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关键词： 绿色建筑   复合新能源系统   施工运行技术  

摘要： 随着人们对环境保护和可持续发展的认识不断提高，绿色建筑已经成为建筑行业的一个重要发展方向。在绿色建筑中，新能源的应用是实现节能减排和可持续发展的关键。复合新能源系统作为一种集成多种新能源技术的系统，具有高效、稳定、可靠的特点，能够为绿色建筑提供更加优质的能源供应。本文主要简单介绍了复合新能源系统在绿色建筑施工中应用的必要性，分析了绿色建筑中新能源的应用，探讨了绿色建筑复合新能源系统施工运行技术要点，旨在加强对复合新能源系统施工运行技术的研究，转变传统的建筑工程建设模式，贯彻落实绿色环保理念，提高新能源利用率，降低能源消耗量，从而推动绿色建筑的可持续发展，实现建筑工程经济效益最大化的同时，带来更多的环境效益。

关键词： 国际中文教育   语法类汉语微课   课程设计   多模态话语分析理论  

摘要： 教育数字化是未来教育事业高质量发展的途径之一，作为当今应用于线下加线上混合教学模式的数字化资源，汉语微课在我国对外文化传播工作中发挥着巨大的作用。然而目前在国际中文教育领域内，关于汉语微课研究的数量和质量还有进一步提升的空间。　　面对以上情况，需要探索更多用以分析和评价汉语微课的手段，而在诸多方法中，多模态话语分析理论有很多优势。首先，多模态话语分析理论对于模态的划分几乎囊括了线上教学的所有模态类型，线上教学模式下教师会充分利用语言、视觉、听觉、肢体模态刺激学生的感官系统，通过多通道输入的方式提高学生的学习效率。其次，多模态话语分析理论对于模态关系的讨论有利于教师优化课程设计，汉语微课中的视频、音频、手势、眼神等模态不是彼此独立的，而是相互配合共同表达意义的，这就需要教师对不同模态之间的组合类型及其特点有一个清晰、全面的认识。最后，多模态话语分析理论对于模态功能的阐发有利于教师从整体上把握微课质量。　　基于此，本文选取第四届全国研究生汉语教学微课大赛的特等奖、一等奖和优秀奖作品为研究对象，以多模态话语分析理论为基础对其进行定性和定量分析，探究微课多模态语篇的基本特点和规律及其对汉语微课教学的启示，具体而言分为以下五个部分：　　第一部分是汉语微课多模态话语分析的研究设计。首先，从第四届微课大赛个人赛-中国学生组语法类微课中选取了获得特等奖、一等奖和优秀奖的 12个作品，将获得特等奖和一等奖的6个作品归为一组，获得优秀奖的6个作品归为另一组，两组作品的教学主题基本一致。其次，以张德禄的多模态话语分析综合框架为原型构建了本文的整体研究框架。最后，确定了用于分析模态调用特征的两个手段：ELAN 和微课大赛评审标准，二者相互补充，共同形成一个完整的模态分析体系。　　第二部是模态调用特征的分析。首先，利用 ELAN6.6 对两组研究对象从纯语言口语、伴语言文本、音量、语速等 13 个方面进行细致地标注。其次，分别从语言模态、视觉模态、听觉模态、肢体模态四个方面对两组标注数据进行统计、对比和分析，同时鉴于ELAN在标注维度以及抽象化指标评价方面存在的不足，还结合微课大赛评审标准对评价数据进行了补充。最后，提出模态的调用特征对于汉语微课教学的启示。　　第三部分是模态间的协同关系分析。首先，从两组微课作品中各选择一个研究案例。其次，利用张德禄的动态语篇切分标准对两个研究案例的体裁结构进行切分，然后分析、对比这两节微课在不同教学环节中模态间的互补和非互补关系。最后，提出模态间的协同关系对于汉语微课教学的启示。　　第四部分是模态的元功能分析。利用视觉语法理论从再现意义、互动意义和构图意义三个方面探究不同模态的功能以及教师如何将各个模态组织成一个意义整体传递给学生，最后提出了模态的元功能对于汉语微课教学的启示。　　第五部分是在全文研究的基础上，提出关于汉语微课大赛及汉语微课的反思。

