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关键词： 大型起重机械   安全吊装   技术分析  

摘要： 随着智能化技术的深度应用,大型起重机械在桥梁、高层建筑等工程中的使用频率显著提升,但其操作复杂性也导致安全事故频发。本文以某钢结构工程为例,系统分析行驶路面条件、吊装操作规范、双机协同作业等关键技术环节,并结合高空坠物防范、触电风险管控等场景,从操作规范、管理模式、设备优化三方面提出安全策略,以期为提升起重机械吊装安全性提供理论参考。

关键词： O-AMAS有效教学模型   混合式教学   实习护生   评判性思维能力   自主学习能力  

摘要： 目的探究基于O-AMAS有效教学模型的混合式教学在实习护生临床带教中的应用效果。方法2023年10月至2024年5月在昆明医科大学第一附属医院心脏内科实习的86名本科护生为研究对象,将不同批次实习护生采用随机数字表法分为对照组和试验组,对照组采用传统教学,试验组实行基于O-AMAS有效教学模型的混合式教学。分别对两组护生成绩、评判性思维能力量表得分及护理专业学生自主学习能力测评量表得分进行对比分析。结果教学实施后,试验组护生成绩、评判性思维能力、自主学习能力水平均高于对照组(P<0.05)。结论基于O-AMAS有效教学模型的混合式教学,可有效提升护生成绩,培养其评判性思维能力及自主学习能力,优化临床教学效果。

关键词： 德语课程   核心价值观   课程设计   实施方法   学生发展  

摘要： 本文旨在探讨如何通过德语课程的设计和实施来培养学生的核心价值观。从课程设计的角度出发,提出了一套有效的授课方法,帮助学生在学习德语的同时培养积极的价值观。最后讨论了实施这一设计的方法以及可能面临的挑战。

关键词： 冬季道路桥梁工程   路基施工控制   养护技术   数值模拟  

摘要： 在冬季,低温、多风、积雪等恶劣气候条件为道路桥梁工程路基施工带来了诸多挑战,严重影响施工进程。例如,气温急剧下降时,土壤中的水分冻结形成冰晶体,改变土壤物理性质,使其坚硬如石。低温环境下,混凝土水化反应速度减缓,强度增长缓慢,凝结时间延长,且内部水分结冰膨胀易破坏结构,本文针对冬季路基施工中土壤冻结、混凝土性能变化等问题,从材料预热、机械设备防寒保暖、施工场地清理等方面阐述施工前准备工作,探讨路基填料选择、填筑厚度控制、压实工艺优化、混凝土浇筑与养护、施工环境监控等施工控制要点,以及防风养护、除雪除冰等养护技术,以期为冬季道路桥梁工程路基施工与养护提供参考,保障道路桥梁在严寒环境下的安全可靠运行。

关键词： 任务驱动教学法   化工安全课程   课程设计  

摘要： 将任务驱动教学法应用到中职化工安全课堂,是根据目前中职学生学情,在充分尊重学生主体地位的前提下,用任务驱动的方式,将化工安全知识与生产实际和学习探究活动相结合,有效发挥学生主观能动性,在探索过程中促使学生完成对知识的理解与迁移。文章从任务驱动教学法的内涵出发,分析“危险化学品”和“工业防毒技术”这两个章节的任务驱动教学案例,对教学设计和实践过程进行阐述,以期提高教师教学效果,促进学生深入探索。

关键词： 多学科联合教学   病案管理   实习   教学   岗位胜任力  

摘要： 目的探讨多学科联合在病案管理专业教学中的应用效果。方法选取某市省级高级职业院校在校病案信息技术专业四年级50名学生为研究对象,对其进行多学科联合教学,采用《某市病案室人员岗位胜任力模型》量表评价教学前后学生岗位胜任力的变化情况。结果教学后4个一级指标较教学前提升,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后,除独立编码能力和软件应用能力外,其余12个二级指标较教学前提升,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多学科联合教学能有效提高病案管理专业学生岗位胜任力。

