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关键词： BOPPPS   案例   模拟教学   护理风险   护理教育  

摘要： 目的旨在探讨BOPPPS联合案例模拟教学法在实习护生护理风险教育中的应用效果,通过与传统教学方法对比,评估该教学法对护生职业风险认知能力、患者安全感知能力及教学满意度的影响。方法将100例在老年肿瘤科实习护生按入科先后编号后分为观察组和对照组各50例。对照组采用传统教学方法,观察组采用BOPPPS联合案例教学法的教学模式。比较两组护生职业风险认知能力、患者安全感知能力和对教学模式的满意度。结果观察组职业风险认知能力、患者安全感知能力及教学满意度均优于对照组(P<0.05)。结论BOPPPS联合案例模拟教学法应用于实习护生护理风险教学可以提高护生职业风险认知能力、患者安全感知能力及教学满意度。

关键词： 管理信息系统   混合式教学   课程设计   课程组织   课程评价  

摘要： 数字化转型对组织的信息系统建设提出了新的要求,也对研究生管理信息系统课程的教学内容与教学模式有了新的要求。本文通过分析数字化转型对课程的要求,重构了管理信息系统的课程内容体系,并建立了从课程设计、过程组织到教学评价全链条的课程混合式教学模式,并在实际教学中进行了实践,取得了良好的教学效果。

关键词： 公路工程   路基排水   路基设计   路基施工  

摘要： 在公路工程中,路基的作用就是承载路面荷载,路基结构质量和安全将会给公路工程使用期限产生直接影响,更是保证路基施工质量的关键。在国家改革发展中,对公路建设力度不断加大,通过优化公路工程设计思路,明确施工技术要点,综合思考国家交通运输发展要求,保证公路规划的合理性和规范性,为人们正常出行提供良好条件。为解决公路路基排水设计以及施工问题,本文从公路路基排水设计以及施工角度出发,提出具体的公路路基排水设计以及施工方法,以期为相关人员提供参考.

关键词： 跨学科整合   社会性科学议题   绿色课程设计  

摘要： 社会性科学议题教学通过跨学科整合、问题实践驱动及社会责任价值内化,引导学生从科学规范、技术伦理与社会效能的多维度解析低碳议题,为可持续发展教育提供系统性支撑。《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确要求学生“热爱自然,具有节约资源、保护环境、推动生态文明建设和可持续发展的责任感”。

关键词： 本土资源   幼儿园课程设计   幼儿教育   本土文化传承  

摘要： 本论文旨在探讨本土资源在幼儿园课程设计中的应用。通过对本土资源内涵的剖析,阐述其在幼儿园课程目标、内容、实施与评价各环节中的应用价值。经研究,合理运用本土资源不但能够丰富课程目标,优化课程内容,创新课程实施,完善课程评价。还能有效激发幼儿的学习兴趣,传承本土文化,促进幼儿全面发展。同时,也指出了在应用过程中可能面临的资源筛选与整合、教师能力提升和资源可持续性等挑战。本文提出了相应的策略以提升本土资源在幼儿园课程设计中的应用效果,为幼儿园课程的本土化发展提供理论与实践参考。

关键词： 实习护生   积极共情   共情   潜在剖面分析   护理教育  

摘要： 目的调查了解实习护生的积极共情水平并分析其潜在类别特征,探究实习护生的积极共情及其与共情的关系。方法采用积极共情量表、杰弗逊共情量表对上海市某6所三甲医院的实习护生进行问卷调查,用Mplus7.4软件进行潜在剖面分析。结果实习护生的积极共情水平可分为低水平组(28%)、中等水平组(47%)和高水平组(25%)。实习护生积极共情的3个潜在类别在是否是独生子女上的分布差异有统计学意义(P<0.05)。实习护生的积极共情与共情呈正相关关系(P<0.05)。结论实习护生的积极共情水平存在较大差异,整体情况不太理想,应加强对实习护生相关方面的教育。且护生的积极共情能力与共情呈正相关关系,可参考共情的培养方法,提升对实习护生积极共情能力的培养与干预,促进实习护生能够更好的完成从学校到临床的转变,与患者建立良好的护患关系。

关键词： 公路工程施工   沥青混凝土   路面施工   施工要点  

摘要： 我国公路交通建设持续推进,沥青混凝土路面施工技术备受关注。公路工程规模、数量增长,提高路面施工质量是保障公路建设健康发展的关键。针对公路工程施工中沥青混凝土路面施工技术的应用及特点展开分析,希望能给相关工程实践带来参考与指导。

关键词： 新课程改革   教师课改“施工图”   课程设计   教学设计   课程目标素养化   “课程-教学-评价”一体化设计  

摘要： 新课程改革的推进是将国家育人纲领性“蓝图”细化为地方、学校乃至教师育人“施工图”的过程。其中科学设计教师课改“施工图”是深化课程教学改革的关键环节,关乎基础教育课程改革能否在实践中打通“最后一公里”。教师课改“施工图”的设计是一个在课程方案逐层转化中落实课程设计与教学设计高质量耦合的过程,需要基于“双新”要求对课程目标进行素养化转化,对课程内容进行结构化重构,关键是做好“课程-教学-评价”一体化设计,以减少课改及课程实施中的落差问题。

关键词： 学习投入   “三位”分析   学习效率   课程设计   实施  

摘要： 学生的学习投入在高等教育领域中已成为最新流行语。由于它被广泛认为是学习改进和学生发展的关键要素,研究投入的有效途径是必要且可行的,以充分理解定义和潜在影响因素。因此,该文采用“三位”分析的方法,对纵向投入的理念及赋能学习投入的影响变量进行理论探讨,并提出学习投入度的“三位”框架的相应实施策略。分析结果表明,学生投入是可操作性的定义,以及在社会文化整合、结构变量和心理维度三方广泛因素中阐述的概念框架。学习投入度的“三位”概念框架为学生投入学习以及教育者系统地设计课程和教学开拓理论与实践指导。

关键词： 学前教育专业   教育实践   实习满意度  

摘要： 实习是学前教育专业学生获得知识与技能的重要实践活动,实习的质量高低直接影响着学前教育专业的人才培养质量,而学生们的实习满意度则可以很好的反映实习的质量如何。本研究以学前教育专业本科生为调查对象,通过问卷调查,了解学前教育专业本科生在实习组织与管理、实习幼儿园环境、幼儿园指导教师、本校指导教师、实习内容、实习收获这六个维度上的实习满意度。进一步分析学生实习满意度在实习园所性质、实习园所选择方式维度上的差异。调查结果表明学生的实习满意度比较高,但存在学生对实习的认知不足、实习意向不明确,高校实习过程组织管理不完善,且学生受到园所性质和实习分配方式的影响较大的问题。在此基础上提出相关教育建议,以期提升学前教育专业本科生实习质量和满意度。