关键词： 学前教育   情感智力   课程设计   效果评估  

摘要： 学前教育是促进儿童身心发展的关键一环，而情感智力的培养在其中占据着至关重要的位置。儿童在学前期经历了身体、认知等多方面的发展，而情感智力的健康发展更是构建健全人格的基石。然而，在当前学前教育中，情感智力培养往往受到较为有限的关注，缺乏系统性的课程与实施方案。本文的研究背景源于对学前教育中情感智力培养不足的关切，并旨在通过深入探讨情感智力课程的设计与实施效果，为学前教育提供参考。

关键词： 日本文学   课程设计   思政教学  

摘要： 文章深入探讨了日本文学课程思政教学设计与成效研究。首先分析了日本文学课程思政教学的设计意义,包括文化传承与价值观塑造、拓展课程深度、提升学生的人文素养等;随后,总结了日本文学课程思政教学设计的难点,并提出进一步改进和完善的建议。旨在为日本文学课程思政教学的优化提供有益的参考和启示,推动相关教学实践的不断发展。

摘要： 布是一种幼儿每天都会接触到的事物，布资源所蕴含的教育资源十分丰厚，既能为幼儿提供趣味性的活动，又能加强幼儿对新鲜事物的探索。布艺作为一种传统的民间艺术，是一项极富特色的教学活动，设计开展手工布艺活动，既能使幼儿的想象力与创造力得到发展，又能使幼儿体会到布料与美感的构建与乐趣。

关键词： 生态启蒙教育   幼儿园   环境保护   课程设计   教育实施  

摘要： 文章深入探讨了在幼儿园环境中实施生态启蒙教育的重要性和策略，突出了在当前社会对环境保护日益关注的背景下，向幼儿提供生态教育的必要性，并讨论了这种教育对儿童早期发展的积极影响。对现有幼儿园生态教育的实践现状进行了分析，并指出了其面临的主要挑战，如资源限制和教学方法的多样性。为应对这些挑战，提出了一系列创新的教学策略和活动设计原则，特别强调了互动游戏和实地体验在提高教学效果中的作用。结论部分强调，尽管存在挑战，但通过持续的努力和教育创新，生态启蒙教育将在培养幼儿环保意识和行为方面发挥关键作用。

关键词： 中等职业教育   TFU教学模式   计算机应用基础  

摘要： 中职学校是职业教育体系中的重要组成部分,承担着培养高素质技术技能人才重要任务,中职课程具有鲜明的实践性和应用性的特点。TFU教学模式强调学生在理解的基础上进行知识建构和培养学生解决问题的能力,这恰好与中职学校培养技术技能人才的目标相契合。论文研究将TFU教学模式应用在《计算机应用基础》课堂教学中,旨在激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度,培养学生运用知识和解决问题的能力。 论文首先研究了TFU教学模式的内涵、组成部分、特点以及相应的理论基础,通过对师生进行问卷调查、访谈了解到当前中职《计算机应用基础》课程教学现状及存在的不足,在此基础上,探究了TFU教学模式在中职《计算机应用基础》中运用的可行性。其次,本研究根据中职学生的年龄特点和认知情况,融入TFU教学模式,构建了“引入启发性论题,引导学习内容”、“呈现理解性目标,明确学习重点”、“创设理解性活动,推动学生理解”、“实施持续性评价,及时给予反馈”四个阶段的中职课堂教学模式。将该教学模式应用在《计算机应用基础》课程中,设计了“以真实情景为核心的活动任务”和“以创新竞赛为核心的活动任务”,实现情景化教学和以赛促学,引导学生积极参与课堂教学。最后,为了验证TFU教学模式在中职《计算机应用基础》教学的实施效果,在实习学校开展教学实验,实验结束后通过学生作品成绩对比分析、问卷调查以及师生访谈等形式得出结论。 教学实践表明,将TFU教学模式应用在《计算机应用基础》课程中能够激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度和解决问题的能力。同时,TFU教学模式能为中职课堂教学改革创新提供新的思路和方向,是值得进一步研究和推广的教学模式。