关键词： 肿瘤学   置信职业行为   胜任力导向医学教育   实习   评价  

摘要： 目的基于置信职业行为(entrustable professional activities,EPAs)理论,构建胜任力导向的5年制本科临床医学专业学生肿瘤专科实习阶段的考评指标体系。方法2023年6月至12月,采用范围综述法及Bicomb 2.0构建并管理条目池,根据截断词频设计EPAs-胜任力草案;使用SPSS 25.0进行聚类分析,UCINET 6.0实现可视化,多中心专家组结合肿瘤学专科特点及共识标准,基于亲和图法(KJ法)拟定EPAs及胜任力框架;制定里程碑,映射框架建立考评体系。结果基于纳入的26篇文献,得到包含19个EPA清单指标以及72个胜任力特征指标的草案。进一步聚类,由6家医疗机构的13名专家制定了包含13项EPA和10项胜任力的框架及50条里程碑,构建了“EPAs-胜任力-里程碑”考评体系。结论“EPAs-胜任力-里程碑”考评体系顺应改革趋势,具有普适性、特异性及科学性,能够为医学院校肿瘤学专科实习课程建设和评价提供一定的参考。

关键词： BOPPPS教学模型   费曼学习法   实习护士   临床带教  

摘要： 在当今护理教育领域,如何高效培养实习护士以满足临床需求成为关键议题。本文创新性地将BOPPPS教学模型与费曼学习法有机融合,并深入探究其在实习护士临床带教中的可行性及实践成效。研究通过精心设计培训方案,将费曼学习法置于BOPPPS模型的指引下应用于实习护士的培训。在导入阶段,借助趣味案例、临床情境引入等手段激发护士兴趣,衔接已有知识;明确的目标设定让护士们清楚知晓学习方向;前测可精准定位个体知识短板,助力个性化学习路径规划。参与式学习环节成为核心亮点,护士们围绕真实病例研讨、模拟操作演练等活动,运用费曼学习法拆解复杂护理流程与专业知识点,将抽象理论具象化。后测可实时追踪学习进展,总结阶段强化关键知识与技能要点。

关键词： 高速公路   机制砂   改良   高液限土   施工质量  

摘要： 为解决高液限土难以直接用于路基填筑的问题,结合工程实例,对机制砂改良高液限土路基进行研究,选取5种不同的掺砂率,借助击实试验、剪切试验以及CBR值检测等方法,深入探究掺砂率对高液限土改良效果的影响,并对相应的施工工艺进行了探讨。研究结果表明,当掺砂率为12%时,土体的压实效果达到最佳,其剪切强度和CBR值均满足工程技术要求,改良效果显著;在严格按照既定施工工艺进行路基施工后,通过环刀法检测的压实度为93.7%,表明路基压实效果良好;该施工方案有效缩短了工期,具有较高的工程应用价值。

关键词： 以问题为基础的教学法   微生物检验   实习生   带教体会   实践教学   医学检验  

摘要： 本研究探讨了以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在医学检验专业微生物检验实习教学中的应用。PBL方法显著提升了实习生的学习兴趣、主动性、理论知识理解能力、问题解决能力和实践技能。研究发现,相较于传统教学,PBL教学法通过真实问题情境激发学生的主动探索和合作学习,促进了学生的综合素质发展。分析了传统培养模式下实习生存在的问题,如理论与实践脱节、积极性不足等,并指出PBL教学法能够有效解决这些问题。PBL教学法的实践操作包括确定问题情境、引导提问、合作探究等环节,通过这些环节,学生的全面发展得到了促进。实践效果评价显示,PBL教学法不仅提高了学生的理论知识和实践技能,还增强了问题解决能力和团队合作能力。教师的教学反思有助于优化教学设计,提升教学效果。研究展望了PBL教学法在微生物检验教育中的可持续发展,强调其在培养综合素质、激发学习兴趣、提升实践能力等方面的潜力。结论认为,PBL教学法是一种有效的教学方法,能够显著提高实习生的专业能力和综合素质,为培养新时代所需的专业人才提供支持。应继续探索和完善教学方法,培养具有创新精神和实践能力的人才,为社会健康和安全贡献力量。