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关键词： 水利工程建设   大体积混凝土   施工技术  

摘要： 随着我国水利工程建设的步伐日益加快,大体积混凝土技术的作用愈发重要。然而,在此类工程建设中,受到混凝土设计强度不断提升、单方水泥用量增加,以及大体积混凝土结构配筋数量庞大等多重因素的共同影响,经常会导致水利工程的抗渗性能下降,为更好地解决这一问题,本文通过某具体工程案例,分析当前水利工程建设中面临的诸多问题,深入探讨大体积混凝土施工技术,以期为类似工程提供有价值的参考。

关键词： 全程风险质量控制管理模式   护理实习生   应用效果  

摘要： 探讨全程风险质量控制管理模式在护理实习生中的应用效果。选取2023年7月—2024年4月于贵州省职工医院实习的60名护理实习生,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各30名护理实习生。对照组采用常规教学管理模式,观察组在对照组基础上采用全程风险质量控制管理模式。比较两组护理实习生的理论及操作考核成绩、护理风险意识与应对能力、护理风险事件发生率、对教学方法的满意度。结果显示,观察组护理实习生的理论及操作考核成绩、护理风险意识与应对能力评分较对照组高(P<0.05);统计护理风险事件发生率,观察组(3.33%)较对照组(26.67%)低(P<0.05);统计护理实习生对教学方法的满意度,观察组(93.33%)较对照组(66.67%)高(P<0.05)。研究发现,全程风险质量控制管理模式的应用能够提升护理实习生的理论及操作考核成绩、提高护理实习生对教学方法的满意度、增强其护理风险意识与应对能力,避免或减少风险事件发生。

关键词： 超声医学科   多元化教学模式   理论考核成绩   思辨能力   阅片能力   教学满意率  

摘要： 目的分析超声医学科带教实习中运用多元化教学模式的效果。方法选取2022年7月—2023年6月永州市中心医院超声医学科实习生31名纳入参考组,运用常规教学模式。选取2023年7月—2024年6月本院超声医学科实习生31名纳入实践组,运用多元化教学模式。比较两组的理论、操作考核成绩、思辨能力、阅片能力、教学满意率。结果实践组出科后理论、操作考核成绩均高于参考组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。实践组的思辨能力与阅片能力分别为(9.46±0.12)分与(9.48±0.15)分,均高于参考组的(9.08±0.18)分与(9.12±0.21)分,差异均有统计学意义(t=9.780,7.766;P均<0.05)。实践组教学满意率为96.77%(30/31),高于参考组的74.19%(23/31),差异有统计学意义(χ^(2)=4.679,P=0.031)。结论运用多元化教学可以提升超声医学科实习生理论、操作考核成绩,同时锻炼思辨能力,增强阅片能力,提高教学满意率。

关键词： 心理辅导活动课   课程设计   课程主题选择  

摘要： 当前中小学心理辅导活动课程没有系统的课程计划、统一的教材教参和规定的教学进度,主题的选择实质上取决于授课教师,如何选择符合学生身心发展特点的主题,并就主题进行专业得当的设计,对心理教师提出了一定的专业要求。基于《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》,对小学心理辅导活动课的主题进行细致有梯度的分类,并以上海市心理辅导活动课大赛获奖课和市、区级公开课为例,详细论述了通过研读心理学著作、观察分析学生的心理特点与实际需求,来选择适切的主题并进行专业得当的设计。

关键词： 公路桥梁过渡段   软基路基   施工技术  

摘要： 近年来,随着国内公路桥梁工程数量的持续增长,虽然工程建设与运营为经济效益与社会效益带来了显著提升,但在建设过程中由于工程结构与环境条件的差异性,导致工程实施的复杂性提高。特别对于公路桥梁过渡段软基路基的处理尤为重要,若处理不当将可能引发后期运营阶段的重大风险,严重威胁公路桥梁的安全性。文章从公路桥梁过渡段软基施工特点出发,分析公路桥梁过渡段软基路基沉降的原因,研究公路桥梁过渡段软基路基施工技术的应用,以期提高工程质量,避免过渡段沉降的发生,保障通行安全。

