教学课程资源库 更多>>

关键词： 中职学校   计算机应用基础课程   网络教学平台  

摘要： 在信息时代，计算机技术作为推动社会进步的核心力量之一，已渗透到各行各业。中职学校的计算机应用基础课程是学生理解和掌握计算机科学与技术的重要途径，而教师的教学质量对培养学生的计算机素养至关重要。为了适应日新月异的科技发展，构建中职计算机应用基础课程网络教学平台显得尤为迫切。

关键词： EPC   设计管理   并行工程理论   改进方案  

摘要： 近年来在国家政策的大力推动下,EPC模式在民用建筑领域的应用日益广泛。EPC模式以其高速度、低成本、注重交付等特点被业界寄予厚望。然而,由于我国长期以来的设计和施工分离,现阶段实施过程中出现了诸多问题,其中设计管理方面的问题尤为突出。 本文以Z设计院EPC项目设计管理工作为研究对象,根据项目存在的问题结合项目管理理论进行研究。首先,针对Z设计院存在的EPC项目设计管理现存问题,本文运用KJ亲和图法,对问题所产生的原因进行逐步聚焦,找到主要原因。其次,针对问题原因,本文利用并行工程理论,分别对设计管理组织结构、分工和流程进行了改进,构建了相关改进方案。最后将该改进方案应用于Z设计院承接的T银行EPC项目设计管理工作中进行实证分析,验证该改进方案的可行性和有效性。 本文研究结果表明,基于并行工程理论对EPC项目设计管理进行改进,能够在限额设计控制、设计工期缩短、图纸质量提高等方面均获得明显提升,有效解决Z设计院EPC项目设计管理存在的问题。不仅提高了Z设计院在EPC项目管理上的成效,也可为其他单位的EPC项目设计管理工作提供参考和借鉴。

关键词： 大观念   课程创生   课程设计   小学数学   核心素养  

摘要： 随着“双减”政策的实施和新课程标准的颁布,培养学生的核心素养成为教育的主要目标,在此背景下,大观念成为一大研究热点。大观念能够把碎片化的知识点串联起来,关注学生的学习逻辑,强调学生的理解,这一过程必然涉及对课程资源的二次开发,即课程创生。然而,已有研究往往将大观念和课程创生割裂开来,没能看到二者的紧密联系。本研究旨在探索大观念视角下小学数学课程内容创生的实践模式,同时,通过访谈,发现教师在大观念视角下进行课程内容创生存在的问题,并提出相应的支撑条件,以确保教师更好地落实大观念视角下小学数学的课程内容创生。 本研究将大观念界定为,少而重要的、具有生活价值的、能够普遍迁移的“概念性理解”。课程创生则是“创生取向之下的,在课程实施过程中对课程资源进行二次开发的过程。”首先,研究对大观念和课程内容创生进行了分类,指出小学数学学科中的大观念主要分为内容类大观念、思想类大观念和价值类大观念,而小学数学学科中的课程内容创生可以是对教材内容的创生、基于课程标准的创生和对学生经验的创生。其次,研究指出,大观念视角下小学数学课程内容创生的意义表现为促进学生对知识本质的理解、提高学生解决问题的能力以及促进学生核心素养的发展。再次,研究阐述了课程创生的取向和原则,指出大观念视角下小学数学课程内容创生以学科核心素养、学科知识结构以及真实问题解决为取向,并遵循整体性、情境性和自主性三大原则。接着,研究梳理了国内外典型的大观念视角下的课程内容创生模式——线性链模式(Linear Mode)、逆向设计教学模式(Ub D)、系统网模式(System Mode)以及五步教学模式。基于已有的课程内容创生模式,本研究提出了大观念视角下小学数学课程内容创生的实践策略,并进行了案例分析。该策略主要分成六步。一是筛选大观念,二是确定学习目标,三是设计学习任务,四是确定课程资源,五是开发学习活动,六是确定评估证据。最后,根据访谈结果,研究分析了落实大观念视角下小学数学课程内容创生的四大外部支撑条件:自由开放的课程改革文化、协作互助的教师学习共同体、操作性强的课程创生范例以及丰富多样的课程创生资源。

