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关键词： 建筑工程   模板工程   施工技术   要点  

摘要： 模板工程作为建筑工程项目中的重要环节,对混凝土结构的成型质量、施工进度以及成本控制等方面具有关键影响。本文深入剖析建筑工程项目模板工程施工技术要点,旨在为提升模板工程施工质量与效率提供理论依据与实践指导。通过对模板设计、选材、安装及拆除等关键环节技术要点的阐述,明确各阶段施工过程中应遵循的规范与标准,以确保建筑工程整体质量达到预期目标。

关键词： 分层递进   医学检验技术   实习培训   医学教育   教学改革  

摘要： 目的探讨分层递进教学法在医学检验技术专业学生临床血液、体液专业课程实习培训中的应用价值。方法选取2023-01—2023-04在河北北方学院附属第一医院检验科血液、体液组实习轮转的8名学生为传统教学组,采用传统教学法教学;2023-07—2023-08及2023-11—2023-12实习轮转的8名学生为分层递进教学组,采用分层递进式教学。比较2组学生理论、技能考试成绩,调查学生对教学方法的满意度,并评价教学效果。结果分层递进教学组学生理论、技能考试成绩高于传统教学组(P<0.05);对临床思维培训的满意度高于对照组(100%vs 75%);学生与教师互动人次、互动中回答问题的正确率高于传统教学组(P<0.05)。结论分层递进实习带教模式在临床血液、体液专业课程实习培训中体具有较明显优势,值得在临床教学中参考应用。

关键词： 高等教育   植物生产类专业   “六边”综合实习   “六进”实践育人模式  

摘要： 植物生产类专业面临课程学习任务重、实践教学要求高、实践教学训练周期长等现实问题。湖南农业大学的“六边”综合实习有效地协调了这些矛盾,同时衍生出“六进”实践育人模式:进生产一线强化专业技能训练、进乡村社区深入了解农村现状、进农家庭院融入农家生活、进企业课堂提早对接职业岗位、进创新团队提升科技创新能力、进竞赛舞台提升创新创业能力,并提出了“六进”实践育人模式的实施策略,为提高人才培养的实践能力提供了保障。

关键词： 道路施工   路基   石灰改良土   填筑   机械组合式  

摘要： 目前,道路工程中石灰改良土路基采用的路拌法施工工艺多数是在施工现场进行生石灰的筛分、消解,人工配合铲车进行石灰的撒布,然后使用普通路拌机进行拌和,最后进行碾压。而路拌法在施工过程中存在一些弊端:因生石灰块的处理易出现大量的扬尘,消解过程产生大量热量,也存在烫伤施工人员的风险;人工撒布的石灰不均匀,极易影响石灰改良土路基的质量;普通的路拌机拌和深度较浅,导致施工效率低等。

关键词： OBE   信息素养   医学信息检索   检索课程  

摘要： 在现代医学教育中,培养学生的信息素养至关重要。文章以OBE(成果导向教育)理念为基础,深入分析当前医学信息检索课程中存在的问题,围绕明确的学习目标,设计以成果为导向的医学信息检索课程,并拟定具体的实施策略与评估方法。通过南京医科大学医学5+3口腔医学专业信息检索课程的实践和考核结果,分析基于OBE理念的医学信息检索课程的实践效果,以期为促进学生信息素养的全面发展提供经验参考。

关键词： 多元化教学模式   静脉药物调配中心   药学实习生带教   应用效果  

摘要： 目的：分析多元化教学模式在PIVAS药学实习生带教中的应用效果。方法：选择2023年6月至2024年6月期间，在本院进行实践学习的40名药学实习生。以随机分组法分为两组，其中对照组20名接受常规带教，观察组20名接受多元化教学模式，对比两组药学实习生学习效果。结果：观察组教学满意度100.00%，高于对照组80.00%，（P＜0.05）；教学后观察组学习效果各项评分均优于对照组，（P＜0.05）；教学前，两组药学实习生专业考核评分（P＞0.05）；教学后，两组药学实习生专业考核各项评分均升高，且观察组更高（P＜0.05）。结论：在PIVAS药学实习生带教中，应用多元化教学模式，能够显著提升学习效果，进一步提高实习生专业考核成绩，且实习生对该教学模式满意度更高，临床应用价值显著。

