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关键词： ARCS动机模型   大学英语专业   课程设计   学习评价  

摘要： 大学英语专业课程的设计,不仅关系到学生个人的语言技能提升,更与国际竞争力紧密相连。本文立足大学英语专业课程,探讨如何通过ARCS学习动机模型中的注意、相关、自信和满意度教学策略来增强学生的学习动机和积极性。通过大学英语口语课程实证研究,发现ARCS动机模型能够显著提高学生英语学习成绩,并基于研究结论提出了建议,旨在为提高大学英语专业课堂教学成效提供理论参考和借鉴。

关键词： 典型工作任务   理虚实一体化   虚拟仿真  

摘要： 建筑施工教学存在理论知识抽象、技能训练有风险等一系列问题,严重影响学生培养质量。以装配式混凝土结构施工教学为例,基于典型工作任务重构教学内容,针对学情设置教学目标,在传统理实结合教学的基础上,融合虚拟仿真技术,实施“三贯通”教学策略;通过协同生产性实训基地与虚拟仿真实训基地,有机融入课程思政,开展多元多维教学评价,创新“741”理虚实一体化混合式教学实施模式,并提出了进一步改进思路。

关键词： 高层房建   模板工程   高大模板   监理控制  

摘要： 高层房建项目模板工程事关混凝土结构工程的质量和安全,如果模板工程的安全管控不足,容易引发支模体系坍塌、局部倒塌等安全事故,特别是高大模板工程更要重视施工安全。该文针对高层房建项目模板工程,归纳总结了模板种类、特性及应用范围,聚焦高层房建模板工程领域的重点问题,精炼了模板工程的通用性监理控制要点,并针对性提出了重点问题的监理控制措施,以确保工程质量和安全。

关键词： 高速铁路   冻土路基   质量控制   施工工艺  

摘要： 我国高速铁路建设规模不断扩大,在冻土地区修建高铁面临一些技术问题。本文深入分析高速铁路冻土路基施工的技术难点,系统阐述路基填料选择、填筑施工工艺和防护措施等质量控制要点。结合哈大高速铁路工程实例分析,详细介绍该工程在复杂冻土环境下采取的质量控制措施及其效果。实践表明,通过科学的质量控制体系,严格的施工过程管理,以及现代化监测手段的应用,能够有效保障冻土路基施工质量,确保高速铁路安全运营。

关键词： 五年制高职   机械制图   三维打印   课程设计  

摘要： 文章分析了五年制高职学生的学情与五年制高职机械制图课程教学现状,阐述了三维打印融入机械制图课程教学的可行性,并提出了基于三维打印的五年制高职机械制图课程设计,以提高学生在课堂上的参与感和积极性,从而提高教学效果。

关键词： 教育实习焦虑   外语教学   职前教师  

摘要： 国外关于教育实习焦虑的研究从20世纪70年代左右就受到关注,其中包含以外语职前教师为调查对象的相关研究,主要集中于教育实习焦虑的概念、测量、来源、应对策略以及教育实习焦虑与其他影响因素的关系。国外学者对于外语教育实习焦虑的研究方法和结论值得我们借鉴和参考,其不足之处也为今后的相关研究指明方向。

关键词： 植物学野外实习课程   教学改革   能力培养  

摘要： 文章从课程目标的重设与前期准备、实地实践中的自主学习与团队协作、多元化的考核评估三个方面论述了以能力培养为导向的植物学野外实习课程教学改革,然后分析了以能力培养为导向的植物学野外实习课程教学改革成效。

关键词： 沥青路面   施工技术创新   NRP无车辙技术   实证分析   可持续发展  

摘要： 文章论述公路工程沥青路面施工关键技术创新,以及其对改善路面质量、延长使用寿命、降低养护成本、确保交通安全等方面所起到的促进作用。通过对G216国道西山南互通改线段K0+000-K2+828.4施工及养护工程进行实证研究,证明NRP无车辙沥青铺装技术对路面抗车辙性能有一定的促进作用,在抗裂性能及承载能力、提高路面平整度、减少养护成本、延长公路使用寿命等方面取得了显著成效。研究表明,技术创新无论从材料、装备还是工艺上都取得了明显进步,有力地支撑了中国公路建设事业可持续发展。

关键词： 房建施工   地下室防水   施工技术   优化策略   渗漏问题  

摘要： 城市化进程加速,房建工程增多,地下室防水施工凸显关键,当下房建地下室防水技术有进展却尚存缺陷,部分施工单位选材质量不一,工艺执行欠规范,致使地下室渗漏频发,损害建筑功能与寿命。优化此技术意义非凡,能大幅提升防水效能,稳固建筑整体质量,本文意在深度解析其现状与不足,挖掘行有效的优化路径,为地下室防水施工技术的进步提供有力支撑与指引。

关键词： BOPPPS教学模式   药学实习   麻醉精神药品课程   教学改革  

摘要： 针对药学本科实习生麻醉精神药品课程教学现状,引入BOPPPS教学模式,基于 BOPPPS模式的六个环节进行教学设计,在充分进行学情分析的基础上,阐述了运用 BOPPPS 模型解决此现状的具体实践过程及成效,同时总结探索过程中存在的问题并提出了相应的解决方案,为今后教学改革提供参考。