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关键词： 智能技术   计算机技术   软件工程  

摘要： 阐述基于人工智能的计算机应用软件开发技术特点,探讨实践应用中的可操作性和维护性,包括人工智能中的神经网络技术、专家系统、人工免疫技术的应用。

关键词： 职业教育   专业教学资源库   精益理念   成果导向  

摘要： 针对高职专业教学资源库建设中资源与岗位对接度不够、资源利用率不高、学习达成度评价体系不全等问题,提出了一种成果导向下的“精益”建设模式。“精益”建设模式以成果为导向,反向设计资源模块,项目式串联建设可复用颗粒化资源,精准化设置学习目标达成评价体系,教师可以基于学情数据,利用资源库资源搭建在线课程,满足不同学习者的学习需求,实现分层次差异化教学。实践表明该模式能有效服务于专业人才培养需求,高效益建设资源库资源,提高学生学习达成度,更好的服务于教师的教学需求,为职业教育资源库提供了一种参考模式。

关键词： 课程思政   OBE理念   课程设计   习近平新年贺词  

摘要： 立德树人是新时代教育的新目标。课程思政将思想政治教育元素融入非思政课程,发挥其思想政治教育功能,实现了思想政治教育与知识传授相结合。OBE理念强调以学生为中心,以成果为导向,以持续改进为原则。将OBE理念应用于课程思政教学,可以实现知识传授、价值引领和能力培养的有机统一。文章以应用翻译课为例,节选《2022年习近平新年贺词》,探究应用翻译课的课程思政教学目标、课程思政元素及课程思政评价体系,对应用翻译课的课程思政教学展开了有效探索和实践,为高校课程思政提供新思路,推动课程思政发挥协同育人作用。

关键词： 计算机应用   商品条码   条码技术   自动识别技术   电子商务   移动商务   信息采集   产品质量追溯  

摘要： 条码技术是随着计算机应用发展起来的一种信息采集和自动识别技术,具有信息采集速度快、采集信息量大、高可靠性和易于制作等优点,广泛应用于零售、制造、物流、电子商务、移动商务、电子政务、医疗卫生、产品质量追溯、图书音像等国民经济和社会发展的诸多领域。商品条码作为商品在市场流通中的“身份证”和“通行证”,其标准化工作不容忽视。

关键词： 施工组织设计   造价   影响   控制  

摘要： 该文探讨了施工组织设计在建筑工程经济造价中的关键应用,首先介绍了施工组织设计的概念和流程,强调其在项目规划中的地位。然后深入分析了经济因素在施工组织设计中的重要性,包括成本控制、资源利用效率等。通过实际案例分析,阐述了施工组织设计在不同阶段的应用,以及其对工程造价和效益的影响。

关键词： 身心发展规律   数与代数   《课程标准》   小学数学学习   方程与不等式   课程设计   九年义务教育   数学衔接  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)将九年义务教育作为一个具有延续性的整体,模糊了初中与小学之间的界限,强调了这两个阶段学习活动的整体性。因此,作为数学教师,要突破传统教学模式下学段的自然限制,在遵循学生身心发展规律的同时,加强初中小学数学学习的一体化设置,构建出具有整合性、阶段性与综合意义的“小初一体化”课程设计。

关键词： 产教融合   职业教育   课程设计   创新教育   教师培训  

摘要： 本文的主要目标就是在“产教融合”的大背景下,对吉林省高职教育的发展进行了较为深入的研究与探索。本课题通过对“产教融合”背景下高职院校人才培养机制的内涵、吉林省高职院校“产教融合”背景下高职院校人才培养机制改革与创新的需要进行深入研究。然后,给出了一套有目标的优化策略,比如,要进一步健全和加强相关制度机制,设计更加具有可操作性的课程设计机制。高职高专院校应强化高职高专院校的专业素质与创造教育,高职高专院校师资培养体系建设。希望通过上述举措,使吉林省高职院校能够更好地满足“产学研”的需要,为吉林省经济建设和社会发展提供强有力的人才支持。

关键词： 计算机应用   电子信息工程   安全策略  

摘要： 互联网时代,计算机电子信息工程技术已深入各行各业,为现代社会带来了极大的便利。然而,随着其应用的广泛化,安全问题也日益凸显。本文首先探讨了计算机电子信息工程技术的应用领域,其次分析了其面临的主要安全威胁,最后提出了相应的安全策略。

关键词： 数据分析   数据挖掘   数据清洗  

摘要： 随着大数据技术的快速发展,大数据环境下的计算机应用技术也得到了广泛关注和应用。大数据环境下的计算机应用技术涉及数据挖掘、机器学习、人工智能、云计算等多个领域的知识和技术。通过分析大数据环境下计算机应用技术的发展趋势和挑战以及其应用策略,以期为企业提供一定的参考。

关键词： 数据结构   课程设计   案例   迷宫  

摘要： 为改进数据结构课程设计教学效果,对教学中如何选取适当案例进行分析,以迷宫案例为例,说明选择的案例应该能够采用多种数据结构和多种算法来解决,便于在教学过程中从多个角度进行对比分析,有利于学生对更多课程知识点融会贯通,从而提高学生分析问题、解决问题的能力,完成课程设计教学的目标。