关键词： 实习管理   实习制度   课程化管理   实习评价   美国社区学院  

摘要： 规范学生实习管理是新时代国家完善实习制度的重大要求。美国社区学院为应对政府实施“制造业回归”发展战略中技能型人才缺失的困境，积极开展围绕工学结合的人才培养改革，推行实习课程化管理。美国社区学院实施实习课程化管理注重以实用主义为理论指导，在市场驱动下将实习目标精准指向实践需求，强化利益相关主体的深度合作与协同育人。美国七所社区学院的实习案例表明，其实习目标兼顾促进个人成长和社会发展，实习内容注重帮助学生建构自我认知与职业反思，实习实施体现多元主体的“责—权—利”深度融合，实习评价重视过程和结果双重取向，具有鲜明的课程化管理特色。在我国深化产教融合、大力提升职业教育质量的过程中，借鉴美国社区学院经验，完善职业教育实习管理，须建立健全职业院校学生实习管理的体制机制，注重实习的育人价值，激发实习实施主体的活力，完善实习评价的制度体系，持续提升我国职业教育实习质量。

关键词： 关键实践   信息科技课程   核心素养   课程内容组织   课程设计  

摘要： 当前,信息科技课程核心素养培养存在三重结构性矛盾:关键概念认知浅层化、原理与素养关联不足、活动认知负荷失衡,致使素养生成零散化、浅表化、偶然性。为破解上述矛盾,研究首先基于加涅学习结果理论,提出构建信息科技课程关键实践,旨在通过结构化实践活动驱动知识、技能、态度、认知策略互动发展。接着,通过以下路径系统建构课程关键实践:基于素养内涵映射关键实践主题;依托“工具—原理—社会规范—跨学科”四维框架实现素养与内容耦合;构建“工具应用→场景决策→科技创生”三阶认知层次支撑素养进阶。进一步,研究提出基于关键实践的课程内容重组与教学转化策略:贯通螺旋内容体系奠定结构性基础;三维情境框架提供系统化场域支持;四向度认知活动驱动“知能—心智”双结构生成。研究为破解三重矛盾、系统推进素养落实提供结构化实践路径,助力数智时代课程范式转型。

关键词： 临床药学   慢性病   用药管理   问题导向教学   案例教学   综合能力  

摘要： 目的 探索临床药学本科实习生慢性病用药管理中授课、问题导向与案例分析教学的效果及运用价值。方法 遴选本院2022年1月-2024年1月临床药学实习生为研究对象，选取样本量72名，方便抽样法分组，各36名，一组予传统教学方法，将其命名为对照组，一组予授课、问题导向与案例分析法教学，将其命名为观察组，评估两组考核成绩、综合能力等。结果 考核成绩对比，观察组的数值较高（P＜0.05）；综合能力对比，观察组的数值较高（P＜0.05）；批判性思维能力对比，观察组的数值较高（P＜0.05）。结论 临床药学本科实习生慢性病用药管理中授课、问题导向与案例分析教学效果显著，能够进一步提升实习生药学专业综合能力，协助其建立批判性思维，促进整体教学质量提高，值得借鉴。

关键词： 基于问题教学法   学生   实习培训   临床药学   综合能力  

摘要： 目的：探讨在临床药学实习培训中，应用基于问题教学法的教学模式并对其应用效果及学生综合能力改善情况展开观察分析。方法：以在我院2023年3月-2024年12月期间参加实习培训的临床药学实习生展开研究，实习生共计54名，按照数字表法随机分组，对照组与观察组各纳入27名，前者展开传统教学法，后者则展开基于问题教学法的教学法，就两种方式的应用效果及学生综合能力改善情况进行分析。结果：观察组实习生在理论知识、临床实践两部分的考核成绩均高于对照组，总分值更高，P＜0.05。观察组实习生在核心能力五个指标上的评分值均高于对照组，即观察组实习生的综合能力更强，P＜0.05。观察组的教学方式在教学安排、教学方法、教学效果、教学满意度四个方面的评分值均高于对照组，即观察组的教学质量更佳，P＜0.05。观察组实习生的文化、道德、审美、心理、法律五项指标的评分值均高于对照组，即观察组实习生的人文素质评分更高，P＜0.05。结论：在临床药学实习培训中试试基于问题教学法的教学模式效果较为显著，在帮助实习生提高考核成绩、人文素质、以及综合能力等方面均发挥着积极作用，整体教学质量更佳，可值得推广。