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关键词： 课程思政   微生物学   三全育人   课程设计  

摘要： 微生物学课程具有实践性、工程性强等特征,与现实生产生活、社会时政联系紧密,可以成为课程思政教学的重要平台。北京化工大学微生物学课程建设以“全员、全程、全方位”三全育人理念为指导,开展微生物学课程思政的内容建设和课堂设计。挖掘整理了具有北京化工大学特色的课程思政案例,设计了基于小课题的课程思政教育环节,并探索了课程思政教育效果的评价方法。通过系列课程改革的实践,课程教学有效提高了学生的科学思维能力和知识应用能力,提升了微生物学课程知识的学习效果;增强了思政教育的吸引力、渗透力,改善了学生思想教育的效果。实现了科学知识学习、实践能力培养与价值观传递的有机融合,为相关学科的课程思政教学提供了有益借鉴。

关键词： 科普教育   研学旅行   课程设计   公共图书馆  

摘要： 基于公共图书馆研学旅行课程的理论和实践研究,以安徽省图书馆研学旅行课程实践为例,从发挥图书馆资源优势、强化师资队伍、完善课程评价体系规范以及推动研学旅行课程标准和规范等方面,提出促进公共图书馆科普教育视域下研学旅行课程设计的策略。

关键词： 反刍思维   医院关怀氛围感知   实习护生   肿瘤医院  

摘要： 目的:了解肿瘤医院实习护生反刍思维、医院关怀氛围感知的现状,分析二者的相关性及反刍思维的影响因素。方法:采用便利抽样的方法,于2023年1月选取天津某三级甲等肿瘤专科医院的实习护生作为研究对象,采用一般资料调查表、医院关怀氛围感知量表和反刍思维量表对其进行调查。结果:实习护生的医院关怀氛围感知总分为(232.22±22.63)分,反刍思维总分为(46.19±7.53)分,医院关怀氛围感知总分与反刍思维总分呈负相关(r=-0.425,P<0.01)。多元线性回归分析显示,家庭关系、就业从事护理意向及带教教师给予病人关怀的感知解释了反刍思维的24.9%的变异。结论:肿瘤医院实习护生反刍思维水平较高,护理管理者应针对影响因素采取相关措施,提高护生的医院关怀氛围感知,降低反刍思维水平。

关键词： 经典病例学习   手术操作视频   妇产科实习   教学效果  

摘要： 目的 探讨经典病例学习结合手术操作视频教学模式对妇产科实习效果的影响。方法 选取2022年9月至2023年6月在嘉兴市妇幼保健院妇产科实习的临床医学专业本科毕业班实习生42名作为研究对象,采用随机数字表法分为试验组(n=21)和对照组(n=21)。对照组采用传统教学模式,试验组采用经典病例结合手术视频教学模式;比较两组实习前后的临床理论知识和临床技能考试成绩、妇科检查评分、手术相关指标评分、术后操作评分。结果 妇科检查方面,试验组导师评分和实习生自评分高于对照组(P<0.05);手术方面,试验组实习生参与感和外科医生评分高于对照组(P<0.05);术后操作方面,试验组导师和患者评分均高于对照组(P<0.05)。实习后,试验组实习生临床理论知识和临床技能分数均高于对照组(P<0.05)。结论 经典病例学习结合手术视频教学模式可有效提高妇产科实习生的实习效果。

关键词： 高职院校   专业课   多元评价体系   教学质量  

摘要： 高职专业课肩负着培养高素质技术技能人才的重任。为有效评价高职专业课教学质量,采用文献综述、大数据分析、层次分析及问卷调查等方法,围绕学生全面成长、教师能力水平、课程教学环境三个维度,构建了包括11项二级指标、42项三级指标的专业课教学质量多元评价体系,旨在形成评、教、学、建之间的良性循环。

