教学课程资源库 更多>>

关键词： 任务驱动法   高职   “计算机应用基础”教学   小组合作  

摘要： 高职办学的目的在于培育优质的职业技术人才,为现代化产业体系的建设奠定人才基础。计算机作为当前各行各业不可或缺的核心技术,有着广泛的应用领域,做好计算机教学将有利于显著提升高职学生的竞争力和岗位适应能力。基于此,文章主要结合任务驱动法的特点,探究任务驱动法在高职“计算机应用基础”教学中的应用原则和策略。

关键词： 高中物理   核心素养   学生培养  

摘要： 随着教育改革的深入,高中物理教育越来越注重对学生核心素养的培养,旨在通过物理学科教育全面提升学生的科学素质.核心素养的培养不仅涉及知识的传授,更重要的是能力的发展和价值观的塑造.本文探讨如何在高中物理教学中实现这一目标,通过系统分析课程设计的基本原则和学生能力培养的路径,结合具体的教学案例提出一系列实用的教学策略,旨在提升学生的科学思维、实验技能和创新能力.

关键词： 建筑工程   物资供应链管理优化   成本控制策略  

摘要： 本文围绕建筑工程中的物资供应链管理进行深入研究,探讨如何通过优化物资供应链管理与实施有效的成本控制策略,提升建筑项目的运营效率,降低项目成本。通过对物资供应链管理理论的梳理与现代管理技术的结合,尝试为建筑行业提供适应时代需求的供应链优化方案,助力建筑企业在激烈的市场竞争中获得更多的竞争优势。优化建筑工程中的物资供应链管理,不仅对降低项目成本、提升工作效率具有显著作用,还能增强企业在市场中的竞争力,为建筑行业的可持续发展提供有力支持。

关键词： 计算思维   人工智能推理   贝叶斯原理   蒙提霍尔问题  

摘要： 本文围绕重庆市初中阶段人工智能推理课程——贝叶斯原理教学课程展开教学分析。该课程以“蒙提霍尔问题”为主线,采用了学科融合与数形结合的教学方法。经实践发现,在学习该课程后,学生的计算思维能力、自主学习能力、问题解决能力等得到了显著提高,整体课程成效显著。

关键词： 德语课程   核心价值观   课程设计   实施方法   学生发展  

摘要： 本文旨在探讨如何通过德语课程的设计和实施来培养学生的核心价值观。从课程设计的角度出发,提出了一套有效的授课方法,帮助学生在学习德语的同时培养积极的价值观。最后讨论了实施这一设计的方法以及可能面临的挑战。

关键词： 绿色建筑   施工技术   应用原理   可持续发展   技术效果  

摘要： 随着全球环境问题的日益严重,绿色建筑作为解决这些问题的一种有效手段,其重要性不断增加。绿色建筑不仅关注建筑物本身的环保和节能标准,更加强调施工过程中技术的绿色化。

关键词： 任务驱动教学法   化工安全课程   课程设计  

摘要： 将任务驱动教学法应用到中职化工安全课堂,是根据目前中职学生学情,在充分尊重学生主体地位的前提下,用任务驱动的方式,将化工安全知识与生产实际和学习探究活动相结合,有效发挥学生主观能动性,在探索过程中促使学生完成对知识的理解与迁移。文章从任务驱动教学法的内涵出发,分析“危险化学品”和“工业防毒技术”这两个章节的任务驱动教学案例,对教学设计和实践过程进行阐述,以期提高教师教学效果,促进学生深入探索。

关键词： 道路建设   施工质量   管理措施   质量监控   工程安全  

摘要： 本文探讨了道路建设工程施工质量管理的现状,识别了施工中存在的主要问题,如不合格的建材和过程控制不足。通过对比分析,提出了优化措施,包括加强质量监控、采用先进技术和严格的质量检测制度。研究显示,这些措施能有效提升施工质量,降低缺陷率,确保工程的长期稳定与安全。本文为道路建设质量管理提供了宝贵的参考和指导。

关键词： 职业教育   边界跨越   课程设计  

摘要： 职业教育存在教育主体身份转变的特殊过程,受教育者既是学生也是实习从业者。在校企转化的特殊阶段,受教育者的学习与工作都受到不连续性边界的桎梏。边界是一种教育隐喻,关注的是社会文化而非物理空间的划分。这些边界不仅维护了专业性与合法性,还可为教育体系的结构化提供基础。职业教育跨界学习有其特殊性,从多维度评估不同系统环境间的差异,可以揭示认识、协调、反思与转变四种相互依存、彼此影响的职业教育边界跨越学习机制。这种边界跨越学习机制对职业教育的启示包括职业教育中的实践身份共存与发展、工具对象与多系统协同发展、视角整合与意义共建、创新实践形式与促进个体成长。

关键词： 能力核心   计算机应用   中本贯通   构建策略  

摘要： 在数字化浪潮席卷全球的今天,计算机应用人才的培养质量对国家信息化建设和产业升级进程具有直接影响。然而,传统教育模式往往存在理论与实践脱节、中职与本科教育割裂等问题,难以满足社会对复合型、创新型人才的迫切需求。在此背景下,中本贯通培养模式应运而生,为计算机应用专业人才培养开辟了一条新路径。基于此,文章分析了中本贯通培养模式的背景与意义,介绍了课程体系的具体实施策略,为推进计算机应用专业中本贯通人才培养模式的实施提供了有益参考。