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关键词： 路基处理   公路工程施工   软土处理技术  

摘要： 现阶段,我国在高速公路建设领域的技术手法已经日臻完善,面对软弱地基的处理问题,我们能够动用多样化的技术手段,这些手段各具特色及局限性。针对软土地基处理过程中遇到的难点,本文对存在的问题进行了剖析,并提出了切实可行的解决策略。软弱地基的处理是一项极具挑战性的任务,鉴于不同地区的地质条件各不相同,使得各类技术的适用性受到限制。文章着重探讨了在公路建设过程中,如何恰当地采用软土地基处理方法,确保路基的稳定性和变形控制,旨在为未来道路工程的建设提供科学的理论支撑。

关键词： PBL   微课教学法   急诊护理   实习生带教   效果  

摘要： 目的:探讨PBL结合微课教学法在急诊护理实习生带教中的应用效果.方法:从该院2021.1-2023.12月选取急诊科室实习生30名为研究对象,随机分为两组各15名,对照组采用传统教学法,观察组采用PBL+微课教学法,分析其应用效果.结果:观察组教学成绩高于对照组;教学满意度高于对照组;教学思维能力高于对照组P<0.05.结论:经实践后发现,在急诊护理中采取PBL、微课教学法相结合的方法,能够促进实习生实践能力的提升,开拓其思维能力,提升教学满意度.

关键词： 高速公路   路基施工   质量控制   施工技术   环境防护  

摘要： 本文探讨了高速公路路基施工质量控制的关键环节,包括施工准备阶段的质量控制与施工技术的质量控制.在施工准备阶段,重点分析了材料选择与检验、施工人员培训以及施工设备检查的重要性.在施工技术方面,详细阐述了分层填筑与压实、排水系统施工以及软土地基处理等技术措施.通过严格的质量控制措施,可以有效提升路基的稳定性和使用寿命,确保高速公路的安全与畅通.

关键词： 沥青混凝土   公路工程   施工技术  

摘要： 本文提出沥青混凝土施工技术在公路工程路面施工中的运用研究。首先基于工程概况选用SBS改性沥青拌制沥青混合料,沥青混合料经科学、合理运输到场后,采用两台摊铺机联合摊铺作业,随后进行初压、复压、终压,然后进行纵向、横向施工接缝处理,并做好沥青混合料面层质量检验。最后分析了沥青混凝土路面的应用价值,以期为相关工程提供参考。

关键词： 生产实习   化工专业   工程认证   优化改革  

摘要： 生产实习是化工专业培养化工专门人才的实践教学重要课程,也是实现工程教育认证教学目标的重要环节。本文结合化工专业的实际情况,重点对目前高校生产实习教学存在的问题进行分析,并根据工程教育认证的基本理念,培养学生达到职业准备及确认并系统描述和解决工程问题能力的目标要求,提出了优化建议方案,为我国化工专业的大学生实习教学优化改革提供参考。

关键词： 金属   课程设计   材料科学与工程  

摘要： 金属类专业的现有课程体系虽然在理论知识和实践技能方面都为学生提供了扎实的训练,但学生们往往难以将分散在不同课程中的知识点融会贯通,形成一个完整的知识体系。由此可见,缺乏一门能够使学生灵活运用所有专业知识的综合应用型课程。因此,设计了“Materials Engineering and Performance”专业选修课,涵盖了微观组织调控、强化机制、塑韧化机理,可帮助学生将金属材料科学的理论知识融会贯通,培养他们设计新型金属材料的能力,以有效应对科学和工程领域中的实际问题。

关键词： 计算机应用教学   实践教学体系   教学优化   课程设计   职业能力  

摘要： 本文探讨了计算机应用教学中实践教学体系的构建与优化问题,分析了当前存在的问题,提出了相应的优化策略。通过设计合理的实践教学体系,建立健全的考核机制,可以有效提升学生的综合素质,为其未来的职业生涯奠定坚实的基础。

关键词： 钢纤维混凝土   路面工程   施工技术   节本增效  

摘要： 钢纤维混凝土属于新型复合材料,其性能卓越,具有较高的抗拉、抗剪、抗弯能力,且被大量工程项目直接使用。通过在实验室中制作不同质量分数的钢纤维混凝土试块,对其进行力学性能试验,结果表明,钢纤维可以增加混凝土的弹性,延缓裂缝的发生,增强混凝土基本力学性能,随后将钢纤维混凝土运用到路面工程中,可以用来优化施工技术,提高施工效率,节约成本,为今后类似的工程提供了价值参考。

关键词： 沥青混凝土   路面施工   试验检测   质量控制  

摘要： 为了提升沥青混凝土路面的使用性能,延长使用寿命,首先,阐述沥青混凝土路面施工试验的重要性,其次,分析施工过程中的质量控制要点,再次,强调路面检测与评定的必要性,对弯沉、构造深度等指标进行详细讨论,最后,提出提升沥青混凝土路面施工质量的建议,对于类似施工具有重要的参考价值。

关键词： 以问题为导向的学习   引导式反馈   公共卫生   实习   教学效果  

摘要： 目的探讨以问题为导向的学习(problem-based learning,PBL)与引导式反馈相结合的教学法在公共卫生实习教育中的实践效果。方法选取2023年7—12月于昆明市第三人民医院公共卫生科实习的20名实习生作为传统组,接受传统教学法;另选取2024年1—6月另一批20名实习生作为探究组,接受PBL结合引导式反馈教学法。比较两组教学效果。结果探究组实习生的理论知识掌握水平、实践技能掌握水平高于传统组,差异有统计学意义(P均<0.05);探究组教学满意度100.00%(20/20)高于传统组70.00%(14/20),差异有统计学意义(χ^(2)=4.902;P<0.05)。结论PBL与引导式反馈相结合的教学法在公共卫生实习教育中,能够有效提升实习生的理论知识掌握水平、实践技能掌握水平及教学满意度。