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关键词： 临床路径管理   护理实习生   岗位胜任力   培养模式  

摘要： 随着医疗行业的快速发展,社会对高素质护理人才需求增加。传统护理实习生培养模式存在质量参差不齐、资源分配不合理、教育与临床脱节等问题。临床路径管理因其标准化、规范化特点,被引入解决此类问题。本文将临床路径管理应用于护理实习生岗位胜任力培养,明确培养复合型护理人才的目标,设计课程体系、知识技能模块等培养内容,实施临床导师制,定期开展技能竞赛与考核,同时推进“三位一体”中医文化育人,构建质量监控体系,加强实践教学基地和师资队伍建设。

关键词： 睿智教学   师范类专业认证   美术教育实习  

摘要： “睿”,圣也,通也;“智”,烛也;“睿智”丰富的内涵与当前的教育理念相契合。基于“学生中心、产出导向、持续改进”的师范认证理念,温州大学美术与设计学院从课程内涵、指导机制、评价机制等维度出发,开展突显“睿智教学”的教育实习立体化实践,取得了显著的成效。

关键词： 职业教育岗位实习   课程思政   生成逻辑   实施路径  

摘要： 职业院校推进岗位实习课程思政是落实“立德树人”根本任务的战略举措,也是培养“德技并修”技术技能人才的必由之路。通过对职业教育岗位实习课程思政相关文献梳理,从内生逻辑、政策逻辑和实践逻辑维度厘清岗位实习课程思政的生成逻辑;从教学目标、教学内容、教学方法、教学考核的维度聚焦岗位实习课程思政的实施路径优化问题。通过对岗位实习课程思政生成逻辑分析后指出:行业企业对技能人才需求是岗位实习课程思政的内在动力;落实“立德树人,德技并修”根本任务是岗位实习课程思政的政策推力;职业院校、行业企业、职业院校学生共创价值是岗位实习课程思政的过程动力。通过厘清政府机构、职业院校、行业企业、职业院校学生在岗位实习课程思政中的主体责任,聚焦“立德树人,德技并修”的人才培养目标,从思想教育、政治教育、道德教育维度组织课程思政内容,以技能为基础挖掘思政资源和提炼思政元素,以立德强技为导向实施课程思政评价,营造岗位实习课程思政显性制度和隐性文化环境等维度优化职业教育岗位实习课程思政的实施路径。

关键词： 机械设计   虚拟教研平台   设计制造  

摘要： 【目的】利用虚拟教研平台突破传统教研活动中存在的地理、时间限制及学科孤立等障碍,提升教学质量,加速教师的专业发展进程。【方法】分析了厦门理工学院机械设计制造及其自动化专业现有的虚拟教研平台建设状况,通过明确虚拟教研平台的筛选标准,设计科学的实习类课程虚拟教研平台组织架构与管理策略,成功构建了一个能够均衡满足学校、校内外教学团队及学生三方核心利益的实习类课程的虚拟教研平台,并进行了应用实践。【结果】该平台不仅促进了实习课程体系的系统化构建,还实现了教研项目的无缝对接,推动了教学资源的多元化创建与共享,实现了教学成果的持续积累与优化。【结论】本研究不仅展示了虚拟教研平台在特定学科领域的成功应用,也为未来虚拟教研平台的建设与发展提供了宝贵的经验借鉴与启示。

关键词： 临床实践教学   现状调查   实习医院   提升策略  

摘要： 目的:探讨临床医学专业实习阶段临床实践教学效果的提升策略,以适应现代医学教育需求。方法:2025年2月,选取桂林医科大学4所附属医院、教学医院的参与实习临床实践教学的临床教师进行问卷调查及访谈,分析临床实践教学现状,发现存在的问题。结果:调查显示,多数临床教师对学生的学习目标、态度、纪律、医患沟通能力、临床思维能力、基本技能操作能力、医德医风等方面表示认可,但仍存在部分学生学习态度松懈、医患沟通能力不足、临床思维能力欠缺、基本技能操作能力偏弱等问题。此外,部分教师对管理制度、评价体系、师资培训提出改进建议。结论:通过优化教学管理、加强师资培训、强化技能培训、加强实习过程管理等措施,可有效提升临床实践教学效果,为培养高素质医学人才奠定基础。

关键词： 课程美育   川江号子   文化转译   课程设计  

摘要： 在新时代教育改革与非遗活态传承的双重驱动下,以川江号子为载体的课程美育实践,为高职院校《短视频营销》课程创新提供了文化转译与价值重构的范例。作为长江航运文化的活态基因库,川江号子蕴含音乐美、文学美、劳动美与精神美的四维美学特质,为短视频创作教学开辟了文化资源转化路径。通过声学解码与视听重构,音乐美元素转化为音画同步剪辑的技能提升模型;文学符号通过时空折叠叙事策略重构为垂直领域内容架构;劳动美学经由力学-镜头映射算法实现思政价值可视化;精神价值则借助声波意志交互装置激活文化认同。课程实践中,非遗元素突破传统课堂边界,形成“文化解码-媒介转译-价值内化”的教学闭环,既解决了非遗传承的生态困境,又通过文化基因的当代表达重塑职业教育生态,最终实现专业技能培养与文化自信培育的有机统一,为“五育融合”提供了可复制的实践范式。