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关键词： “三链”融合   计算机   应用型创新人才  

摘要： 从教育链、产业链和创新链(简称“三链”)融合视角剖析计算机应用型创新人才培养现状和存在的问题。以湘南学院计算机专业为例,探索并实施了“教学-竞赛-实习-创业-就业”和“科学研究-成果转化-企业孵化”双螺旋结构应用型创新人才培养模式,取得了一定成效。

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关键词： 工学一体化   复杂零部件建模   齿轮泵建模   教学案例设计  

摘要： 为了顺应时代发展,深化教育改革,各个职业院校在培养学生综合素质的基础上针对性开展工学一体化教学课程教学,将工学与人才培养有机结合,培养就有实践与创新综合能力的高素质人才。复杂零部件建模是数控编程专业必修课程之一,承接机械制图识图、制图、零件测绘等基础课程,也为后续零部件的加工提供实体建模模型基础。因此,以提高学生建模能力为目标对复杂零部件建模课程进行设计及优化有着重要意义。本文围绕工学一体化教学理念,从学生情况、学习任务、学习重难点及教学资源等维度进行分析复杂零部件建模教学问题的成因,以齿轮泵的建模为例进行工学一体化教学案例设计,针对问题成因设计出合理的评价方式及其评价手段。

关键词： 医学人文精神   微无创医学   一流课程   成果导向教育教学   线上线下混合式课程  

摘要： 本文以重庆市线上线下混合式一流本科课程《妇科第一瘤微无创诊治》为例,展示了如何在针对医学生的课程设计和建设中探索医学专业与人文精神的融合教育,加强医学人文精神的早期培养。课程基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)的理念,创新设计了课程内容和教学模式,引导学生识记聚焦超声治疗技术的发展,理解微无创医学理念,并融入始终心中有爱的素养培育,深入探讨了医学教育中融入人文精神的重要性,并为培养仁心仁术的大医提供新思路和新理念。

关键词： 计算机应用   知识蒸馏   自蒸馏   图像分类   卷积神经网络  

摘要： 针对目前自蒸馏结构中反向解耦标签编码研究不足,文中提出了一种基于自蒸馏的图像分类框架:Self-distillation with Labels(SDL)。SDL框架中设计了一种有效的标签编码器,并将其与主干神经网络结合,通过软损失以及硬损失进行自蒸馏,使得整个框架同步更新参数。图像分类实验在CIFAR10,CIFAR100,UC Merced三个公开数据集上进行,在主干网络为ResNet50、数据集为CIFAR100的情况下,top-1准确率达到了83.11%。实验结果表明,SDL框架与当前的自蒸馏方法相比具有明显的优势;同时SDL在不同主干网络与数据集下仍然具有良好的性能和泛化性。

关键词： 计算机应用技术   人工智能   信息系统   区块链   云计算   大数据   物联网   业务流程  

摘要： 随着人工智能、大数据、大模型、区块链、物联网、云计算、5G、数字孪生等为代表的计算机应用技术快速发展,并与各行各业融合程度进一步加深,支持各类工业设备、信息系统、业务流程、企业产品与服务、人员之间的互操作技术也愈加复杂,构建一个更高效、更安全、更智能的计算机应用技术体系是各行业领域当前面临的重要挑战。

关键词： 劳动教育实践   实施策略   桃树修剪  

摘要： 劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必要途径。安徽师范大学附属复兴中学依托校内“桃李园”劳动教育实践基地,以冬季桃树修剪为例,设计并实施了室外劳动教育实践课程。通过系统化的课程设计、动态化的教学实施以及多元化的评价方式,有效提升了学生的实践能力、协作精神和劳动素养,也为劳动教育在中学阶段的开展提供了可借鉴的实践路径。

关键词： 绿色建筑   施工技术   环境影响   节能技术   绿色材料   可持续发展  

摘要： 随着全球环境问题日益严峻,绿色建筑作为应对气候变化和实现可持续发展的重要途径,已经在建筑行业中得到了广泛关注。绿色建筑施工技术作为绿色建筑发展的核心内容之一,不仅能提高建筑能效、减少资源浪费,还能有效降低施工过程中的环境影响。本文重点分析了绿色建筑施工技术的应用现状,探讨了其在实际施工中的具体技术方法,如节能技术、绿色材料的使用、雨水回收系统等。并通过对环境影响的评估,研究了绿色建筑施工过程中对空气质量、水资源、土壤污染等方面的影响。文章最后结合实例,提出了优化绿色建筑施工技术的建议,并为绿色建筑的发展提供参考依据。

关键词： 小学劳动教育   花木培育   课程设计   课程实施策略  

摘要： 重点探讨以花木培育为核心的小学劳动教育课程设计与实施策略。课程设计包含认知课程、技能课程、文化课程。认知课程旨在帮助学生初步认识花木培育方法,技能课程旨在指导学生掌握花木养护的技巧,文化课程旨在引领学生品味花木背后丰富的文化内涵。课程实施策略主要包括实施分阶段教学、强化家校合作、开展主题活动、构建多元评价体系及整合校内外资源,旨在激发学生的学习兴趣,推动学生积极参与花木培育的劳动实践,提升学生的劳动素养。

关键词： 课程思政   微生物学   三全育人   课程设计  

摘要： 微生物学课程具有实践性、工程性强等特征,与现实生产生活、社会时政联系紧密,可以成为课程思政教学的重要平台。北京化工大学微生物学课程建设以“全员、全程、全方位”三全育人理念为指导,开展微生物学课程思政的内容建设和课堂设计。挖掘整理了具有北京化工大学特色的课程思政案例,设计了基于小课题的课程思政教育环节,并探索了课程思政教育效果的评价方法。通过系列课程改革的实践,课程教学有效提高了学生的科学思维能力和知识应用能力,提升了微生物学课程知识的学习效果;增强了思政教育的吸引力、渗透力,改善了学生思想教育的效果。实现了科学知识学习、实践能力培养与价值观传递的有机融合,为相关学科的课程思政教学提供了有益借鉴。