评价困难等问题。充分结合产业发展趋势和教育培养目标,建立了压力容器设计师职业素养融入“过程设备设计课程设计”课程的具体实施路径,将职业素养柔性融入各课程思政教学内容,并建立了对应的考核评价方式。【结果】压力容器设计师职业素养融入专业课的课程设计中,能够增加学生对专业领域的职业认同感,提升职业道德观念;增强思政教育的针对性,丰富课程思政教学内容,提升思政教育的吸引力。【结论】本研究为培养具备卓越创新能力、扎实专业基础以及强大实践能力的应用型人才提供了重要参考,有助于促进压力容器制造行业健康发展,保障人民生命财产安全。

关键词： 实习护生   转型冲击   心理弹性   自尊   自我能力否定倾向  

摘要： 目的目的探讨实习护生转型冲击和自我能力否定倾向的关系以及心理弹性和自尊在其中发挥的作用。方法方法采用便利抽样法于2024年8月‒9月对山东省3所三级甲等医院的382名实习护生开展调查,采用护理本科实习生转型冲击评价量表、Clance自我能力否定倾向量表、心理弹性量表、罗森伯格自尊量表进行测量,采用相关性分析和中介调节效应检验验证心理弹性和自尊在转型冲击与自我能力否定倾向间的中介调节作用。结果结果实习护生转型冲击量表总得分为52(44,56)分,心理弹性量表总得分为65(46,74)分,自尊量表总得分为25(20,31)分,自我能力否定倾向量表总得分为63(57,71)分。相关分析显示,实习护生转型冲击与自我能力否定倾向呈正相关(r=0.498,P<0.01)、与心理弹性呈负相关(r=-0.373,P<0.01),心理弹性与自我能力否定倾向呈负相关(r=-0.674,P<0.01)。有调节的中介效应分析显示,心理弹性在实习护生转型冲击与自我能力否定倾向之间起部分中介作用,中介效应值为0.184,占总效应的35.1%。自尊对中介作用的后半段路径起调节作用(β=-0.088,t=-2.482,P=0.014)。结论结论实习护生转型冲击可正向预测自我能力否定倾向,心理弹性在转型冲击和自我能力否定倾向之间起中介作用,自尊在心理弹性和自我能力否定倾向间起调节作用。

关键词： 分层递进式教学模式   中医骨伤科学   临床实习  

摘要： 目的:探讨分层递进式教学在中医骨伤科学临床实习中的应用,以提高中医骨伤科学实习教学质量。方法:选取2023年1月—10月广西中医药大学第一附属医院东葛院区四肢骨伤科参加实习的60名中医相关专业(包括中医、针推专业)本科实习医师作为研究对象,将其随机分为观察组(30人)与对照组(30人),观察组采用分层递进式教学模式,对照组实施传统教学模式,两组学生的实习时间均为4周。实习期满观察两组实习医师在教学考核成绩及满意度问卷调查方面的差异。结果:两组实习医师病史询问、体格检查、病例分析、操作技能、沟通技能、科研技能各项目成绩给予总分比较,差异均有统计学意义(t=-17.970、-21.883、-2.692、-19.418、-10.710、-8.870、-25.140,P<0.001);观察组实习医师对教学模式各方面的满意程度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(t=-7.632、-8.204、-10.846、-9.034、-8.976、-10.990、-7.760、-17.540,P<0.05)。结论:分层递进式教学模式在中医相关专业中医骨伤科学实习教学中的应用可有效提高实习教学质量。

关键词： 地质认知实习   VR全景拍摄   教学改革研究  

摘要： 为实现高校教育教学数字化转型,推动传统教育方式中融入人工智能技术的进程,本次地质认知实习课程教学改革研究运用VR全景拍摄技术对实习线路实现全景可视化再现,对野外实践教学起到了很好的辅助作用,不但实现了野外地质现象的数字化和信息化,推进野外地质认知实习虚拟仿真教学平台的建设,充分挖掘教学资源,提升学生的专业热情,还可以助力一流专业建设和工程教育认证,为地质能源行业发展培养一流人才。