摘要： 《计算机应用文摘》（半月刊）创刊于1985年，由重庆西南信息有限公司（原科技部西南信息中心）主管主办，国际标准连续出版物号ISSN 1002-1353，国内统一连续出版物号CN 50-1070/TP。主要报道计算机相关领域的应用技术和理论、教学研究以及学科建设成果，以促进计算机行业的发展，推动科技的进步。

关键词： 地理实践力   地理研学旅行课程   高中   库尔勒市  

摘要： 随着社会、经济的发展和课程改革的不断推进,高中地理课程迎来了机遇与挑战,地理实践能力的培养亟待扎根落地,研究性学习(以下简称研学)旅行也焕发生机。近年来,国家出台了一系列政策,在全国确定了一批试点城市和示范基地,以促进研学旅行的发展。对基于地理实践力培养的研学旅行进行研究,能够增加研学旅行的研究视角,改变传统的教育教学理念,完善高中地理研学旅行在课程建设方面的理论,丰富培养学生地理实践力的方法,使得研学旅行发挥应有的育人价值。本研究以库尔勒市为例设计了具备该区域特色的高中地理研学旅行课程内容,为该地开展地理研学旅行提供参考,为学生在高中地理学习中高效培养地理实践力搭建平台。 基于对地理实践力和研学旅行课程的思考,本研究主要采用文献研究法、问卷调查法和访谈法等,对国内外地理实践力、研学旅行研究现状及成果进行文献综述,以学生调查问卷和教师访谈结果为基础,深入了解库尔勒市高中地理实践力水平和开展研学旅行课程的现况,通过实地调查,依据课标及高中地理教材内容整合库尔勒市研学旅行课程资源,设计高中地理研学旅行课程案例。通过上述可行的研究方法,初步获得了以下几点研究成果: 第一,通过文献研究发现,研学旅行对地理学科核心素养的培养具有重要意义,尤其是在培养地理实践能力方面有显著贡献。在地理实践力指引下有目标的进行地理研学旅行课程,有助于学生深化对地理知识的理解,建构完整的地理知识体系。 第二,设计了学生调查问卷与教师访谈提纲,通过对问卷及访谈结果的分析,掌握了库尔勒市直属高中地理实践力培养现状、地理研学旅行课程开展的情况和学生对地理研学旅行的期待等。 第三,总结了高中地理研学旅行课程设计的三个依据和五个原则,用于指导高中地理研学旅行课程设计,并优化了设计与实施过程,主要包括五个部分:整合地理研学旅行资源、确定地理研学主题、设置地理研学旅行目标、开展研学旅行课程以及研学总结与评价。 第四,依据研学旅行课程设计的指导思路,结合库尔勒市的地方特点及教学实际,在地理实践力培养的基础上,以罗布人村寨和库尔勒市经济开发区为研学旅行目的地,设计出两个地理研学旅行课程,并验证可行性,为库尔勒市高中开展地理研学旅行提供一定参考。

