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关键词： 绿色建筑设计   建筑施工   施工耗能   施工环境污染   施工方法  

摘要： 在当前环境问题日益严重的背景下,绿色建筑设计作为一种环保且效益显著的方式,越来越受到重视。此研究旨在探讨绿色建筑设计在建筑施工中的实践应用。采用了对比研究和案例分析的方法论,对非绿色建筑和绿色建筑在施工阶段的差异进行全面比较和分析。结果表明,引入绿色建筑设计的建筑工程,在施工耗能、施工时间、施工过程中的环境污染等方面有着显著优势,并且在工程质量和建筑物使用寿命等方面也表现出更高的性能。此外,通过案例分析,识别出了影响绿色建筑设计成功应用的关键因素,包括合理的设计理念,科学的施工方法以及足够的技术支持等。该研究结果可为进一步推进我国绿色建筑在施工领域的广泛应用提供宝贵的实践经验和理论指导。

关键词： 数学文化   教学策略   课程设计  

摘要： 数学文化是数学学科教学中所蕴含的具备学科发展特色的文化类型.教师巧妙地将数学文化融入小学数学课堂中,可以帮助小学生更充分地理解教材当中的知识点,有助于学生对数学知识有更加深入的理解,提升教学质量和教学的有效性。

关键词： 绿色建筑   房建施工   节能管理  

摘要： 绿色建筑概念的提出为解决建筑能耗问题提供了新的思路和方法。然而,如何在房建施工项目中有效实施节能管理,仍是业界面临的重要课题。笔者探讨了绿色建筑背景下房建施工项目的节能管理策略,从设计、施工到运营维护各个阶段进行了系统分析,并结合典型案例验证了这些策略的实际效果。

关键词： 混合式教学   中职教育   计算机应用基础课程   实践策略  

摘要： 在现代化信息技术与各类移动终端、程序软件的共同作用下,中职计算机应用基础课程迎来了新一轮的教学实施策略调整。文章对中职计算机应用基础课程教育实况展开了一系列研究,讨论了在“互联网+”背景下,以现代化教育手段构建混合式教学模式,再将其运用于中职计算机应用基础课程教学实践当中的方法,希望能利用混合式教学模式,培养学生的信息化数字化能力,促进学生综合素养的全面发展,提高中职计算机应用基础课程的教学效果。

关键词： 幼小衔接   幼儿音乐教学   教学目标   课程设计   家园合作  

摘要： 幼小衔接是从幼儿教育向小学教育过渡的一个重要阶段,特别是对音乐教学起到了至关重要的作用。文章论述幼小衔接对幼儿音乐教学的意义,并对目前存在的主要问题进行分析,主要表现为教学目标不明,课程内容连贯性不强,教师专业素养欠缺,家园合作不密切等。并对这些问题提出解决措施,主要有明确教学目标,优化课程设计,强化教师培训以及推进家园合作等。通过这些举措,其目的是提升幼儿音乐教学质量,为实现幼儿向小学音乐教育的平稳过渡奠定坚实基础。

关键词： 建筑电气工程   施工质量管理   问题   对策  

摘要： 本文深入探讨了建筑电气工程施工质量管理的重要性及其存在的问题。首先,通过对施工质量管理现状的分析,本文指出了质量管理体系不完善、质量控制措施不到位以及施工人员素质不高等问题。然后,本文提出了完善质量管理体系、加强质量控制措施的实施、提高施工人员素质以及引入新技术等对策与建议,以期提升建筑电气工程施工质量管理水平。最后,本文对建筑电气工程施工质量管理的未来进行了展望,强调了持续创新与合作的重要性。

关键词： 沉浸式学习   高中地理   研学旅行   课程设计   实践探索  

摘要： 在教育模式不断创新的背景下,以“沉浸式”学习理念为基础的教学方式已经逐步成为了促进学生学习兴趣与综合能力发展的有效途径。在地理教学领域中,传统课堂教学往往不能充分地调动学生学习的积极性,使得学生对于地理这门学科的认识通常都是停留于抽象理论知识层面,而缺少实际应用与实践能力,而高中地理研学旅行这一“沉浸式”的创新实践可以通过直接介入并沉浸在学习体验中,有利于学生对地理知识的深入理解与把握,促进学生地理实践能力与核心素养的发展。基于此,本文探讨如何结合“沉浸式”学习理念设计和实施高中地理研学旅行课程,分析当前课程设计中面临的问题,提出有效的实践路径,并为地理教学创新提供实践经验和理论支持。

关键词： 人工智能   大数据   计算机应用   融合发展  

摘要： 随着信息技术飞速发展,人工智能与大数据技术成为科技革命和产业变革的战略技术。本文概述了二者在计算机应用中的发展和融合趋势,分析了融合必要性和现实意义,提出了推动深度融合、赋能计算机应用变革的举措,旨在促进技术革新与产业升级。

关键词： 深度学习   小学校本   课程设计  

摘要： 深度学习视域下,本文聚焦小学校本课程的设计与实践,通过确立课程设计的原则、目标与内容,整合多学科知识、以问题为导向设计学习活动等策略,提出建立校本课程管理制度以保障实施。研究旨在提升小学校本课程质量,促进学生深度学习能力和综合素养的提升,为小学教育改革提供有益参考。

关键词： 初中地理教学   跨学科整合   课程设计   项目式学习   案例分析  

摘要： 地理作为一门综合性学科,与其他学科进行交叉融合具有深远的意义,初中地理教师应深入钻研教材,积极探索跨学科整合策略,有效发挥跨学科教学的优势,以全面实现初中地理教学目标。本文探讨了初中地理教学中跨学科整合的实践路径。通过分析跨学科整合在课程设计、教学内容、方法、资源利用及评价机制中的应用,文章揭示了这一教学策略如何有效提升学生的综合素养和创新思维。特别是通过具体案例,验证了跨学科整合对促进学生深入理解地理学科知识及其与社会实践的联系的重要性。