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关键词： 本科实习   信息技术   教学   应用探索   Dartmouth会议  

摘要： 在科技日新月异的当下,技术创新推动着人类不断进步。近年来,以人工智能(Artificial Intelligence,AI)为代表的信息技术飞速发展,深刻影响着人们的工作与生活,我们正步入AI时代。AI最早于上世纪50年代末在Dartmouth会议被提出[1],它是一门研究、开发用于模拟、延伸和扩展人类智能的理论、方法、技术及应用系统的新兴技术科学[2]。

关键词： 师范认证   地理科学   野外实习  

摘要： 地理野外实习是地理科学专业最具专业特色且能将基础性、科学性与实践性有机结合的课程,对落实认证标准培养目标、达成毕业要求、优化课程与教学、促进合作与实践等方面具有重要意义。面对目前存在资源利用不足、师资队伍建设薄弱、经费投入不足、学生主体性发挥不充分、缺乏综合评价体系以及实习成果的深度应用和转化指导不足等问题,本文提出优化资源利用与课程内容、加强师资队伍建设、增加野外实习经费投入、发挥学生主体性、建立综合评价体系与持续改进、加强实习成果的应用和转化等改革路径,以提高学生的实践能力和综合素质,推动地理科学专业野外实习课程的高质量发展。

关键词： 骨髓移植   医院,教学   直播   雨课堂   智慧课堂   临床本科  

摘要： 目的:探索直播+雨课堂教学模式在骨髓移植仓实习教学中的应用。方法:选取2022年9月—2023年6月蚌埠医科大学第一附属医院血液内科实习的70名本科实习生为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各35名。对照组接受传统教学方法,观察组采用直播+雨课堂教学模式,比较2组学生考试(骨髓移植仓教学、出科)成绩、教学满意度(知识量、课程设计、教师参与、学习氛围、学习效率)评分及参与直播教学的患者满意度。结果:观察组骨髓移植仓教学、出科考试成绩分别为(86.16±6.86)分、(85.96±6.73)分,均高于对照组的(78.96±8.14)分、(78.94±8.44)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教师参与度、学习氛围、学习效率满意度评分分别为(4.14±0.77)分、(4.31±0.72)分、(4.37±0.69)分,均高于对照组的(3.17±0.92)分、(3.20±1.05)分、(3.17±1.12)分,差异有统计学意义(P<0.05);2组教学知识量、课程设计满意度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。22位接受满意度调查患者中,21位患者非常满意(95.45%),1位患者在1个问题上选择比较满意(0.55%)。结论:直播+雨课堂教学模式可提升骨髓移植仓临床实习学生成绩,提高教学满意度,且不会影响患者就诊体验。

关键词： 铁路桥梁   后张法预应力   40m箱梁   施工技术  

摘要： 在铁路桥梁建设持续推进的背景下,后张法预应力40m箱梁凭借良好结构性能与经济效益得以广泛应用,但该箱梁施工技术复杂,需精细把控各环节。为提高铁路桥梁施工质量与后续应用效率,应针对其具体施工技术展开全面分析与研究。基于此,本文旨在深入剖析铁路桥梁后张法预应力40m箱梁施工技术,分析箱梁预制、后张法预应力施工、吊运架设等关键施工工艺,并提出施工质量控制、安全与环保措施,期望可以为相关人员提供参考帮助。

关键词： 路面施工   沥青摊铺   接缝处理   技术参数   碾压施工  

摘要： 文章研究目的在于深入分析路面施工中沥青摊铺施工技术的要点。研究阶段,基于文献研究法结合调查法,在阅读文献、调查施工项目基础上梳理公路路面施工的要求、沥青摊铺施工技术的特点。随后,探讨沥青摊铺施工全生命周期下的技术要点,包括准备工作、沥青摊铺、质量检验三个环节。期望本文可为我国路桥工程团队提供借鉴、参考意义,加强团队对沥青摊铺施工技术的掌握水平,并从宏观推动我国路桥工程施工质量的提升。