关键词： 文化分析理论   C-STEAM课程   幼儿园课程设计与实施  

摘要： 为培养全面发展的高素质人才,我国多次下发关于开展STEAM教育本土化的文件,与此同时,如何培养下一代去弘扬和继承传统文化也成为社会热点问题之一,在此背景下,C-STEAM教育应运而生。C-STEAM教育将传统文化和STEAM教育相融合,满足了我国当前的社会需求。目前,我国关于C-STEAM教育的研究正在逐渐增多,但有关幼儿园阶段的相关研究还有待探索,因此本研究选择在学前阶段开展C-STEAM课程,进行幼儿园C-STEAM课程的实践探索。 本研究以文化分析理论、史北克“情境模式”、和杜威“做中学”为理论基础,以文献法和个案研究法为主要研究方法,结合访谈法、观察法和问卷法进行研究。将S园作为研究对象,随机选取了小一班、中三班和大一班作为课程开展班级,在课程设计前对学习主体、学习内容和S园现实环境进行文化分析,依据文化分析结果和情境模式的课程编制步骤进行S园C-STEAM课程的设计。在S园进行C-STEAM课程实施并对课程进行评价,总结课程成效。本研究结果表明:幼儿园C-STEAM课程有利于提高幼儿对传统文化的兴趣和STEAM素养,有利于增强教师对C-STEAM课程的认识,提高教师开展STEAM课堂的能力。最后,对本研究进行总结和反思,提出如下关于开展幼儿园C-STEAM课程的建议:第一,重视文化分析过程,凸显课程设计文化性;第二,构建三级课程目标体系,切实落行各级目标;第三,加强课程内容衔接,设计螺旋式课程;第四,提高教师综合素养,提升教师STEAM课堂开展能力;第五,注重探索式学习方式,提升幼儿STEAM素养;第六,关注多阶段评价,构建全方位、多主体的评价体系。

关键词： 土木工程   地基基础工程   施工技术   质量管理  

摘要： 地基基础工程是土木工程的重要组成部分，其施工质量决定了整个建筑物的安全性和稳定性。因此，在土木工程施工过程中，施工单位必须严格管控地基基础工程施工质量，确保每一环节的操作均符合相关规范要求。基于此，本文阐述了地基基础工程施工的特点，介绍了影响地基基础工程施工质量的主要因素，提出了地基基础工程的施工技术要点和施工质量管理措施，以期为相关人员提供参考。

关键词： STEAM理念   初中信息技术   课程设计与实践  

摘要： STEAM教育理念不仅更多关注动手操作和实践演练,而且更加重视教育教学的全过程,是教育改革下教育理念的发展进步。这一理念能够为初中信息技术课程教学提供有效引领与支撑。为此,应改革和发展教学理念、模式、方法、手段,在激发初中生信息技术课程学习兴趣的基础上,有效促进学生思维能力的提升,在跨学科教学实施中,助力学生学习探究活动创造性开展,推动初中生信息技术学科素养的提升。文章主要对基于STEAM理念的初中信息技术课程设计与实践进行分析。

关键词： “1+X”证书制度   中职学校   计算机应用   人才培养   策略  

摘要： 随着社会经济的持续发展，社会对于应用型人才的需求逐渐提高，中职学校是国家培养应用型专业人才的重要场所。随着国家对中职教育的深入改革，“1+X”证书制度深入融入中职教育活动中，将职业技能证书与中职学历相结合，促进培养中职学生的综合能力和就业适应能力。文章通过对“1+X”证书制度的概述及其重要性进行探究，了解“1+X”证书制度的重要意义，分析“1+X”证书制度下计算机应用专业人才培养存在的问题，探讨“1+X”证书制度下计算机应用专业人才培养的有效策略，从而推动计算机应用专业人才的培养，更好地为社会服务。

关键词： 冰雪景观   艺术人才   工作室制   课程设计   导师制  

摘要： 冰雪景观艺术作为一门独特的艺术形式，不仅展示了冰雪的自然美景，还融合了艺术创作和环境设计的独特魅力。在全球气候变迁以及生态环境日益受到关注的背景下，冰雪景观艺术逐渐成为一种重要的艺术表达方式，吸引了越来越多人的关注。然而，冰雪景观艺术人才的培养一直面临诸多挑战。因此，探索冰雪景观艺术人才工作室的培养模式成为提升该领域人才素质，以及推动冰雪景观艺术发展的关键。基于此，本文重点探讨冰雪景观艺术人才工作室制培养模式的具体实施措施，以期为冰雪景观艺术人才的培养提供科学指导和实践支持。