关键词： 高层住宅   地下室   主体结构   防水施工  

摘要： 为解决地下室主体结构渗漏的问题,以榆林市榆阳区小西沙棚户区改造工程为对象,分析高层住宅地下室主体结构防水施工的要点。阐述了该项目防水施工难点、防水施工材料与工艺。从防水混凝土的浇筑、涂刷防水涂料、接缝防水处理、后期浇筑带防水处理等方面分析防水施工要点,并经模型验证和监测,采用所述防水施工技术和工艺后,地下室主体结构的吸水量得到明显增加,由此证明提出的防水施工技术与措施具有可行性。

关键词： 临床   实习护生   述情障碍   影响因素  

摘要： 目的:探讨临床实习护生述情障碍现状并分析影响因素,为正确建立职业价值观,维护身心健康提供有效依据。方法:采用便利抽样法,于2024年7~10月选择宁波市多家三甲综合性医院符合条件的210名临床实习护生作为研究对象。采用一般资料调查表和多伦多述情障碍量表(TAS-20)对其进行调查。结果:本研究回收有效问卷203份,有效回收率96.67%。临床实习护生述情障碍总分(53.89 ± 21.73)。其中外向性思维维度得分(21.61 ± 8.50)、识别情感障碍维度得分(18.50 ± 7.85)、描述情感障碍维度得分(13.78 ± 5.38);Logistic回归分析显示,性别、使用社交媒体时长/日、选择护理专业原因、家人支持程度是述情障碍的影响因素(P < 0.05)。结论:临床实习护生普遍存在述情障碍倾向,学校及医院管理部门应制定针对性干预措施以维护其身心健康,为提高整体素质和促进职业发展提供支持。

关键词： 信息科技   课程设计   计算思维   算法素养   增值评价  

摘要： 人工智能时代,义务教育信息科技课程是助力拔尖创新人才成长的重要载体。计算思维的培养能有效提升学生解决复杂问题的能力,为他们创新和未来发展奠定坚实基础。为更好满足创新型人才培养需求,义务教育信息科技课程设计可从四个方面优化:课程目标上突出计算思维,增强学生对算法的感知、理解与应对能力;课程内容上秉持“道器并重”理念,强化人工智能教育内容的系统性;教学方法与组织形式上激发学生探究热情,推动多学科融合教学与线上线下协同教学;评价体系上聚焦问题解决过程,构建个性化增值评价机制,全方位、多层次助力具有拔尖创新潜质的中小学生成长。

关键词： 幼小衔接   课程设计   入学适应   校本实践  

摘要： 幼小衔接是学前教育向小学教育领域过渡的重要阶段。上海市民办中芯学校以《义务教育课程方案(2022年版)》和《小学入学适应教育指导要点》为指导,围绕芯智课程的“崇德立芯、启智慧芯、健体强芯、习美悦芯、劳行育芯、全球融芯”六大主题,构建一年级新生入学适应课程体系,促使幼儿顺利适应小学学习生活。

关键词： 红色文化   劳动教育   沉浸式微课程   幼儿园课程  

摘要： 劳动教育是幼儿园教育的重要内容,对培养幼儿正确的劳动价值观、树立热爱劳动的意识具有重要意义。文章基于红色文化资源,探讨幼儿园开展红色劳动主题沉浸式微课程的设计与实施策略。首先阐述了红色劳动教育在幼儿园课程体系中的地位和作用,分析了沉浸式微课程对培养幼儿劳动价值观的意义,揭示了红色劳动主题与幼儿园教育目标的内在契合性。在此基础上,从主题选择、情境创设、活动设计等方面提出了微课程的设计策略,并从兴趣导向、区域渗透、多元协同等角度探讨了微课程的实施路径,以供参考。