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关键词： 高速公路   混凝土防撞护栏   施工质量控制   模板工程   质量检验要求  

摘要： 高速公路混凝土护栏施工质量对行车安全至关重要。本文系统探讨了护栏施工的质量控制与监理要点,提出了包括技术准备、材料管控、关键工序优化等管理内容的集成化管理方法。通过设计资料复核、精准放样及原材料检验为护栏施工奠定质量基础;施工阶段围绕钢筋工程、模板工程及混凝土工程采取精细化控制措施;验收环节建立主控项目与一般项目双重检验体系。针对漏浆、线形偏差、裂缝等通病,提出发泡胶封缝、全站仪复测、动态养护等防治对策。通过全周期质量控制与标准化监理流程,可显著提升护栏结构性能与表观质量,为高速公路安全运营提供技术支撑。

关键词： 护理学专业   课程设计   OBE理念   专业认证  

摘要： 探索及凝练护理学专业特色与要求。构建专业认证背景下基于OBE理念的护理学专业课程框架。方法 面向我校护理学专业教师、用人单位及2020、2021、2022三届毕业生发放调查问卷,对当前课程设置现状进行调查,通过调研分析课程设计框架科学性,为学院调整设置提供依据,同时提出相应的设计思路,为应用型院校护理学专业课程设置提供借鉴参考。

关键词： 校企协同育人   就业实习   基地建设  

摘要： 本文在分析当前职业教育发展大背景以及校企协同育人重要性的基础上,深入探讨了校企协同育人的理论内涵,明确了其在职业院校就业实习基地建设中的重要作用。通过对职业院校就业实习基地建设现状的分析,指出当前存在的问题,提出了相应的建设策略,包括建立健全校企合作机制、优化资源配置、加强实习管理与指导以及强化考核与评价等,旨在为提升职业院校学生实践能力、职业素养和就业质量,满足企业人才需求,促进职业教育教学改革提供有益参考。

关键词： 低填浅挖路基   施工技术   公路施工   应用  

摘要： 本文深入探讨了低填浅挖路基施工技术在公路工程中的应用,通过对该技术的原理、特点和优势进行分析,阐述了其在公路施工中的重要性。同时结合实际案例,详细介绍低填浅挖路基施工技术的操作步骤和施工过程,并对其在提高施工效率、降低工程成本、减少对环境的影响等方面的显著效果进行了论述。通过本文的研究,旨在为公路工程领域的从业人员提供参考和借鉴,促进低填浅挖路基施工技术的更广泛应用。

关键词： 信息化平台   高校艺术类专业   学生党员   校外实习管理   创新路径  

摘要： 本文针对高校艺术类专业学生党员校外实习管理问题展开研究,探讨信息化平台在其中的应用价值。并且,分析了当前校外实习管理面临的挑战,阐述信息化平台如何助力管理工作,包括实现信息实时共享、加强组织沟通、完善监督考核等创新路径,以提升高校艺术类专业学生党员校外实习期间的教育管理质量,确保党员发展的连贯性和先进性,提高整体的管理效果。

关键词： 城市道路工程   沥青混凝土   路面施工技术  

摘要： 道路工程是城市基础设施建设的重要组成部分,而沥青混凝土作为城市路面的常用材料,其施工质量直接关系交通的顺畅运行、市民的出行体验以及城市的整体形象。文章论述了城市道路工程中沥青混凝土路面的施工准备,在此基础上,进一步探讨了沥青混凝土路面施工技术要点,并提出了相应施工质量控制措施,以期为沥青混凝土路面的施工质量提供可靠保障。

关键词： 内科   实习医生   临床思维   带教策略   教学满意度  

摘要： 探讨内科实习医生临床思维培养的带教策略及效果。方法 2022年10月至2023年10月期间,将40名内科实习医生分为两组,各20名。实验组采用强化临床思维培养的带教策略,对照组采用常规带教策略。比较两组考试成绩、临床思维能力、实践能力以及教学满意度。结果 实验组在考试成绩、临床思维能力、实践能力和教学满意度方面均优于对照组(P<0.05)。结论 强化临床思维培养的带教策略能够显著提升内科实习医生的临床思维能力、实践能力及考试成绩,且有助于提高实习医生的教学满意度。

关键词： BOPPPS   情景模拟   老年心内科   实习护生   教学效果  

摘要： 分析老年心内科本科实习护生临床教学中应用BOPPPS联合情景模拟教学的效果。方法 对照组选入2020级本科护生,观察组选入2021级本科护生,各45名,前者应用传统临床护理带教法,后者应用BOPPPS联合情景模拟教学法,对比教学效果。结果 出科时,在考核成绩、临床思维能力和学习效果评价方面,观察组得分均优于对照组(P<0.05)。结论 建议引入BOPPPS联合情景模拟教学,以此能促使护生的临床思维能力得到提升,护生可以对知识更好地加以掌握,其操作技能可以得到提高,并且学习满意度理想,值得在护理实习教育中进一步推广应用。

关键词： PDCA循环教学法   微生物检验   教学  

摘要： 随着医学检验技术的多样性及复杂性,微生物实习教学中的教育模式也应不断创新。PDCA循环教学法,可将教学分为教学设计(Plan)、教学实施(Do)、教学反思(Check)、教学改进(Action)四个阶段,可持续改进教学质量。本文旨在探讨PDCA循环教学法在微生物检验实习教学中的应用,有助于实习教学模式的改进。

关键词： 以案例为基础教学   烧伤康复指南   康复医学   临床实习教学  

摘要： 目的:探索以案例为基础教学(case-based learning,CBL)结合《烧伤康复指南》在康复医学科临床实习教学中的效果。方法:在江南大学附属医院康复医学科和烧伤科进行临床实习学生90例,随机分为对照组和观察组各45例。对照组采取传统带教方式,观察组采用CBL结合《烧伤康复指南》进行实习带教。3个月后比较两组学生的理论考试成绩、实践能力考核成绩以及学生对教学的满意度。结果:观察组理论考试成绩(81.91±1.94)分,优于对照组的(78.87±2.79)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实践能力考核成绩(79.58±1.79)分,优于对照组的(76.60±1.63)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对理论知识掌握程度、烧伤后康复训练的临床实施程度、烧伤瘢痕的预防和康复治疗的掌握度,有助于提高临床思维能力、增强学习主动性、增强团队协作能力、对带教老师的满意度评分及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:CBL结合《烧伤康复指南》在康复医学科临床实习教学中具有显著优势,可提高学生理论成绩和实践技能,提升学生综合素质。