教学课程资源库 更多>>

摘要： 中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出“完善学生实习实践制度”，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对学生实习实践工作的高度重视，对深化教育综合改革、健全德智体美劳全面培养体系、培育学生创新创业能力、为行业企业输送优秀人才具有重要意义。

关键词： 护理信息   微课   本科护生   能力培养  

摘要： 目的 探讨护理信息学微课程在本科护理实习生护理信息能力培养中的应用效果。方法 将福建省某三级甲等综合医院的2届本科护理学专业实习生，分为对照组和干预组。对照组采用常规教学法进行护理信息学教育，而干预组在常规教学基础上开展护理信息学微课程。通过成立教学团队，设计及开发微课程，并应用护理信息微课程教学模式。评价指标包括护生护理信息能力的自评量表和对课程的评价问卷。结果 干预后，干预组护生护理信息能力总得分较对照组有所提高，差异具有统计学意义（P<0.05）；干预组护生对护理信息微课程满意度的评价得分（4.89±0.23）分。结论 护理信息学微课程能够显著提高本科护理实习生的护理信息能力，护生对课程内容、制作质量、教学方式等方面给予高度认可，该课程具有重要的临床教学推广价值。

关键词： 高速   公路   路基   施工   技术  

摘要： 高速公路的路基施工是公路建设的重要环节，做好路基施工有利于保证道路的质量和使用寿命。本文围绕高速公路路基施工展开讨论，从路基的重要性入手，结合实例，分析路基施工要点，给出了施工管理策略，以期为路基施工提供参考。

关键词： 整合型临床实习模式   实习   团队合作能力   岗位胜任能力  

摘要： 目的 探究学生实习期间展开整合型临床实习模式对提升团队合作能力的价值。方法 选取2023年7月—2025年3月重庆市第五人民医院接收的72名实习生为研究对象，将其按照非同周期法分为对照组（2023年7月—2024年3月）、观察组（2024年7月—2025年3月），每组36名，其中对照组展开传统教学模式，观察组展开整合型临床实习模式。比较两组团队合作能力、考核成绩、教学满意度、岗位胜任能力。结果 观察组团队合作能力高于对照组，差异均有统计学意义（P均<0.05）。观察组理论成绩（90.42±4.30）分、实操成绩（91.25±2.43）分均高于对照组的（86.45±3.16）分、（87.25±2.91）分，差异均有统计学意义（t=4.464,6.330;P均<0.05）。观察组教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组岗位胜任能力高于对照组，差异均有统计学意义（P均<0.05）。结论 学生实习期间展开整合型临床实习模式既可提升其岗位胜任能力，亦可改善其团队合作能力，提高其对理论、实操能力的掌握度，整体教学满意度高。

摘要： 有的大学生为了一纸大厂实习证明,付完费后却得知该大厂从未开通内推渠道,而收款方却早已溜之大吉；有的大学生通过中介公司,兴致勃勃地进入“专业对口”的公司实习,却发现老板和公司一直在非法经营,而自己也成为其犯罪链条中的一环；有的大学生被“高薪”利诱,不假思索地向对方提供了自己的身份证、手机卡、银行卡,最后竟成为洗钱“工具人”；有的大学生好不容易找到一个实习机会,却发现深陷传销窝点不能脱身……

关键词： 企业级应用   Java   课程设计  

摘要： Java课程设计教学中常常缺乏实际项目的实践。针对这种情况，面向企业级应用的教学方法使用了虚拟化、容器化和自动化技术，将复杂的企业级应用技术融入课程设计教学中，通过制定和设计面向企业级应用的教学方法，使课程实践教学接近企业实际项目要求。教学方法的设计包括实践环境的构建、框架模板的准备和工具技术栈的选择三个部分，该方法利用端口作为学生唯一标识，将代码、构建、存储和访问各部分连接起来，根据课程任务完成情况进行分级成绩评价。实践证明，采用这种企业级应用教学法，学生能够学习到多种技术的综合运用。

摘要： 根据发展需要，《中国高等教育》编辑部面向广大高校招募实习生。岗位与要求如下：1.稿件编辑助理岗位要求：具有扎实的文字功底和理论知识储备；工作认真负责，团队协作能力良好。2.美术编辑助理岗位要求：熟悉图片处理和排版软件；有扎实的美术功底、优秀的创意思维和平面设计能力。

关键词： 公路路基   路基压实   压实度   碾压   基底处理  

摘要： 该研究以某市新建高速公路为例，探析公路路基施工技术及路基压实质量控制要点。该文指出做好施工准备、基底处理、填筑作业及填挖交界处处理等施工技术控制，有助于实现公路路基施工目标。在公路路基施工压实质量控制中，应满足路基填料强度、压实度要求，科学开展软基加固处理，强化路基排水控制，以便保障路基各项指标系数符合质量标准，提升公路工程整体质量。

关键词： 厌恶情绪   临床归属感   职业认同   中介效应  

摘要： 目的 了解护理实习生厌恶情绪、临床归属感与职业认同的现状，并探讨临床归属感在厌恶情绪和职业认同之间的中介效应。方法 采用便利抽样方法，于2023年12月—2024年2月选取广西壮族自治区3所高等院校的282名护理专业实习生作为研究对象，采用一般资料调查表、中文版厌恶情绪量表、临床归属感量表、职业认同量表进行调查，并对数据进行分析。结果 282名护理实习生厌恶情绪为（46.02±10.82）分，临床归属感为（90.00±16.40）分，职业认同为（86.06±15.06）分。护理实习生厌恶情绪与临床归属感呈负相关（r=-0.455,P<0.01），与职业认同呈负相关（r=-0.441,P<0.01），临床归属感与职业认同呈正相关（r=0.531,P<0.01），临床归属感在厌恶情绪与职业认同之间起部分中介作用，中介效应占总效应的43.07%，中介效应的95%CI为-0.328～-0.160。结论 护理教育者和管理者应对护理实习生厌恶情绪进行干预，加强培养临床归属感，进而提升其职业认同感，推动护理行业发展。