关键词： 思维导图   标准案例   标准化病人   儿科学   实践教学   岗位胜任力  

摘要： 目的 探讨以疾病为导向的思维导图教学法在提高儿内科实习生岗位胜任力教学中的应用。方法 选取2022年6月至2023年2月在昆明医科大学第一附属医院儿内科实习的实习医生80名为研究对象,随机分为对照组和试验组,对照组采用传统临床带教方法,试验组采用以疾病为导向的思维导图教学法进行教学,通过实习成绩以及对教学方法实用性评价来评估教学效果。结果 试验组学生的基础理论知识、病例分析能力、医患沟通能力考核成绩分别为(19.13±3.74)分、(19.55±1.57)分、(18.90±3.42)分,均高于对照组的(17.00±4.36)分、(18.28±2.73)分、(17.50±1.71)分,差异有统计学意义(P <0.05)。病史分析能力单项考核中,试验组的阳性症状、阴性鉴别症状、诊疗经过、问诊技巧成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组学生对教学方法实用性评价除技能操作能力外高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组在沟通技能考核中信息收集、信息给予成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 儿内科实习教学中,以疾病为导向的思维导图教学法有助于提高学生的自主学习能力,培养临床思维,可行性高且有效,可显著提高实习医生的临床胜任能力及医患沟通能力。

关键词： 批判性   路径式管理   临床带教  

摘要： 目的:研究推行批判性路径式管理对提高护理实习生带教能力的有效性。方法:采用对比法,选取2021年—2022年四川省革命伤残军人休养院400名实习生作为研究对象,按实习时间的不同分为对照组(2021年12月至2022年5月,200人)和观察组(2022年6月至11月,200人)。对照组学生予常规带教方法进行安全生产带教,观察组学生将按照批判性路径式管理实行带教。充分运用四种带教模式:参与式教学法的运用、评判性思维的应用、临床路径教学法、PBL教学法方法应用于临床带教、安全风险管理中;实习结束时测试和统计两组实习生在安全氛围、压力感知、风险反馈、技能水平及不良事件发生情况和安全态度水平与传统的实习生带教进行对比分析。结果:通过此种方法的应用,有效弥补了学校教学中实践模式的不足,使学生的人际沟通能力、团队协作能力、理论联系实践能力及分析、解决问题的能力都得到了锻炼、提高,观察组实习生在归属感、安全氛围、学习效果、风险反馈方面的认知评分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论:将批判性路径式管理运用于实习生带教管理中,能规范临床带教,有效提高实习生临床实习效果,为下一步进入医院工作打下坚实的基础,具有可行性,可推广使用。

关键词： 高职院校   双高计划   实习实践   就业能力  

摘要： 本研究基于高职院校毕业生实习实践经历视角,基于2022年全国高职院校毕业生调查数据,分析了高职院校毕业生实习实践经历对其就业能力的影响、作用机制及不同特征群体间差异。研究发现,高职院校毕业生对实习实践经历整体评价较好,参加岗位实习和实践类课程学习均会对其就业能力产生显著的正向影响。实习实践经历能够通过增强学生的核心自我评价水平,促进其就业能力的发展。此外,高职院校毕业生参加实习实践经历对其就业能力的影响存在明显的群体差异,来自“双高”院校、城市户籍及家庭所在地位于东部地区的毕业生,实习实践经历对其就业能力的影响更为显著。鉴于此,本研究从政府、高职院校和学生三个层面提出了相关对策建议。

关键词： 新工科   车辆工程   实习改革  

摘要： 校外实习是高校教育教学中的重要环节,是理论与实践结合的重要平台。本文以河南工学院车辆工程专业为例,对实习改革的现状进行分析,提出了通过完善考核机制、建立线上实习任务点、扩展实习方式、优化实习安排、实习和就业相结合的实习改革措施,提高人才培养的质量,为高校校外实习改革提供借鉴。

关键词： 市政道路施工   沉降段   路基施工技术   应用  

摘要： 随着城市化进程的推进与道路建设需求的增加,沉降段路基施工技术面临着越来越高的要求,沉降段常存在土质较松软、承载力不足等问题,易导致路基沉降与不均匀变形。本文分析了沉降段路基施工中的软基处理不当、排水不畅、沉降监测不够精确等常见问题,详细探讨了基处理技术、土方施工工艺、路面基层施工等几种常见的技术应用,在沉降监测与预警系统的应用方面,结合现代监测设备与智能技术,能实时的掌握路基沉降的变化趋势,及时采取应对措施。还强调了施工过程中的数据采集与分析的重要性,提出定期的检测与维护。总之,沉降段路基施工技术的创新、精确的监控与科学管理,能最大程度地减少沉降问题的影响,为城市交通系统的顺畅运行提供可靠保障。