关键词： 落球式测试法   宕渣路基   施工质量  

摘要： 为确保宕渣用于公路路基填筑时的施工质量满足工程设计要求,利用落球式测试法对宕渣路基填筑质量进行检测分析。首先介绍落球式测试法基本原理,随后通过数值模拟和其他试验验证其可靠性,构建有限元模型分析落球影响深度与土体参数关系,对比不同土质试验结果;最后,以某一级公路宕渣路基工程为例,检测填料均匀性、回弹模量及碾压效果。研究结果表明,落球式测试法对宕渣路基施工质量检测有效,该方法构建的评价方法可快速施测和全面评价,确定的施工参数在公路全线应用效果良好,可在同类工程中推广应用。

关键词： 医学院校   大学新生   心理行为训练   课程设计  

摘要： 本文探讨了医学院校大学新生心理行为训练的课程设计原则、可行性分析、内容设计及支持体系构建。课程设计遵循情境性、科学性和针对性原则,旨在通过模拟医疗场景、科学系统构建和个性化训练方案,提升学生的心理素质。可行性分析表明,心理行为训练有助于解决医学院校心理师资短缺问题,强化入学心理教育,构建新生心理育人服务新体系。内容设计涵盖心理调适、沟通技巧、团队协作、职业素养和情绪管理训练,全面促进学生心理健康发展。支持体系构建则涉及师资配备、训练环境营造、过程管理和效果反馈与调整,确保训练活动的有效实施。

关键词： 实习护生   心理韧性   心理健康   相关性分析  

摘要： 目的探讨实习护生心理韧性与心理健康的相关性。方法采用方便抽样法选取上海市4所三级甲等医院的597名实习护生为研究对象,使用青少年心理韧性量表和学生心理健康量表进行问卷调查,采用Pearson相关分析和多元线性回归分析研究心理韧性和心理健康之间的关系。结果实习护生的心理韧性总均分为(3.50±0.49)分,心理健康量表总均分为(1.80±0.55)分。心理韧性总分及各维度与心理健康总分及各维度呈显著负相关(P<0.05)。多元回归分析显示,父母关系、实习压力、同伴支持、近期家庭变故、带教老师关心和人际交往情况是影响护生心理韧性的主要因素(R^(2)=0.152)。心理韧性总分对心理健康总分具有显著预测作用(R^(2)=0.21),其中情绪控制和人际协助对心理健康的预测力最强(R^(2)=0.35)。结论实习护生的心理韧性水平与心理健康水平密切相关。通过专题健康促进项目设置和健康教育课程设计培养护生的心理韧性,以提高其情绪控制能力和社交技能,从而推进实习护生快速进入职业状态,是今后护理教育工作中值得尝试的工作方向。

关键词： 线上线下混合式CBL教学   中医内科学临床实习带教   应用研究工作带教  

摘要： 在中医内科临床见习教学中研究线上线下混合式CBL教学模式的应用效果。方法 在中医内科临床见习教学,通过文献查阅、对比分析,应用线上线下混合式CBL教学模式进行教学,通过问卷调查和考核对比分析,对该教学模式的研究效果进行研究。结果 在实验组与对照组之间,实验组的临床实习生在主观态度、认知态度和认可态度方面表现出显著的提升。在随堂考试和期末考试方面,实验组的表现尤为明显。这些差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 线上线下混合式CBL教学模式在中医内科学临床实习带教中的应用研,提高了教师和学生的理论水平、实践能力、创新意识,该模式为高等院校提供了更丰富的教学模式,因此值得广泛认可并进行推广与运用。

关键词： 建筑工程测量   实地测量实习   教学设计   实践教学  

摘要： 针对建筑工程测量课程在高职院校实施实地测量实习教学的重要性及其作用展开研究与探讨,阐述实施该实习教学的背景和意义,详细论述实习教学设计理念、实施流程及教学评价方式,有助于理论联系实际,培养学生的动手操作能力和实践应用能力,促进学生全面发展,为培养高素质技能型人才提供支持。