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关键词： 钢结构桁架连廊   分段吊装   高空散拼   破断拉力  

摘要： 钢结构桁架连廊施工中应用分段吊装及高空散拼技术，是保障工程质量，维护现场安全的关键保障。本文立足具体案例，围绕其钢结构桁架连廊施工技术的应用现状、应用中存在的问题，提出了注重钢配件检验、严控分段吊装参数、规范桁架组拼步骤的相应对策，旨在为相关从业者提供参考和借鉴。

关键词： 信息技术   高中   微课   实践研究  

摘要： 在全球数字化飞速发展和互联网技术日益完善的时代浪潮中，微课展现出了巨大的教育潜力。它凭借简单、快捷、实用的特点，高度契合当今高中生的学习方向，能够有效激发学生的学习积极性，提升他们的数字化学习水平与创造力。然而，当下许多高中在信息技术教学中仍秉持“灌输讲授式”的传统理念，与《信息技术》教科书的要求脱节，以至于信息技术课程教学过度模板化和过度死板。学生局限于该模式的框架，难以从这种教学模式中真正获益，无法深入理解和掌握相关知识概念。基于多年从事信息技术教育积累的经验，笔者就如何借助微课改善高中信息技术教学提出有益建议，期望能为教育工作者提供参考。

关键词： 土壤污染修复   多学科融合   教学模式   课程设计   应用型人才  

摘要： 土壤污染问题日益严峻，相关修复技术人才需求迫切。土壤污染修复课程作为培养环境工程类专业学生的重要专业课程，其教学效果直接关系到人才培养质量。针对当前该课程教学中存在的理论与实践相脱节、教学方式单一等问题，基于多学科融合理念，构建了“理论—实践—创新”三位一体的教学模式。通过整合土壤学、环境化学、微生物学、生态学等多学科知识，设计跨学科教学内容；采用案例教学、课程设计与课堂教学融合、仿真模拟等多元化教学方法；建立过程性评价与终结性评价相结合的考核体系。实践表明，多学科融合的教学模式显著提升了学生的专业能力和创新思维，为培养高素质应用型人才提供了有效路径。

关键词： 冲击碾压   高填方路基   道路工程   施工技术  

摘要： 高填方路基在施工完成后，由于压实不均匀或压实度不足，容易产生沉降。冲击碾压技术能够均匀地压实路基，减少工后沉降，提高道路的使用寿命。基于此，文章提出在道路工程高填方路基施工中应用冲击碾压技术，并详细分析了该技术的应用过程，包括施工准备、土体含水量测量、沉降监测点埋设及冲击压实作业等环节，旨在精细优化施工工艺，提升路基的压实质量，促进道路的安全稳定运行。

关键词： “三全育人”   高校   实习实践教育   路径优化  

摘要： 实习实践教育是高校人才培养的重要环节，也是本科教育中至关重要的实践教学内容。在国家高度重视高等教育质量提升和实习实践教育改革的背景下，探讨高校实习实践教育的优化路径具有较强的现实意义。当前，实习实践教育在全员参与、全过程管理以及全方位发展方面均存在不足，制约了实习实践教育的效果。文章在“三全育人”理念的指导下，提出了一个整合性分析框架，从坚持全主体覆盖、注重全环节衔接、立足全方位发展等方面提出优化策略，旨在为高校实习实践教育的改革与发展提供系统的参考框架和实践指导。

摘要： 随着教育理念的深化发展，研学实践活动已成为推进素质教育的重要载体。萤火虫水洞不仅是著名的自然景观，更是蕴含丰富数学元素的天然课堂。洞内独特的地貌形态、萤火虫的分布规律、游览路线的规划设计等都为人教版数学教学提供了鲜活的教育资源。从洞穴深度的测量到萤火虫种群的统计，从游览路线的长度计算到参观时间的合理分配，处处蕴含着数学智慧。这种将数学知识与自然地理、生物等学科知识相融合的研学模式，为培养同学们的实践能力和创新思维开辟了新途径。

关键词： 师范类专业认证   实习管理原则   校企(校地)合作机制   精细化管理   多元化评价  

摘要： 在师范类专业认证日益受到重视的背景下，本研究聚焦于教育实习管理模式的改革与创新。通过深入探讨师范类专业认证的具体原则，并提出了针对性的解决策略。本研究旨在通过明确实习目标、规范实习标准、完善实习制度及构建科学的评价体系，全面提升师范生的教育实践能力，使他们能够更好地适应未来基础教育的需求。这一研究不仅有助于推动师范类专业认证工作的深入开展，更为培养高素质、专业化的教师队伍提供了有力支持。

关键词： 市政道路   沥青路面施工   摊铺施工技术  

摘要： 以某市政道路工程为例，对其沥青路面摊铺施工工艺进行研究，具体包括沥青混凝土配合比设计、混合料性能验证、混合料拌和工艺、摊铺及碾压技术。结果表明，精细化摊铺技术显著提升了路面的密实性和平整度，降低了空隙率，为后续碾压作业奠定了坚实的基础，有效延长了道路使用寿命并提高了行车舒适性。

关键词： 审计实务   大数据审计   数字化  

摘要： 审计在经济监督、政策落实、治理优化方面为国家治理和经济高质量发展提供有力保障。数字化背景下，高校的审计课堂也应利用数据工具重构课程设计，进行教学改革。基于此，本文从审计实务的课程定位与任务出发，分析现阶段审计课堂中存在的问题，从能力目标培养、教学模式转变、实践体系打造、数字工具运用四个方面提出教学改革的策略，以打造数字审计课堂。