关键词:
翻转课堂
案例教学法
神经重症科
脑膜癌病
教学模式
实习
摘要:
探讨翻转课堂联合案例教学法(case-basedlearning,CBL)的教学模式在神经重症科脑膜癌病患者临床实习教学中的应用效果。方法:选取2023年1月-2024年8月在郑州大学第一附属医院神经重症科实习的72名实习生为研究对象,按照随机数字表法分为试验组(采用翻转课堂与CBL结合的教学模式)和对照组(采用传统的临床带教模式),各36名。比较两组的理论知识、技能操作和病例分析考核成绩,并以问卷调查形式评估两组的学习感受及教学满意度。结果试验组学生的理论知识考核成绩为(47.81±9.12)分,高于对照组的(43.56±2.61)分。技能操作成绩为(16.95±1.69)分,高于对照组的(16.14±1.01)分,病例分析成绩(26.78±1.57)分,高于对照组的(23.78±1.79)分,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,试验组学生对于教学方式是否提高学习兴趣、是否提高总结表达能力、是否提高知识掌握度、是否提高查阅文献能力和是否提高了教学满意度五个方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在神经重症科脑膜癌病教学过程中,应用翻转教学与CBL联合的教学方法,能让学生更牢固地掌握理论知识,同时理论与临床实践相结合,提高了临床思维能力,提高学习积极性和主观能动性,取得了良好的教学效果。