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摘要： 当前的劳动教育存在流于形式，与学习、生活脱节的问题，甚至存在“窄化”“弱化”“异化”“物化”等现象。为了解决这些问题，厦门市翔安区第二实验小学以项目式学习为媒介，打造特色的项目式劳动校本课程，让劳动课程更加凸显情境的真实、探究的多样和成果的物化。一、融合传统文化构建劳动育人体系厦门市翔安区第二实验小学立足学校文化，融合传统文化，打造特色的项目式劳动校本课程。

关键词： 虚拟仿真   创新创业   课程设计   创业实践  

摘要： 随着数字化、信息化和仿真技术的发展，虚拟仿真技术在实践教学中的应用越来越契合现实的需要，其作为课堂教学的延伸和实习实训教学的辅助，正成为各高校实践教学的重要组成部分。本文从虚拟仿真技术的特点出发,阐述了虚拟仿真技术与创新创业课程融入的现状，通过对目前虚拟仿真实验教学分析的梳理，提出虚拟仿真赋能实验教学的意义、设计思路和路径，并以《创业实践》课程为例进行分析，最后提出相应的建议。

关键词： 能源化学   实验课程   教学优化   实验室建设   人才培养  

摘要： 能源化学专业实验课程是培养学生实践能力和创新思维的重要环节。本文以温州大学能源化学本科生实验室建设为例，分析了实验课程在能源化学专业教学中的重要性，指出了实验课程设计中存在的问题，并提出了加强教材建设、改进教学方法、优化实验室环境、提高教师素质和加强学科交叉等优化策略。这些策略有助于提高实验课程的教学质量，从而培养出更多具有创新和实践能力的能源化学专业人才。

关键词： 碳中和   通识课程   课程设计  

摘要： 碳中和是我国提出的重大发展战略,碳中和人才培养对实现碳中和目标至关重要。高校开设碳中和通识课程,加强对大学生的节能低碳教育,是新发展阶段经济社会发展对高校和大学生提出的必然要求。本文围绕“碳中和”通识课程体系设计进行研究,阐述高校开设碳中和通识课程的背景和必要性,理清开设碳中和通识课程的目标导向,论述碳中和通识课程的课程设计框架,最后针对碳中和通识课程设计提出了一些建议。

关键词： 岗课赛证   多元主体   协同育人   创新实践   中职计算机应用专业  

摘要： 随着信息技术的不断发展和广泛应用，中职计算机应用专业的教育和培养需要紧跟时代发展步伐，与时俱进。为满足行业需求，推动学生全面发展，中职计算机应用专业需要创新实践，打破传统的教学模式，实现多元主体协同育人。因此，构建“岗课赛证”融合下中职计算机应用专业的多元主体协同育人模式具有重要意义。这一模式不仅可以提升学生在实践能力、创新思维等素质，还能使他们更好地适应行业发展和就业需求。

摘要： 2024年7月15日—18日黑龙江·哈尔滨随着人工智能、大数据、区块链、物联网、云计算、5G、数字孪生等为代表的计算机应用技术快速发展,并与各行各业融合程度进一步加深,支持各类工业设备、信息系统、业务流程、企业产品与服务、人员之间的互操作技术也愈加复杂。构建一个更高效、更安全、更智能的互操作技术体系是各行业领域当前面临的重要挑战。由中国计算机学会主办,CCF计算机应用专业委员会、东北林业大学、黑龙江省计算机学会联合承办的CCF第39届中国计算机应用大会(CCF NCCA 2024)将以“数字经济赋能向北开放新高地,助推产研应用厚植新质生产力”为主题于2024年7月15日—18日在黑龙江哈尔滨举办。

关键词： PBL   中学地理   研学旅行   课程设计  

摘要： 地理研学旅行是一门综合性的实践活动课程，通过将学习与旅行活动进行结合，引导学生结合课堂上所学的知识完成对未知事物的探究。但在目前中学地理研学旅行的过程中，由于学生学习自主性不强、学习目标不清晰、不重视问题解决等因素，地理研学旅行课程设计还存在一系列问题。而PBL(Project-Based Learning，项目式学习)作为一种有效的教学模式，能够以学生作为中心，通过提出问题与解决问题的方式，激活学生创新思维，使中学地理研学旅行课程中所存在的问题得到有效解决。本文提出了基于PBL教学模式开展中学地理研学旅行课程的意义以及实施的具体路径。

关键词： 国有建筑企业   供应链管理   影响因素   改进措施  

摘要： 为研究国有建筑企业如何推进供应链降本增效，有效提升企业核心竞争力，本文结合工作实践，分析了供应链管理的相关理论和影响国有建筑企业供应链质效的主要因素，提出了优化供应链系统建设、大力推行集中采购、合理运用采购方式、完善相关配套支持性政策等有关改进措施。

关键词： 小学低段   音乐器乐教学   课程设计  

摘要： 在小学低段音乐器乐教学实践中，现有研究多侧重于教学方法和资源的开发，对课程设计与评价方面的研究相对不足。为了解决这一不足，本研究提出了以下研究问题:如何设计适合小学低段学生的音乐器乐课程，以及如何有效评价他们的学习成果。通过实际教学实践和课程设计，研究发现了一种基于学生年龄特点和兴趣的音乐器乐教学模式，并提出了相应的评价方法，能够更好地促进学生的音乐素养和技能发展。这一研究具有重要的教育意义，有助于提高小学低段音乐器乐教学的质量和效果，培养学生的音乐兴趣和才能。