关键词： 沥青路面   玄武岩纤维   级配设计   质量检测   施工技术  

摘要： 为研究玄武岩纤维沥青路面在施工中的应用效果,依托实际工程,对玄武岩纤维沥青路面施工中原材料性能进行检验,并对玄武岩沥青混合料的高温抗车辙性、低温抗裂性、水稳定性、沥青路面施工工艺以及施工效果展开研究。

关键词： 带教   骨科   实习   护生   专科视频   情景教学模式   护理教学  

摘要： 目的探讨专科视频联合情景教学模式在骨科实习护生带教中的应用效果。方法选取2021年10月至2022年10月在河池市人民医院实习的64名护生为对照组,另选取2022年11月至2023年11月在该院实习,且性别、年龄等一般资料与对照组均衡可比的63名护生为观察组。对照组按该院骨科制订的《实习路径表》内容进行传统教学,观察组采用专科视频联合情景教学模式进行带教。实习结束后比较两组实习护生的教学效果、考核成绩及教学满意度。结果观察组教学效果评价中的增强学习兴趣、提高学习主动性、合理安排上课时间、提高临床思维能力、增强自身学习效率、加强掌握综合知识、提高病例分析能力及提高自信心方面的评分明显高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组理论考核成绩、操作考核成绩均明显优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组实习护生对教学模式的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论专科视频联合情景教学模式在骨科实习护生带教中的应用效果良好,可提升护生专科临床思维能力、理论能力、操作考核能力和教学模式满意度。

关键词： 动物学实习   创新思维   创新能力   实习评价   实践能力   应用创新型人才  

摘要： 课程组基于创新思维训练和创新能力培养,探索了动物学实习课程实践教学改革措施:优化实习形式、强化创新思维训练、优化实习效果评估体系、加强实习前准备以及完善实习计划与内容。以上改革措施显著提升了学生的实践能力和创新思维,培养了学生的团队协作与吃苦耐劳精神。课程组将继续深化实践教学改革,培养学生独立思考、自主分析和谨慎求证的创新思维与实践能力,以适应社会发展需求。

关键词： 实习护生   情域能力   工作倦怠  

摘要： 目的探讨实习护生情域能力与工作倦怠之间的关系,为帮助实习护生提高情域能力、减轻其工作倦怠提供参考依据。方法2023年7月—2024年1月,采用便利抽样法选取上海市某几所“三甲”医院中的150名实习护生作为调查对象,采用情域能力量表、工作倦怠量表对其进行问卷调查。结果调查对象情域能力条目均分(3.35±0.50)分、工作倦怠条目均分(2.63±0.55)分,情域能力与工作倦怠呈负相关(P<0.01)。多元分层回归分析结果显示,学历、实习时间、是否满意实习环境是工作倦怠的影响因素(P<0.05),情域能力可解释职业倦怠4.2%的变异。结论实习护生情域能力处于中等水平,情域能力越强,工作倦怠感越低,护理管理者应高度关注护生的情域能力,并通过科学的教学方式提高护生的情域能力,缓解护生的工作倦怠感。

关键词： 小儿眼科   眼科教学   线上线下   混合教学模式   成果导向教育   课程设计   教学评价  

摘要： 小儿眼科学的内容繁多且复杂,需要形式多样的教学手段,优化教学方法,提高学生兴趣和学习效率。在新的发展形势下,线上线下混合教学模式成为教学新常态,是对教学模式的变革。文章分析了现有教学困境和成果导向教育(outcomes-based education,OBE)理念,探讨了基于OBE理念的线上线下混合教学模式在小儿眼科教学中的应用,提出了线上线下混合模式的教学设计、实施和评估方法。该模式强调学生自主学习,通过课前、课中和课后的教学活动,培养学生的临床能力、自主学习能力和沟通协作能力。教学评价以学生的学习成果为核心,通过多种评价方式持续改进教学环节。这一模式对于提高医学生对小儿眼科的学习兴趣和实际操作能力具有重要意义,为线上线下混合教学模式的改革提供参考。