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关键词： 实习护生   死亡事件   体验   死亡教育   护理   质性研究  

摘要： 目的:探究实习护生应对病人离世的体验,为临床护理教学以及生死教育提供参考。方法:采用描述性现象学研究方法,于2024年1月—3月选取浙江省6所三级甲等医院的13名经历过病人离世的实习护生进行一对一的半结构式访谈,采取Colaizzi 7步分析法进行资料分析。结果:共提炼出6个主题,分别为病人离世前的应对体验、遇到病人离世的心理情感反应、面对抢救过程中的挑战、经历病人离世后自身的调节方式、经历死亡事件后的个人收获和对学校死亡教育的建议。结论:实习护生在经历病人离世时面临多重挑战和负性情绪,但也进一步增强了其职业认同感,提升了实习护生的死亡应对能力。未来护理教育者可进一步探讨并建立学校和医院一体化的延续性死亡教育机制,实现院校教育与临床带教的有效衔接。

关键词： 海洋油气工程   生产实习   课程思政   案例库  

摘要： 海洋油气工程在国家能源安全体系中具有不可替代的战略地位,对人才培养提出了更高要求。在传统生产实习课程中融入思政元素,已成为提升课程育人效果的关键举措之一。针对当前实习教学中思政教育融入不够等问题,基于深入调研学生需求和企业期望,系统提出了构建专业案例库、创新教学方法、优化评价体系等改革策略,探索形成了具有海油特色的实习教学改革模式。实践表明,通过有效融入思政内容,不仅显著提升了实习育人效果,还增强了学生的职业认同感,为培养高素质海洋油气工程人才及同类课程的思政改革提供了有益借鉴和实践参考。

关键词： 案例分析   互动讨论   临床实习  

摘要： 目的:探讨案例分析及互动讨论式教学在外科临床实习中的应用价值。方法:随机选取2016级南华大学附属第二医院实习生180名,分为对照组和试验组,每组90名,对照组接受传统授课教学,试验组接受案例分析及互动讨论式教学。结果:两组理论知识成绩无显著差异(P>0.05),但在病例分析、病史问诊、技能操作及阅片能力方面,试验组评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论:案例分析与互动讨论式教学能够更好地调动实习生的积极性,提高其发现和解决问题的能力。

关键词： 生产实习   金属材料   实践教学  

摘要： 本科生生产实习是提高大学生理论与实践相结合能力的校企合作实践教学环节、是培养实用型科技创新人才、加强校企合作并助力企业创新发展的重要途径。以郑州大学材料科学与工程学院金属材料与成形加工专业学生的生产实习为例,总结与反思高校工科专业本科生生产实习课程存在的主要问题与不足,并提出了针对性的改善策略。

关键词： TNS   案例学习   神经内科   教学满意度  

摘要： 观察TNS(tutorial system-network-group meeting,TNS)联合案例学习教学法用于本科生神经内科实习教学中的效果。以2022级60名临床医学专业本科生为研究主体,对其进行随机分组,每组各30名,对照组采用传统授课模式,观察组采用TNS联合案例学习教学法,对比两组学生的成绩评分、教学效果、教学满意度。结果显示,观察组的考试成绩高于对照组(P<0.05);观察组的教学效果优于对照组(P<0.05);观察组的教学满意度评分高于对照组(P<0.05)。研究发现,TNS联合案例学习教学法用于本科生神经内科实习教学中的效果明显,能有效提高学生的学习成绩,增强学生的综合能力,可在临床教学中推广应用。

关键词： 建筑工程   混凝土浇筑施工   模板工程  

摘要： 近些年,建筑工程建设规模的逐渐增大,致使混凝土施工技术需要面临很多新挑战,大体积混凝土结构愈发常见,其施工方法需要有别于一般的混凝土施工作业,采取特殊的手法提升结构强度与耐久性。与此同时,要借助有效的施工处理手段消除混凝土裂缝这一缺陷。为能进一步加深对混凝土浇筑施工技术的研究,本文在梳理常见的混凝土浇筑施工技术后,以具体的建筑工程项目为例,明确混凝土浇筑施工要点,旨在从根本上提升混凝土浇筑施工的可靠性,为建筑工程事业的健康发展提供一定的助力。

关键词： 婴幼儿托育服务   课程设计   工作过程  

摘要： 婴幼儿托育服务专业课程设计应注重培养学生的综合能力和实践操作能力。本文依据工作过程系统化理论,提出了婴幼儿托育服务专业课程设计的三大原则:以工作过程为导向、综合性与实践性、课程模块的阶段性与层次性。课程模块设计分为基础课程、实践课程和综合能力课程,其中包括婴幼儿的生理与心理发展、健康与安全管理、托育服务操作技能、亲子沟通等内容。通过合理的课程设置,旨在提升学生的专业素养,促进婴幼儿托育服务质量的提升。

关键词： 路基工程   风积沙   沙漠   施工技术  

摘要： 沙漠地区的风积沙路基在当地实际工程中应用较为广泛,传统的路基施工技术在沙漠地区并不完全适用,因此需要根据沙漠地区的实际情况进行技术创新和改进。依托具体的工程案例,对沙漠地区地质特征以及沙漠地区风积沙路基施工技术进行了研究。随着干密度的逐渐增大,内摩擦角呈现出相关的拟合线性变化,表现出逐渐增加的规律;干法振动试验相对于重型击实和湿法振动试验,风积沙的密实性能较为稳定。应力应变数值随着含水率的增加,表现出逐渐增大的变化趋势;同样应变情况下,干密度的大小与应力值呈现出正相关关系。

关键词： Metiman智能模型   情景教学   急诊中西医实习生   临床思维能力  

摘要： 目的:评估Metiman智能模型结合情景教学对急诊中西医实习生临床思维能力提升的作用。方法:研究采用随机对照试验的方法,将实习生随机分为观察组和对照组。观察组采用Metiman智能模型进行情景教学。对照组采用传统教学方法。通过临床思维能力测试、技能操作考核、客观结构化临床考试和满意度调查等方法,对两组实习生的学习效果进行评估。结果:观察组在临床思维能力测试、技能操作考核和客观结构化临床考试中的表现均优于对照组,且观察组的满意度高于对照组(P<0.05)。结论:Metiman智能模型结合情景教学能有效提升急诊中西医实习生的临床实践能力。

关键词： 教育   护理   学士   课程改革   创新能力   混合研究  

摘要： 目的 构建以项目为导向的创新能力培养课程并进行效果评价,提升护理本科生创新能力。方法 采用文献研究和专家会议法(10名专家)对科学素养与创新思维启蒙课程进行设计。课程为专业核心课程,共计9次课,18个学时。2021级、2022级和2023级共963名学生学习了该课程,通过学生课程成绩、学生评教、创新能力问卷调查和半结构式访谈,探索其课程成效和体验建议。结果 2023级学生的总均分为(86.14±5.68)分、评教得分为98.98分,2021级学生总均分(84.51±5.46)分;评教得分为97.54分。评教参评率逐年提升,由2021级92%提升至2023级97%。访谈结果分析形成3个主题:促进学生认知能力的提升;提高学生综合实践能力;促进学生专业认同。结论 基于循证护理思维的四模块递进式创新课程能有助于提升护理学生的创新能力,增强其专业认同感。建议在低年级开设创新类课程,并建立完整的支持体系。