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关键词： 病例追踪法   影像科   实习带教   病例分析能力  

摘要： 目的 探析病例追踪法应用于影像科实习带教中的效果。方法 选取2022年1—12月永州市中心医院影像科实习的30名医师,纳入对比组,实行常规带教方式。另选取本院2023年1—12月影像科实习的30名医师,纳入探析组,并对其实行病例追踪法带教方式。比较两组考试结果、临床阅片能力、病例分析能力、带教满意率。结果 探析组的考试结果高于对比组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。探析组的临床阅片能力为(9.61±0.12)分,病例分析能力为(9.59±0.13)分,均高于对比组的(9.29±0.23)分、(9.25±0.24)分,差异均有统计学意义(t=6.756,6.822;P均<0.05)。探析组的带教满意率高于对比组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将病例追踪法用于影像科实习医师带教工作中,可以改善实习医师的考试结果,提升病例分析能力,提高带教满意率。

关键词： 新财经   金融专业   开放式实验教学课程  

摘要： 基于新财经背景下金融类开放式实验教学课程综合性和创新性的要求,将开放式实验课程进行了基础和拓展的分层设计,并结合金融科技发展现状就两个层次课程的具体内容展开研究,同时对开展开放式实验教学的学生团队组成、实验室开放管理、校企共建实验室等提出建议。

关键词： 单片机   赛教融合   思政元素  

摘要： “单片机”课程设计是电子信息专业的综合实践环节。针对课程设计的教学现状,将竞赛引入实践环节,搭建专用的硬件平台,重构实践教学内容,对学生进行系统性的综合训练,形成了赛教融合的实践教学模式。课程设计融入了丰富的思政元素,学生在实践中领悟。实践证明,该模式促进了“单片机”课程实践教学与学科竞赛深度融合,提升了学生综合实践能力和创新能力,有利于前期课堂理论教学的持续改进。

关键词： 临床路径教学法   临床医实习生   带教效果  

摘要： 分析临床路径教学法在临床医实习生带教中的应用效果。方法 选取临床医实习生40例,随机均分为对照组和观察组,对照组进行常规教学法,观察组进行临床路径教学法,对比教学质量评分以及工作能力评分。结果 观察组教学质量评分以及工作能力评分高于对照组(P<0.05)。结论 在临床医实习生带教中应用临床路径教学法,可以提高教学质量评分,提升工作能力评分。

关键词： 健康管理   实习生   岗位胜任力   影响因素  

摘要： 本研究了解湖南省健康管理专业实习生岗位胜任力现状,分析其影响因素,为进一步优化人才培养方案提供依据。方法:自制一般资料问卷及健康管理师核心胜任力自评问卷,调查湖南省高职健康管理专业实习生岗位胜任力现状,采用描述性分析、单因素及多因素分析方法分别探讨影响岗位胜任力可能的影响因素。建议:高职院校应制定贴合的人才培养方案,采取措施如推进产教融合建设、培养学生综合能力、制定个性化教学安排、开展临床教学培训和建立带教老师考核制度等。

关键词： 中医院药房:实习生   中药鉴别能力   西药调剂审核能力  

摘要： 目的:探讨和分析小组法在提高中医院药房实习生中药鉴别能力和西药调剂审核能力中的应用。方法:选取医院2019年3月—2024年3月的92名医院药房实习生归为调查对象,依据随机分组方法分为对照组和观察组。对照组的45名药房实习生给予传统管理方案进行干预。观察组的47名药房实习生基于对照方案之上给予小组法管理方案进行干预。按照相应的分组分别给予两组实习生相应的培训模式干预,实习生在培训后由研究人员采用对应的评价量表对实习生的中医鉴别技能成绩、西药调剂处方差错情况、实习教学满意度情况进行评价,比较不同分组实习生的量表评价结果和数据。结果:观察组实习生中药鉴别技能成绩好于对照组(P<0.05)。观察组实习生西药处方差错发生率均低于对照组(P<0.05)。观察组实习生的教学总满意度高于对照组(P<0.05)。结论:小组法能够督促药房实习生积极学习中药鉴别技术,同时鼓励带教老师传授相关技能和知识,明显提升了医院药房实习生的中药鉴别能力和西药调剂能力。

