教学课程资源库 更多>>

关键词： 艺术教育   形体训练   课程设计   实施方法  

摘要： 形体训练是艺术教育中的重要环节,能够帮助学生塑造优美体态,提高身体协调性和灵活性。但仍有部分艺术学校或培训机构在形体训练课程设计与实施过程中存在不足,缺乏明确的课程设计目标和专业的教学内容,严重影响形体训练效果,制约学生艺术发展。基于此,本文针对艺术教育中形体训练课程设计与实施的必要性进行分析,明确形体训练课程设计与实施原则,提出形体训练课程设计与实施的具体方法,以期帮助学生提高身体素质和艺术表现力,优化体态,充分体现形体训练课程设计与实施的全面性。

关键词： 案例教学法   TBL教学法   护理实习生   产科带教  

摘要： 探究案例教学联合TBL教学法在产科护理实习生临床带教中的应用效果。方法 选取2024年9月-2025年2月于我院产科实习的护理实习生53例为研究对象,根据其入科时间,将实习生分为常规教学组(n=26)和联合教学组(n=27),教学结束后,对实习生的理论知识以及护理操作技能进行考核,同时评估实习生的团队协作能力以及教学满意度。结果 联合教学组实习生理论知识和技能考核成绩优于常规教学组,P<0.05,与此同时联合教学组的团队协作能力及教学满意度也高于常规教学组,P<0.05。结论 案例教学联合TBL教学法在产科护理实习生临床带教中应用效果显著,该联合教学模式不仅可以提高实习生对产科理论知识和操作技能的掌握程度,也可以有效提高实习生的团队协作能力和教学满意度。

关键词： 形成性评价   岩石学   课程设计   教学实践  

摘要： 在高等教育一流课程建设过程中,形成性评价因其高效的促进学习和指导教学效果越来越受到一线教师的重视。如何构建有效且可行的“以学生为中心”的形成性评价体系逐渐成为人们关注焦点。本文以“岩石学”课程为例,剖析形成性评价的优势,明确评价目标和效果。结合课程教学目标介绍了形成性评价体系在岩石学教学全过程的具体构建和实践方案,旨在将“教”“学”与“形成性评价”的有机融合,实现“三全育人”的高等教育目标。

关键词： 病理学   数字化切片   分子病理学   TBL教学   本科教学  

摘要： MPFC法结合数字化切片的TBL教学在病理本科实习教学中的应用效果。方法 选取在我科室2022年10月-2023年2月进行实习的50名同济大学医学院临床医学专业学生为研究对象,设置为对照组(采用传统教学法),在我科室2023年10月-2024年2月进行实习的50名同济大学医学院临床医学专业学生为研究对象,设置为研究组(采用MPFC法结合数字化切片的TBL教学法)。对比两组实习生的形成性评价成绩、期末考试成绩、教学应用效果以及对带教方法的满意度。结果 研究组实习生在形成性评价成绩、期末考试成绩及教学应用效果评价的得分均高于对照组实习生,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生对于带教方法的满意度也是高于对照组实习生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 MPFC法结合数字化切片的TBL教学法可以有效提升病理本科实习生的形成性评价成绩、期末考试成绩、教学应用效果,对提升病理本科实习教学质量具有重要意义。

关键词： 学前教育   质量提升   教师培养   课程设计   家园共育   评估体系  

摘要： 本文深入探究新时代背景下学前教育质量提升路径,通过构建科学的教师培养与培训体系为学前教育输送专业人才;以幼儿发展为导向优化学前教育课程设计,运用多样教学法激发幼儿潜能;引入家长、教育专家等多元评估主体,结合过程性与结果性评估加强质量评估体系科学化建设;借助线上 APP、线下活动等搭建多元沟通平台创新家园共育模式,提升家庭教育指导水平。

关键词： OBE理念   高校体育专业   创新创业   课程设计  

摘要： OBE理念是在教育领域应用比较广泛的一种教育理念,其主要是以学生为中心、以成果为导向,该理念对提升高校人才培养质量具有重要作用。本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以体育专业学生为研究对象,对 OBE理念在体育专业创新创业课程设计与实践中的应用情况进行了深入调查和分析。结果表明:在 OBE理念的指导下,高校体育专业创新创业课程教学活动得到了有效开展,学生学习积极性不断提升,但也存在着一些问题。基于OBE理念,高校体育专业应建立全新的教学理念、改革创新创业课程体系、改进课程教学方法、打造专业化的教师队伍、加强创新创业教育实践平台建设等。

关键词： 三维建模   教学方法   学生接受度   课程设计   教学评估  

摘要： 机械制图课程中的三维建模软件已经逐渐成为培养工程技术人才的重要工具。然而,这一新兴的教学方式在实践中遇到了许多问题和挑战。学生对于三维建模软件的理解和操作,往往存在较大的难度,这不仅阻碍了他们学习的进度,也使得教师在教学过程中面临了巨大的压力。通过对现有教学问题的深入剖析,本文揭示了教学方法、内容安排与学生接受度之间的复杂关系。文章认为,三维建模软件的教学不仅要关注软件本身的操作技巧,更应着眼于如何将理论知识与实践操作有效结合,提升学生的实际应用能力。解决这些问题,需从多方面入手,创新教学方式,优化课程设计,促进学生对知识的深层次理解与掌握。

关键词： 病案情景模拟教学模式   ICU实习护生   带教质量   自主学习能力   带教满意度   核心胜任力  

摘要： 对ICU实习护生采取病案情景模拟教学模式的效果进行研究。方法 择2023.1~2024.10本院ICU80名实习护生观察研究,并分组,n=40名,对照组常规带教、观察组病案情景模拟教学。结果 观察组较对照组带教质量、自主学习能力、带教满意度以及核心胜任力均更高(p<0.05)。结论 对ICU实习护生采取病案情景模拟教学模式作用更佳,有利于保障其带教质量,增强实习护生自主学习能力,同时还有利于使带教满意度以及核心胜任力得到显著提升,值得推广。

关键词： 甲状腺外科   批判性思维   实践操作能力   考核成绩   效果  

摘要： 分析将经验教学法+案例教学法引入甲状腺外科实习护生教学中,在与常规教学成效加以比对,为教学方案的确定提供支撑。方法 选择2023.06-2024.06于我院实习的护生30例纳入讨论,再用1:1随机法划分为2组。分别接种常规教学、经验教学+案例教学。汇总反馈数据。结果 联合组教学后甲状腺外科护生干预后批判性思维7维度指标均较对照组佳,P<0.05。联合组教学后甲状腺外科护生理论知识及护理技能考核成绩较对照组佳,P<0.05。结论 经验教学+案例教学法的联合在甲状腺外科实习护生教学中彰显卓越成效,此类干预体系一方面可改善其批判性思维水平,还可提升其理论及实践操作能力。

关键词： 高职院校   以生为本   校企合作   岗位实习管理基地  

摘要： 随着职业教育改革的深入推进,高职院校越来越重视岗位实习在人才培养中的关键作用。“以生为本、校企合作”的岗位实习管理基地建设模式,不仅契合了现代职业教育理念,也为培养高素质技术技能型人才提供了有力保障。本文通过对高职院校岗位实习管理现状的剖析,阐述“以生为本、校企合作”模式的重要性,并提出切实可行的建设策略,旨在为高职院校提升实习管理水平、优化人才培养质量提供参考。