关键词： 5S管理   现场管理   制造企业  

摘要： 在当今这个日益全球化且竞争激烈的商业环境中,制造业企业面临着诸多挑战,包括提高生产效率、降低成本、保证产品质量以及满足市场的快速变化。在这样的背景下,行之有效的管理方法显得尤为重要。5S管理作为一种起源于日本的现场管理工具,其影响力已远超出了其初始的应用领域,成为全球众多制造业企业效率提升的关键因素。 本文以A公司的HC工厂为研究对象,探讨5S管理在实际工厂环境中的应用及其效果。HC工厂作为一家主营汽车弹簧钢丝的企业,遇到的问题有:员工流动性大且作业难以标准化、设备老旧易损、物料乱丢乱放、缺乏系统的管理方法、生产现场随意混乱等。分析其根本原因,是在生产管理中缺乏一套有效的机制和方法。面对内部生产流程的复杂性和外部市场的竞争压力,HC工厂采用5S管理方法,以期通过改善工作环境和管理方式,解决现存的问题,提高整体生产效率和员工的工作满意度。 本研究通过分析和评估5S管理在HC工厂实施过程中的效果,探索如何运用5S管理方式来帮助该工厂应对现有的生产问题和质量挑战。研究将详细讨论5S实施前后HC工厂的生产环境、员工行为、工作流程及生产效率的变化。此外,本文还将探讨5S管理在中国制造业环境中的适用性和挑战,旨在为同类企业提供宝贵的经验和启示。

关键词： 中职   计算机应用基础   情境化教学  

摘要： 中职教育在培养适应社会需求的技术人才方面起着重要的作用。然而,传统的计算机应用基础课程教学通常以传授知识为主,缺乏实践和情境的引入。随着信息技术的快速发展,单一的知识传授已无法满足学生的学习需求。因此,本研究旨在探讨中职《计算机应用基础》课程中情境化教学的实践研究。首先,研究背景部分介绍了国家政策导向和课程人才培养需求,为后续研究提供了必要的背景信息。其次,明确了研究的目的和意义,包括课题研究目的和研究意义,以便读者了解本研究的价值所在。接着,对国内外相关研究进行了综述和评价,并提出了本研究的方案,包括研究内容、研究方法、研究路线图和研究创新点。这有助于建立本研究的理论框架和方法论基础。随后,对情境化教学和理论基础进行了概念界定和理论基础概述,为情境化教学的实践提供了理论支持。在此基础上,通过问卷设计和实施,进行了中职《计算机应用基础》课程现状分析和学情分析,包括学习者态度与兴趣分析以及学习活动过程与实践,为情境化教学的实施提供了依据。 针对中职《计算机应用基础》情境化教学的实施方案,包括情境化教学设计原则和实践方法,具体包括通信功能、网络服务功能、辅助工具功能和休闲娱乐功能的应用。同时,对教学实践目标、情境化教学平台介绍以及教学实践分析进行了详细描述。随后,对实践教学情况进行了阶段性的介绍,包括课前阶段、课中阶段和课后阶段,并对实践完成情况进行了评价,包括线上评价和线下评价。最后,对中职《计算机应用基础》情境化教学的效果进行了分析,包括教学实验概述、学生学习评价、实验班和对照班成绩对比分析以及情境化教学平台满意度评价。通过本研究的实践研究可以得出结论:中职《计算机应用基础》情境化教学在促进学生学习兴趣和提高学习效果方面具有显著的积极影响。这对于中职教育的改革和发展具有重要的指导意义。

ISBN: (纸本)9787111762997