关键词： 动作技能形成理论   菜单式教学   肝胆胰外科   护理实习生  

摘要： 目的:探讨动作技能形成理论指导下胰腺切除围术期血糖管理菜单式教学在护理实习生中的应用效果。方法:选取本院肝胆胰外科2021年2月至2024年3月的护理实习生作为研究对象,根据随机数字表法将45名设为对照组,45名设为试验组。两组均带教4周,对照组采用传统教学,试验组采用基于动作技能形成理论的菜单式教学,比较并讨论两组带教效果的差异。结果:试验组的理论知识与实践操作考核评分均高于对照组(P<0.05)。结论:在肝胆胰外科护理带教中应用基于动作技能形成理论的菜单式教学,能够提高护理实习生理论知识掌握程度和实践操作能力,具有较好的应用价值。

关键词： 动物营养学   课堂演讲   教学方法   学习效果  

摘要： 动物营养学是动物科学专业的一门专业核心课程,在本科生人才培养课程体系中具有重要地位。传统的教学模式以教师为中心,学生缺乏参与,导致学习兴趣不足。课堂演讲作为一种教学改革方法,强调以学生为中心,通过互动和实践提高学习积极性和专业能力。在动物营养学课程中,课堂演讲的设计包括明确教学目标、设计演讲主题、制定评分标准等,在教学实施中涉及资料搜集、课件制作、课堂演讲、互动讨论和课后反思,有效提升了学生的学习效果和专业素养。在未来的教学过程中,应继续优化课堂演讲策略,以培养适应教育需求变化的高素质应用型人才。

关键词： 汉语国际教育   课程设计   任务型教学法  

摘要： 在全球化的浪潮中,汉语作为国际交流的重要语言和沟通东西方文化的桥梁,其教育需求日益增长。为满足不同国家和地区学生的需求,汉语国际教育课程的设计必须创新和优化。文章探讨汉语国际教育课程的设计原则与方案,旨在提高学生的汉语实际运用能力和跨文化交际能力。

关键词： 即时超声   医学生   医学影像技术   教育   体格检查  

摘要： 目的:探讨即时超声的教学介入在提高医学生的解剖生理基础以及增强其体格检查技能中的作用。方法:选取2022年5月—2023年7月来成都市温江区人民医院超声医学科实习的医学影像技术专业的63名医学生为研究对象,按不同院校分为两组,实验组32名,对照组31名。两组学生入科后通过微信建立数据云平台以便于带教老师与学生的沟通交流,均进行第一次理论测试及体格检查测试,而后进行为期4周的培训,其中实验组学生采用“体格检查+即时超声”联合培训,对照组学生仅进行体格检查培训。培训结束后对两组学生进行第二次理论测试及体格检查测试,并对带教老师及参与联合培训的学生进行电子问卷调查。比较分析两组学生两次理论及体格检查测试的成绩,分析整合电子问卷结果。结果:两组学生的第一次理论测试得分及腹部、心脏查体测试得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训4周后两组学生的第二次理论测试与查体测试得分均较第一次增高,实验组腹部、心脏查体测试得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而两组理论成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。问卷调查结果显示,所有带教老师及参加联合培训(实验组)的学生一致认为即时超声仪器操作简单易学,对学生查体解剖学习有帮助,可提升学生对查体授课的学习兴趣,并愿意选择即时超声辅助学习或教学。除1名学生和老师外,均认为即时超声联合查体培训方案实用。结论:将即时超声应用在医学影像技术专业实习生的体格检查教学中,可提高学生学习兴趣,在较短时间内提升学生体格检查能力及对生理和病理解剖的掌握。